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1、骨干教师自我总结骨干老师自我总结1作为一名年轻老师，很荣幸有机会和来自各地的优秀老师一起参与省骨干老师学习。这次培训分四个阶段进行，第一阶段是集中在广东其次师范学院进行为期10天的理论学习（xx年6月26日7月5日），其次阶段是在深圳其次高级中学梁光明名师工作室进行跟岗学习（xx年10月19日至11月9日），第三阶段在任职学校进行岗位时间，接着完成教学改革和教化教学课题的探讨，第四阶段是成果展示和总结。在学习期间内，我自知在理论和实践方面的阅历不足，所以我很珍惜这次学习机会，仔细听课做笔记，汲取有用养分，汲取同学们珍贵的教学阅历，并和同学们进行沟通。通过这次学习，使我在思想政治、职业道德、教化
2、教学实力与教化科研实力等方面有了很大的提高，为今后的教化实践打下了基础。现将学习收获小结如下：一、提高师德素养，更新教化观念1、学习了一些新的教学理念：如关于新课程理念的吴惟粤老师的新课程的理论反思与实践深化王卫东老师的老师的专业生活邢强老师的认知心理学与中小学教学；提升老师职业华蜜感的龚孝华、罗易老师的讲座；提升了教化教学技能的胡继飞、苏鸿老师的关于课题探讨的开展与写作；深化专业素养的生物学专业学问陈爱葵教授的遗传与优生，唐以杰教授的环境与生态，袁学文教授的生物医学与伦理；还有与一线教化亲密相关的技能技巧的闫德明如何形成自己的教学风格若干典型案例评析，刘艳红、刘厚仰、张芸、高原等老师的关于初
3、中学生物教学的探讨。2、学习了一些教化实践：深圳市教化科学探讨院颜培辉专家给我们作了老师专业发展问题探讨的讲座，深圳市其次高级中学梁光明老师和我们探讨设计互动生成课堂的基本理念及主要方法，顺德容桂中学盛保营高级老师给我们共享了生物建模方法，深圳市首席生物老师宝安中学兼教研员连圣强老师和我们谈了命题原则与方法，深圳市首席生物老师顾海燕老师给我们亲自实践了新课程标准下的合作学习探究学习自主学习细胞的系统边界细胞膜。3、走近一些名师，收获一些感动：在这次培训过程中，有机会近距离倾听一些专家老师的课程，如省试验中学的罗易老师的如何做一个华蜜的老师，让人感受到一个有文化底蕴有人格魅力的老师的华蜜；广东其
4、次师范学院的胡继飞教授、黄海生教授严谨的治学，科学的看法和探讨方法也深深的影响我们；钟苗老师的刻苦专心，也感动了我们每一个同学；“省名师工作室”主持人梁光明老师是位精彩的教化专家，他严谨、勤奋、仔细、幽默、科研水平很高，但从不摆专家架子，胸怀豁达、平易近人，一心一意为学员创建各种学习有利条件，在他身上我学到了一个教化工作者的基本素养。二、提高了教化教学实力和教学探讨素养1、提高了教学探讨素养：在培训学习中，我们分别听取了广东各地教研员的专题讲座，为教化教学供应了理论依据，如广州刘艳红老师跟我们共享了中学生物试验探究活动的开展与实践、东莞的高原老师跟我们共享了他们团队的课题成果，中学生物测试量化
5、统计分析与跟踪、佛山的张芸老师跟我们探讨了有效教学的问题、深圳教化连圣强老师和我们一起探讨了命题的原则与方法，这些成果都是老师们和他们的团队经过长期的课堂实践总结升华的阅历，通过一系列的讲座与探讨沟通形式，提高了我们的教学探讨素养。2、提高了教化教学实力：这次培训学习内容丰富，由专业理念、中学生物教化基础学问与技术、中学生物课堂教学设计与实施、中学生物教学探讨与评价、中学生物教学实践组成。理论性与实践性有机结合，专题学习与沟通研讨相结合，视察考察与反思体验结合，在理论培训中强调实践案例分析，在实践训练中突出理论与实力提升，沟通研讨中共享阅历，在反思中改善教化教学阅历。三、逐步形成自己的教学特色
6、甚至教学风格1、教化实践，形成教学特色：通过跟岗学习与岗位实践，我们听取了名师顾海燕老师的精品课细胞的系统边界细胞膜，梁光明老师的体液调整，然后在导师的亲自指导下同学分组完成了细胞器免疫调整的同课异构，完成了4个课例开发，编写了教学案，在一系列的学习探究中，在同学和导师的指导下，逐步形成了自己的教学特色甚至教学风格，深受学生们的宠爱。2、总结提升，形成课题：在教授和名师以及同学们的指导下，确立了子课题的探讨中学生物问题式导学案的设计与运用效果探讨，在培训期间，通过查阅资料，通过比照试验，分析数据，完成了课题的探讨，并取得了一些成果，论文问题导学，促进学生自主学习荣获广东省教化探讨院论文评比三等
7、奖，辅导学生参与区生物竞赛获一等奖。四、沟通学习、取长补短、共同进步这次跟岗学习，接触到很多优秀的同行，在学习过程学员之间相互学习、探讨、沟通、合作、取长补短、共同成长，我们之间不仅在业务上有所得，更建立了深厚的友情。通过班集体的专业沟通表达与各种班集体活动，开发了许多优秀的教学资源，与同学们的沟通使我开阔了视野，共享了精神，增加了见识。通过这次学习，使我在思想政治、职业道德、教化教学实力与教化科研实力等方面有了很大的提高，为今后的教化实践打下了基础。“路漫漫其修远，吾将上下求索”，我将更加努力，不断探究，完善自我，为教化事业贡献自己的力气。骨干老师自我总结2两年来，我时时到处以一名优秀青年骨
8、干老师的标准严格要求自己。于05和06学年度先后两次担当毕业班班主任，任毕业班语文和综合科教学，同时，全面负责学校教化科研工作，帮助学校总务处工作。两年的努力，是我具有了较为丰富的教化理论学问和小学毕业班教学管理阅历，所任教班级班风正，学风浓。我所任教班级的语文和综合科成果始终位于全年级第一名，并在毕业班教学上积累了肯定的教学阅历，在毕业考试中屡创佳绩。两年来，我尽了应尽的努力，做了应做的工作，精彩地完成了各项工作任务。现作近两年来，青年骨干老师培育期满自我总结如下：一、政治思想方面近两年来，本人自觉拥护党的方针和政策，遵纪遵守法律，仔细学习政治理论学问，主动向党组织靠拢。在生活和工作，时时到
9、处以一名优秀人民老师的标准严格要求自己，做好了教化教学、教化科研和德育工作。我酷爱教化事业，为着自己所钟爱的那方讲台，静默无闻，乐于奉献，以身作则，为人师表。在班级管理中，和学生建立起了民主、同等、和谐的师生关系，注意了对每一个学生的特性发展和终身发展负责，不放弃任何一个学生。在平常的工作中，我敢于挑重担先后接手了两个基础较差的毕业班，经过一段时间的努力，都交出了优异的答卷，在学校、社会、家长和学生中受到了一样好评。二、教化教学方面这两年来，我把更多的精力放在了怎样提高教学质量上，特殊是毕业班语文和综合科教学。先后接手了两个基础较差的毕业班，负责毕业班语文和综合科教学，周课时达到20多节，我任
10、劳任怨，边仔细钻研教化教学，边总结毕业班教学和管理阅历，既取得了优异的教学成果，又让自己的教化教学实力上了一个新的台阶。两年来，在教学工作上，我仔细依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况通过钻研教材、探讨详细教学方法，制定了切实可行的学期工作安排，为整个学期的语文和综合科教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。我在教学中注意了教化面对每一个学生，不放弃任何一个学生。对于学困生我赐予主动的激励，激励他们用自己的实际行动赢得别人的敬重。同时，在英语教学中，我仔细钻研教材，在不到两月的时间里，让学生有了肯定的英语基础。04年9月，接手当时全年级最差的班级后，04年下期期末考
11、试及格率和优生率获全年级第一名，05年春期，起先接手综合科教学。虽然，教学任务加重了，但我用了更多的时间在教学上，在毕业考试中，语文和综合科成果居全乡第一名，数学成果也获全乡其次名。05年9月，我再次接受了成果较差的06级二班（毕业班），任班主任、语文和综合科教学，经过和学生们的共同努力，在05年下期期末考试中语文平均分和优生率获全年级第一名，及格率95%，获全年级其次名；综合科平均分、优生率和及格率均获全年级第一名，数学成果及格率和优生率也获全年级其次名。在个人学历提高和进修方面，20xx年，我参与一般话水平测试，成果87分，确认为二级甲等。20xx年12月，我参与四川省中小学老师信息技术初
12、级检测，成果合格。20xx年9月起先，我参与汉语言文学本科专业自考，现已通过现代文学史、中国古代文学史（一）、中国古代文学史（二）、外国文学史等科目。20xx年元月，我参与县老师业务学问考试，获成果优异奖。同时，我常常上网和其他教化同行沟通教化教学阅历，建立了自己的个人教化网站和个人教化博客。三、教化科研方面两年来，我按时参与学校组织的政治学习和业务学习，仔细完成了一般话和计算机等级测试，精彩地完成了接着教化工作。参与了宜宾市小学教化科研骨干培训，回校后对全乡全部小学老师进行了小学教化科研学问培训。我所负责的县级教化科研课题农村小学青年老师自我发展培育教化，进展顺当，正进入后期探讨阶段。并于2
13、0xx年，新申报了校级课题农村小学生课外阅读指导的探讨。在课题探讨过程中，我留意进行归纳和整理，撰写成书面材料，我的科研论文浅谈培育农村小学青年老师成长的主要环节获市学术论文评比一等奖科研论文充分利用合作学习，提高课堂教学效率获市学术论文评比一等奖。05年暑期，我参与了一年级语文、数学和品德与社会的新课改培训，参与测试成果优异。在工作之余，我注意了教化教学理论学问的学习，阅读了大量的教化教学理论著作，如给老师的建议、不跪着教书、四川教化、小学语文老师等，提高了自己的教化理论修养。四、其他方面。两年的努力，换来了一系列的值得欣慰的成果：20xx年5月，我担当班主任的六年级二班被评为“县先进班集体
14、”。20xx年、20xx年，我年度考核被确定为优秀等次，两次被评为“乡优秀老师”。20xx年下期，我在全乡教学常规工作评比中获优秀奖。同时，我撰写的论文浅引路、吐真言、深沟通在市级刊物宜宾师训上发表；论文“对话日记”教学初探在县级刊物江安教研上发表；说课案纸的立体小制作获市中小学艺体学科说课案评比中一等奖；说课案25米来回跑获市中小学艺体学科说课案评比中二等奖。两年的培育时间过得真快，这是勤劳的两年，也是收获的两年，它将激励我在以后的教学生涯中刻苦钻研，锐意进取，争取在平凡的教化教学岗位上做出精彩的表演。当然，人无完人，金无足赤，我的工作中还存在着各种各样的不足，请领导和同行指责指正。骨干老师
15、自我总结3今学期有幸成为xxx小学部的一名骨干老师，为了不辜负领导的期望和同事的信任，我励精图治，拼搏进取，力争获得自我提高和模范带动双丰收。下面将工作状况总如下：加强学习，努力提高自身素养要想成为一名合格的骨干老师必需具备丰富的学问和过硬的素养，这样才能担当起教学、教研等各种重任。这学期我坚持业务学习和理论学习并重，业务上向名家学习、向同事学习，学习他们先进的阅历，学习他们胜利的教学思路和教学模式；理论上向书本学习，我网络读书，学习了王金战老师的读书哪有那么难，获得了很多关于读书、学习及成长的阅历，大所裨益。为了保证学习的质量，我坚持每天学习时间不少于2小时，并刚好写好读书笔记。工作与积累并
16、重，探究与沟通同行在日常的教学教研工作中，我刚好地把工作中的心得体会，教训，困惑等写成教学随笔、教学案例，并连同读书感悟一起写在自己的博客上，以实现阅历资源的沟通和共享。在教学之余，我还主动撰写论文，并向xxxxx等教化刊投稿，据悉我向xxx投的稿件已被选用。发挥模范到头作用，引领大家共同进步为了探究新的作文教学模式。我携手三级部的语文老师参与了随笔化作文教学改革。为了更好的实施这项改革，我为三级部制订了写作教学安排及与之相配套的阅读教学安排和背诵教学安排。从教学设计，课堂实施，作文评改等方面我们按着安排要求细心探讨，科学操作，仔细总结，取得了可喜的探讨成果，不但课堂作文教学焕发了新的生命，学
17、生的写作水平实现了质的飞跃，而且在师生的共同努力下。我们胜利的编辑了三级部的教改成果。支持学校的发展，维护学校的形象作为一名骨干老师，要具有大局意识，除日常教学之外，我还力所能及的做一些有利于扬学校正气，树学校形象的的事情。我常常在开发区教化信息网的教化论坛版块中的教学沟通、德育工作及学校管理栏目中发帖、跟帖，为学校的各项工作助威、喝彩。我还主动参与了全区的随笔化作文教学改革论坛，为学校争得了荣誉。骨干老师之路辛苦而华蜜，我坚信只要坚决目标，有信念，肯付出，这条路会越走越宽，越走越光明。骨干老师自我总结4小学英语骨干老师培训已接近尾声。我作为本届英语骨干班的学员，深感荣幸。这是一程求索英语课堂
18、教学和提升老师自身素养的艰难跋涉，这是一份师生情意的深深眷恋。蓦然回首身后留下一串或深或浅的成长踪迹整整四天的培训学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十天，也是我的英语教学进步的四日。本届英语骨干班培训，内容丰富，形式多样：有市进修学校领导专家的专题讲座，有各位教化教学行家的专题报告，有学员的各种实践课、观摩课、互动探讨。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的学问，先进的教化理念来点亮我们对学问的渴求和对教化的执着追求。倾听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教化教学观念发生了很大的改变，也剖析出我们课堂中很多不足之处。这
19、些理论学问正是我们教学活动设计、教学实践的依据。更值得一提的是此次培训注意理论联系实际，在提升学员理论水平的基础上，回来课堂，老师亲临指导教学实践，通过听、评课，指引迷津，从而使学员的教学水平尽快提高。同时，师多次搭建教学实践平台，多次组织骨干班成员在几个片区内开展公开课活动，通过学员代表上课，其他学员听课评课各种形式，切实提高了学员教学实力。十天的培训过程中，老师严谨治学的精神，同学之间的友好互助，让我感动，这是我今后教学生涯的一笔财宝。更令我难忘的是骨干班在县老师进修学校组织下，我们倾听了多位专家的专题报告，观摩了优秀老师的三堂课。专题报告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，闪耀才智思辨的光线；
20、观摩课更是让我们震撼，这三堂优秀的英语课让我们看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正的主子，课堂上学生绚丽的笑脸告知我们他们在享受课堂的乐趣，他们以美丽的语调跟老师及伙伴自由的沟通，真是学得轻松开心，活得逍遥自在。课后我们与其他学校的老师进行沟通，从他们那里吸取养分，并明确了自己的努力方向。此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的实力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会牢记这段“骨干”培训的日子，在英语新课堂教学中披荆斩棘，扬帆远航骨干老师自我总结5经过了一段时间的幼儿园骨干老师综合素养及专业实力提升培训班的各专题学习与研讨，我对骨干老师的综合
21、素养和专业实力有了更深的相识。二十一世纪是学问化、信息化的时代，国民素养的提高，归根结底又必需依靠教化，教化的关键又在老师。那么，怎样才能成为一名具有专业素养的骨干老师呢？1、具有较高的业务水平组织一日活动，开展教化教学水平高。具有肯定的业务专长，特殊是在幼儿园教学的一些领域，如：音乐、科学、数学等方面有自己优于别人的特长。2、具有视察和了解幼儿的实力。视察是了解幼儿最重要的途径之一，老师视察的技能表现在随机的视察和有安排的视察中。随机视察时，老师应尽可能精确而又客观的察看幼儿，要不断提高视察的敏锐度，尽快地捕获到幼儿最微小的动作，探知到幼儿最微小的须要，了解幼儿某个行为的意义，并做出刚好反馈
22、；有安排的视察时，可先拟定视察项目，列出视察要点，选出有代表性的场景。进行视察并详尽地做下记录，视察一段时间后，要细致地思索分析这些记录材料，综合归纳出每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出相宜的学习方案。3、沟通实力。沟通是人与人之间通过信息沟通，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、彼此协调，达到默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。老师通与幼儿、家长之间的沟通实力是老师重要的基本功。4、教化监控实力老师教化监控实力是老师综合素养的详细体现，老师对自己的教化过程进行监控，谛视教化实践，发觉、分析、解决问题的过程。老师对自己的教化过程实行监控，是老师提高自己的专业素养，改进教化实践的一种
23、学习方式，是使老师由单纯的教化者成长为探讨型、专家型老师的重要途径。5、教化探讨实力。幼儿老师的教化探讨以解决教化中的实际问题为主，其探讨的步骤主要是：学习教化理论；运用教化理论对自己的教化实践进行诊断，发觉问题；制定解决问题的方案；实施方案直到问题解决。老师成为探讨者，能更快地促进老师的专业发展。作为一名骨干老师，我认为我的综合素养和专业实力还存在以下的不足之处：1、专业学问素养不够。幼儿老师要具有扎实的基础学问，具有精湛的专业学问，要精确理解幼儿园教化指导纲要内容，深刻理解幼儿园教化指导纲要精神，不仅要驾驭五大领域的教学内容，更要娴熟运用；不但通晓五大领域的全部内容，还应当驾驭新的科研成果
24、及发展趋势，不断获得新的养分和新学问。其次，要具有宽厚的教化科学理论学问，驾驭教化规律。真正怎样成为儿童学习、活动的支持者、引导者与帮助者。2、汲取新的科学信息和更新学问的实力不足。孩子的求知欲是很旺盛的，他们渴望老师告知他们：星星为什么比月亮小？太阳发出的光为什么那么热这就须要老师驾驭现代化教学技术，运用新技术汲取新的科学信息、选择信息、贮存信息，并把这些信息做成生动的课件，更快、更新地传给孩子们。不断丰富孩子们的学问，激发他们学习的爱好。3、创新的实力不足。我们应成为创建型、全能型和完整型的老师。所谓创建型老师，即酷爱创建活动，创建欲望剧烈；能创建性地组织活动，在教学活动中呈现出创建性、敏
25、捷性且擅长运用新的教学方法，敢于尝试新的教学手段。所谓全能型老师，就是即会教学，又会科研，还懂实践。所谓完整型老师，即老师既是学习者，教学者、交往者，又是指路者。骨干老师自我总结6骨干老师是我区老师队伍的中坚力气，我们把骨干老师做接着教化的中心任务。为进一步提高我区老师队伍的整体素养，我们在贯彻各级行政部门有关老师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干老师中广泛开展了以教学改革为载体，在教化教学中熬炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干老师的带头、指导和示范作用。在骨干老师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教化观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的详细做法是：成立了骨干老师培训领导小
26、组，行使培训途径设计、探讨和管理职能。并以“落实安排、落实检查、落实嘉奖”督导工作。加强人员的投入，在领导细心组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮助指导骨干老师工作；抓好五个结合：骨干老师的培育与理论学习相结合；骨干老师的培育与备课相结合；骨干老师的培育与课堂教学相结合；骨干老师的培育与教研活动相结合；骨干老师的培育与开放教学活动相结合。坚持四项原则：创建性原则；实践性原则；开放性原则；针对性原则在骨干老师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，提高老师素养，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批老师快速成长起来，为骨干老师队伍的
27、注入新的朝气和活力。一、对课改首先必需更新观念当前，面对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律，年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学。同时还要变更对学生的传统看法，要遵循教化活动的规律，充分留意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。二、做好课改中老师角色的转变1、者转向参加者、激励者要培育学生创新意识，并使之渐渐形成新实力，要求老师放下、师长的架子，以一个一般参加者的身
28、份与学生共同探讨、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战老师、挑战。2、教书匠转向专家型将来教化须要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨。三、变更原有教学方式，重视综合性学习，主动提倡自主、合作探究的学习方式。数学综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高学生语文素养。自主、合作探究学习是指学生在老师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。在合作中学习，丰富学生的语言积累、培育学生主动探究，同时也是培育学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，
29、要变更原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主题，是学习过程中的主子，老师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。在课堂教学中，老师要给学生充分的自学提问、探讨、读书、作业的时间。学生读懂的为体，老师不须要讲解；学生似懂非懂的问题，老师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，老师要赐予适当的点播、评、导或精湛的讲解。四、变更原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培育途径是一个刻不待时的问题，通过骨干老师培育探究，在我们思想相识中形成了今后学校长远的培育骨干老师的基本工作思想；（1）我们要从长远的利益动身，把骨干教学培育纳入学校工作安排；（2）以学校教学为主见，开展骨干老师培育途径与探讨系列活动。（3）领导主动参加，合理投资，制定落实好探讨工作安排，抓出成效。