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1、泥鳅大班教案泥鳅大班教案1目的要求：1、 通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让学生相识到“物体表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科学学问。2、 在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本事来减小摩擦力。还可以用类似于捉泥鳅的方法来增大摩擦力。3、 使学生知道泥鳅身体表面的“粘液”具有减小摩擦力的作用。是有效地爱护自己，二是便于在泥土中行走；同时还具有吸取氧气的作用。4、 培育学生的试验实力，视察实力，逻辑思维实力以及仔细细致的科学看法。教学打算：1、 泥鳅若干条。2、 玻璃缸两只、小网兜。3、 南瓜叶或其它表面粗糙的植物叶子、青菜叶、棉手套、簿膜手套、棉布、涤沦布、干泥沙、食油、锈轴承、牛
2、油、卫生纸、玻璃球、筷子、胶布、工具盒等。4、 记录纸。教学过程：一、导入：1、 同学们我们今日做个好玩的活动捉泥鳅，有同学捉过泥鳅吗？捉起来简单吗？2、 请人家看试验记录纸思索：什么缘由使泥鳅不简单被徒手捉起？用什么方法才能够更简单捉起泥鳅？在记录纸上写上你的想法。3、 通过探讨得出应当用东西包起来捉。请每组同学合作，试一试能用多少种方法捉起泥鳅，哪一种方法更好，为什么？在试验中你发觉了什么？把你们组的探究结果写在记录纸上。二、全班同学分组试验，老师行间巡察指导。三、分组汇报试验状况。（老师用实物展台演示各组的试验报告）四、师生共同分析总结：试验过程中哪一种方法捉起来最简单，为什么？通过探讨
3、最终得出结论：泥鳅身体表面分泌出一种粘液，使得泥鳅身体表面特别光滑，我们就很难捉住它。事实上这种沾液削减了泥鳅身体表面的摩擦力，使它很简单从我们的手中逃脱。在分析过程中，教者应有意将“棉手套、簿膜手套”，“南瓜叶、青菜叶”，“棉布、涤纶布”对应起来比较，让学生相识到用“光滑”的物体“难捉”，用“粗糙”的物体“易捉”，从而让学生体会到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本规律。教学过程中老师还要引导学生发觉当厚、千的物体汲取掉泥鳅身体表面的沾液后捉起来更简单。老师板书：光滑难捉粗糙易捉请大家思索：采纳什么方法捉泥鳅比较好呢？应当考虑在什么状况下而定，试验室里、农田里、在家里各应当采纳什么方法。（让
4、学生学会详细状况详细分析）五、将刚才的探究成果用于生活实践。l、请大家一起探讨一个问题：物体表面是光滑一些好呢？举些生活中的例子来说明。2、做两个小试验，巩固所学学问。（1） 请人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，将玻璃管穿到橡皮塞中间的洞里去。每组试一下，好穿吗？你们能不能想一个好的方法使得穿起来比较简单一些？操作说明：每组二个打好洞的橡皮塞子和一根事先打算好的玻璃管，要使玻璃管较简单地穿进去在玻璃管上涂点油就行了。（2） 比一比哪一个组夹起的球最多。操作说明：每组一瓶小玻璃球，要求从瓶里用老师指定的筷子把小球夹到碗里，比一比在一分钟内哪一个组夹得多。每个小组先探讨一下用什么方法夹？然后老师宣
5、布起先并进行计时。（可以用老师发给的试验材料对工具略加改进，但不能幅度过大）总结全课。同学们我们今日探讨了“捉泥鳅”，通过探讨我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。通过这次活动我们得到启发在日常生活中可以想出一些方法来使物体表面变得光滑或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希望大家在今后的生活或学习过程中留意视察、发觉，敏捷运用我们今日学到的学问来解决实际生活中所遇到的问题。泥鳅大班教案2活动目标：1、在了解故事内容及情节的基础上，选择合适乐器及节奏进行表现。2、尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏，并能较专注的合作演奏。活动打算：1、谱架、节奏卡、乐器
6、（串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁）2、熟识三拍子乐曲，能看着节奏谱和着音乐拍节奏。活动过程：一、感受故事的意境，了解故事详细情节及内容。1、引入故事。师：孩子们，你们见过月光长廊吗？师：月光长廊会是一个怎么样的长廊？师小结：原来月光长廊是条长长的走道，在月光下它会显得特殊的美丽。（出示图片、音乐响起）2、观赏故事了解故事内容及情节（老师讲解并描述故事，幼儿观赏）师：一共出场几个动物，按什么依次出场？师：小青蛙在故事里做了什么事？3、回忆感受音乐，带领幼儿走进故事的意境。师：这段音乐是个几拍子的音乐，听了这段音乐你的感觉怎么样？”师小结：“这是个特别好听的友情之声圆舞曲，想不想带着乐器挚友去参与这
7、个漂亮的舞会啊？二、选择适合的乐器及节奏。1、幼儿选择适合的乐器。师：今日，老师要挑战你们了，我带来了一些乐器，请你们用乐器挚友来讲解并描述这个故事，行不行。师：看，我带来了什么乐器？师：哪个乐器更像什么小动物出场？说说理由。2、尝试选择合适的节奏三、依据故事情节，探讨演奏形式。师：还记得在今日的故事中四个小动物是一起出来的吗？师：故事中动物挚友们越来越多，它们有没有停下过舞步？师小结：所以，难就难在这里哦，每个人都要想好自己的节奏，一句一句的跟上去，而且还不能停下自己的节奏，有问题吗？2、幼儿进行合作演奏师小结：有了你们的伴奏，使我们的月光长廊变得更美了。回到班级里你们可以装扮一下，开一个月
8、光舞会，好不好？泥鳅大班教案3科学活动：泥鳅宁波市第一幼儿园:俞宏波目标：1、初步感受、了解泥鳅，对小动物抱有探究的爱好；2、探究用各种材料捉泥鳅中让幼儿意识到摩擦力的存在。重点：初步了解泥鳅，探究用各种材料捉泥鳅。难点：1.个别性难点：对泥鳅的恐惊心理。难点形成缘由：由于泥鳅外形并不行爱，再加上泥鳅活动特别活跃所以极易引起一些胆小的孩子对此产生恐惊心理。解决策略：这是幼儿心理上的问题，解决方法也是从心理角度动身a.正面示范法；b.系统脱敏法2.群体性难点：探讨泥鳅难点形成缘由：对幼儿而言，虽然喜爱探讨，但受年龄的限制他们对于探讨是漫无目的的。硬环境（各种操作材料、电视媒介等）软环境（问题的设
9、计）工具及材料：1.学问阅历：对鱼类有初步的了解。2.物质打算：泥鳅若干、图片、粗糙与光滑材料、投影仪等活动过程：（一）设疑激发爱好老师出示四个密封的鱼缸。请幼儿上来摸。主要提问：你摸到的东西是怎样的？你认为是什么？（二）视察感受泥鳅1.视察泥鳅我们来看看泥鳅是怎样的？2.老师小结归纳（三）尝试捕获泥鳅1.徒手捉泥鳅2.探究用各种材料捉泥鳅（四）初步了解原理老师以图表简洁讲解并描述摩擦力（五）延长：接着设疑泥鳅大班教案4目标1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感爱好。2.情愿用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。3.敢捉、玩泥鳅，体验欢乐。活动准备1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展
10、事先的视察活动。2.关于泥鳅黏液学问介绍的视频。3.泥鳅若干，养在几个大盆中。4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。活动过程一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征1.第一次玩泥鳅：老师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生。(1)幼儿自由捉玩泥鳅，老师巡回参加及指导。重点：老师引导部分胆小、怕脏的幼儿渐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并激励幼儿间用语言沟通、描述玩泥鳅的感受。(2)玩泥鳅后，师生共同共享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、淘气地逃来逃去、不停地滑落等。2.其次次玩泥鳅：(1)老师提出探究重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅
11、，不让它滑落。(2)幼儿自由尝试，老师激励幼儿大胆探究捉泥鳅的方法，并刚好请胜利者介绍并刚好请胜利者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。(3)老师再次提出捉玩泥鳅时的视察重点：泥鳅这么淘气，它身上有什么隐私让我们难以捉住它？大家来找一找。集中反馈视察信息，请有相关学问的幼儿进行介绍，并结合看学问光碟进一步了解黏液的形态及作用。（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的缘由，如泥鳅的体型瘦长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）二、运用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦1幼儿叙述阅历：生活中，大人们是
12、怎样捉住泥鳅的。2出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），老师介绍，幼儿指认。3幼儿分散自由试用材料，老师巡回了解信息。4沟通梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样运用这些 工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。（让胜利者演示）5比较所运用的材料及捉的方法，了解摩擦力的现象。（运用材料，增加了摩擦，就比较简单捉住泥鳅。）6借鉴别人的方法，再自由运用材料捉捉、玩玩，老师巡回视察指导。（本节重点：让幼儿在运用各种材料与工具时，感觉到手感不像从前那样光滑，好像变得粗糙，这就是增加了摩擦力。意在通过运用材料捉泥鳅感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的便利。）三、戴手套捉泥鳅竞赛1老师出示劳动手套，幼儿说说为什
13、么要戴手套捉。2幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，老师巡回，激励幼儿捉得又快又多。3请几名幼儿进行戴手套捉泥鳅竞赛，最终比比谁多谁少，并找找缘由：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢？（激励幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。）（本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引导幼儿思索，除了运用增加摩擦力的材料，还有其他许多因素影响捉泥鳅的效果，比如胆识、运气、灵敏度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依靠自己的胆识、睿智等。）四、活动结束让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物这类动物有哪些相同的特点。（幼儿阅历反馈，老师不作评述。）（本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的相识，自
14、由说说泥鳅的类别。老师重在了解幼儿对动物归类的原有阅历，为下次接着相识泥鳅，并与其他相类似动物进行比较、归类打下铺垫。）科学小百科：泥鳅的身体表面没有鱼鳞，但却有黏黏、滑滑的黏液。泥鳅、鳝鱼、鳗鱼这些表面有黏液的鱼类，一般都是没有鱼鳞的，从这点我们就可以知道和推想，这种黏液确定是取代鱼鳞成为了它们的爱护层。泥鳅很不简单被抓住，特殊滑。黏液可以让它们在泥土和水中削减阻力，也便于逃命。其次，这种黏液也起到隔离细菌的作用。所以泥鳅身上的黏液就像软的防身服一样。（浙江省湖州市试验幼儿园卞娟娟）泥鳅大班教案5活动目标：1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的
15、现象，激发幼儿探究身边科学现象的爱好。活动打算：1、幼儿已初步了解有关鱼类的学问。2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。3、相关的录象。活动过程：一、视察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的?2、幼儿视察后自由讲解并描述自己的发觉。3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发觉?4、相互沟通自己的发觉。5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的学问。二、尝试体验、比较发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象。1、平常看过大人是怎么抓泥鳅的?2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么好玩的事?3、幼儿尝试、比较、发觉不同。4、探讨：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同?为什么这
16、样?5、师生小结三、延长活动泥鳅大班教案6设计思路：最近，我们班正在开展动物大世界的主题活动。一天，陈辰小挚友带来了几条小泥鳅，说：“我昨天和爷爷在捉泥鳅，泥鳅很难捉的，很滑的。”孩子们对泥鳅不简单抓的现象有了爱好。于是，我们生成了捉泥鳅这一科学探究活动。我依据大班幼儿的年龄特点，并不满意泥鳅表面特征的视察和感知。活动中，我从幼儿的爱好动身，以捉为主线，让孩子在捉的过程中发觉泥鳅因为黏液的帮忙而简单逃脱的现象。在此基础上，不同材料捉泥鳅的结果使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，让孩子们自己发觉，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿发
17、觉和推断自己的实践。最终科学活动来源于生活，更应回来与生活。本次活动的延长也是接着探究的起点。所以，我从捉泥鳅的现象中生成防滑活动，让幼儿理解科学对我们生活的帮助和重要性。活动目标：1、大胆亲近泥鳅，进一步了解泥鳅的主要特征，体验捉泥鳅的欢乐。2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发探究身边科学现象的爱好。活动打算：1、泥鳅、盆、棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布、统计表、笔、字卡(粗糙、光滑)等2、介绍泥鳅生活习性、主要特征及黏液作用的相关录像。童谣flash捉泥鳅活动过程：一、观赏童谣flash捉泥鳅(在轻松、开心的气氛中，引导幼儿回忆已有的生活阅历，生生互动，了解泥
18、鳅的一般特征，同时激发幼儿探究泥鳅的主动性。)师：歌曲中的小妹妹为什么那么兴奋?泥鳅长的是什么样的?(请个别幼儿讲解并描述已知的泥鳅的特征)二、视察感受泥鳅，进一步了解泥鳅的外形特征。(提升幼儿阅历，解决重点：黏液。1、(出示泥鳅)师：请小挚友细致看看，泥鳅身上还有那些地方我们没说到的?它有没有特殊的地方或好玩的事情呢。2、幼儿视察后讲解并描述自己的发觉。(师提示幼儿讲完整的话)3、幼儿徒手尝试捉泥鳅。1)第一次捉泥鳅师：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生你怎么捉泥鳅的?泥鳅在你手里是怎样的?2)其次次捉泥鳅师：泥鳅这么淘气，它有什么奇妙让我们难以捉住它大家来找一找，师：这些滑
19、滑的、粘粘的是什么呀泥鳅身上为什么滑滑的?(假如幼儿说不出，师干脆丰富：黏液)师：这些黏液对泥鳅有什么好处(能帮它逃走)师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜好吧，老师请你们看一段录像，看了就知道了。4、看录像，梳理有关泥鳅的学问。师：现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀?三、通过竞赛，比较发觉粗糙材料易捉泥鳅的现象。1、出示捉泥鳅的材料，请幼儿说说你打算用什么材料来帮助捉泥鳅?为什么?2、幼儿自由探究用棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布捉泥鳅，并在相应的表格上作记录。(在运用的材料图片边打勾或打叉，要求两样对比着都试一试)3、幼儿自由结队进行捉泥鳅竞赛。(
20、提示幼儿各队人数相同)4、竞赛后、师出示统计表，记录，比较、发觉结果不同的缘由。1)师：哪一队成功了?请你们说说用了什么工具抓泥鳅的?为什么棉手套捉泥鳅简单些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?丰富词：粗糙、光滑2)小结：粗糙的棉手套捉泥鳅时，防止泥鳅逃跑的力气变大了，泥鳅就不简单滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鳅时，防止泥鳅滑走的力气还是很小，所以不简单捉到泥鳅。四、联系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑(让幼儿感受到探讨科学的问题，是为了解决生活的问题)。1、师：刚才我们捉泥鳅，把地板弄地湿湿的，瞧地板变滑了，为什么我们没有滑倒?(引导幼儿视察鞋底)2、这个道理和我们用棉手套、瓜
21、叶子捉泥鳅防滑的道理是一样的。还有没有其他方法让滑滑的地板变的不滑?(铺纸板、地毯、地上划纹路等)3、生活中还有好多地方是不能滑滑的，否则有些危急，但人们想了好方法解决了，请小挚友回去找一找，问一问，把它登记来，一起沟通沟通怎样防滑好吗?4、在捉泥鳅的歌声中整理场地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。泥鳅大班教案7活动目标:1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的欢乐。活动打算:1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）2、童谣歌曲捉泥鳅、PPT活动过程：一、看看说说大胆表达对泥鳅特性的了解T：（出示PPT）春天来了，冬眠的
22、小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个挚友，看看是谁？提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的隐私吗？小结：泥鳅是一种鱼，它身体细瘦长长的，身上有着一层滑溜溜的爱护层黏液。二、捉泥鳅在操作、竞赛中发觉捉泥鳅的便利与材料的关系（一）第一次空手捉泥鳅T：你们说泥鳅的黏液可以爱护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提示幼儿卷起袖子）1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。（二）其次次戴手套捉泥鳅：T：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今日我给你们带来两样隐私武器两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更简单捉泥鳅。1
23、、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更简单捉。2、沟通探讨：戴哪种手套简单捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更简单捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能防滑。（三）第三次捉泥鳅竞赛T：大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅便利，那我们来一次捉泥鳅竞赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本事！听清竞赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清晰。2、沟通：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？小结：看来除了有合适的防滑手套
24、，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的胜利。三、生活中的防滑初步了解生活中的防滑措施和防滑用品T：今日捉泥鳅让我们发觉了粗糙的手套更简单捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有很多须要防滑的地方，看看1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？结冰的地面很简单让人摔倒，怎么防滑？2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？（PPT出现鞋子、浴室防滑垫）延长：在生活中还有许多须要防滑的地方和防滑的好方法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？泥鳅大班教案8设计意图：泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，孩子们经常喜爱站在旁边看泥鳅，但却不敢给泥
25、鳅换水，换水的时候泥鳅跑出来了，有的女孩子吓得尖叫，不敢靠近，更不敢捉泥鳅。依据孩子们喜爱视察又胆怯泥鳅的特点，我设计了科学活动捉泥鳅，消退幼儿对动物的恐惊心理，激励幼儿大胆英勇地与动物交往。活动目标：1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、相识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：1、泥鳅每组五到六条，2、操作材料每组一份（包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），3、实物投
26、影仪，塑料筐、记录表格活动过程：一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的爱好。1、师：今日，黄老师带来了一群动物挚友，猜猜，是谁？小结：这是一群淘气可爱的小泥鳅。2、老师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅不行怕，从而激发幼儿捉泥鳅的爱好和志气。3、请幼儿结合自己的阅历，说说用什么方法能捉住泥鳅。（老师确定孩子的想法。）二、介绍材料，幼儿第一次探究：运用什么材料能将泥鳅捉住。1、师：刚才，小挚友说了许多的方法，运用很多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也打算了一些工具有（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。2、幼儿操作。（放背景音乐捉泥鳅
27、）3、相互沟通捉泥鳅的阅历。师：你捉到泥鳅了吗？你用什么方法把泥鳅捉起来的？出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。看着记录表集体说说操作结果。4、老师小结：毛巾等材料表面比较粗糙，遇到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很简单捉起来；而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。三、幼儿其次次探究：用什么材料捉泥鳅最快最便利。1、设疑：用哪种方法捉泥鳅最快最便利？（幼儿自由揣测）2、幼儿其次次操作（放背景音乐捉泥鳅），老师激励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比究竟哪一种最快最便利。3、幼儿沟通操作阅历。师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？究竟哪一种最快最便利呢？4、捉泥
28、鳅竞赛。依据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行竞赛，其他幼儿当评委，运用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。5、老师小结：通过竞赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最便利的，而用网兜也很便利，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。四、简洁相识泥鳅。1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。师：小挚友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们兴奋吗？泥鳅为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？（削减摩擦、爱护自己）2、相识泥鳅身上其它的珍宝及他们的作用。（采纳实物投影仪）头上有眼睛、腮（呼吸）身上有花纹、鳍3、简洁了解泥鳅的生活习性。泥鳅喜爱生活在什么地方？五、设疑，结束活动。师：今日我们玩了捉
29、泥鳅，还相识了我们的泥鳅挚友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜爱吃什么。活动反思：通过细心地打算材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们特别地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一起先，我设计的活动是科常类的相识泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停地在托盘里游来游去，最终竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己胆怯泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅
30、，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激烈，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的相识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，主动主动。2、老师要以主动的心情感染孩子。一起先我也胆怯泥鳅，可活动起先时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参与活动。活动中也存在着一
31、些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也望见抹布上的血，虽然当时我刚好激励孩子捉泥鳅时要留意爱护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也留意到了这个问题，但现在想想，假如我在活动前就要求孩子们要留意爱护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们确定会留意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完备了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。泥鳅大班教案9设计意图我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间孩子们在给泥鳅换水时不当心把泥
32、鳅掉在了地上几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地沟通自己的发觉。我知道孩子们对泥鳅不简单抓的现象产生了爱好，于是，自然生成了泥鳅这一科学活动。活动目标1感知并了解泥鳅的主要特征。体验抓泥鳅的乐趣。2在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探究身边科学现象的爱好。活动打算1幼儿已初步了解了鱼类学问。2泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。3介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。活动过程1、视察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。师：请小挚友细致看看泥鳅是什么样的。有没有特殊的地方或好玩的事情，待会儿把你的发觉告知大家。（为便于幼儿视察，事先在几个大脸盆中放
33、若干泥鳅和水）幼儿视察后自由讲解并描述自己的发觉。幼：眼睛小小的。幼：嘴边有胡须。幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很敏捷。师：是呀这一点和谁一样啊？幼：和鱼一样。师：是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发觉泥鳅好玩的事情呢？幼：它身上很滑。幼：它滑溜溜的。老从我手里滑走。幼：它身上很粘。师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀？幼：叫黏液。师：这些黏液对泥鳅有什么好处？幼：能帮它逃走。幼：因为很滑。别人不简单抓住。师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？（幼儿可能回答不上来），好吧，老师请你们看一段录像。看了就知道了。看录像梳理有关泥鳅的学问。师：刚才我们说的，录像中都说到了。现
34、在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？幼：能帮它的皮肤呼吸。幼：能帮它在泥地里很快地行走。师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。2、尝试体验、比较发觉粗糙材料易捉泥鳅的现象。幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体沟通。师：刚才小挚友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。师：你捉到泥鳅了吗？你怎么捉的？幼：我捉了很长时间才捉到两条。幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。师：泥鳅在你手里是怎样的？幼：我刚把泥鳅捉到，它就立刻从我手里滑走了。幼：它在我手里时舍命扭动，要从我手里逃走。师：泥鳅这么难捉，是什么在帮它的忙啊？幼：是黏液在帮忙。师：哦，有了黏液，泥鳅真不简单捉啊。
35、刚才我还望见几个小挚友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个方法也挺好。老师也打算了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么好玩的事。幼儿尝试、比较、发觉不同。评析我依据大班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的视察和感知，在活动一起先，就让幼儿自由视察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的亲密关系。在这个环节中，我让幼儿带着泥鳅长得什么样？它有什么好玩的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的视察氛围，不要求幼儿获得完整学问，只要是幼儿有自己的视察与发觉就行了。在视察感知的基础上，再让幼儿将自己的发觉与同伴
36、、老师沟通，让幼儿在活动中主动地建构相关学问，而老师此时只是一位主动的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发觉时，我们针对黏液这一难点绽开分析、设疑，让幼儿自己发觉、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有深厚探究爱好的，我始终从幼儿的爱好动身，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发觉泥鳅因为黏液的帮忙而简单逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有试捕获泥鳅的过程，供应适时的帮助，引导幼儿相互沟通共享自己的发觉，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思索自己的探究
37、过程和发觉。泥鳅大班教案10活动目标：1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让幼儿认 识到“物体表面光滑的摩擦力小”的科学学问。2、在活动中培育幼儿的试验实力，视察实力，逻辑思维实力，激发幼儿探究科学学问的爱好。活动打算：泥鳅若干条，音乐磁带一盒，南瓜叶、棉手套、 废手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的叶子若干、一次性手套若干。活动过程：一、引导幼儿相识泥鳅。1、师：今日我们班上来了一群小客人，知道是谁吗？提示一下：身体是长长的，成天在水里游、泥里钻？猜猜看是什么？（幼儿揣测）2、师：你们猜得对吗？看细致了，他们要出现了。（老师揭开盖布）提问：它们是什么呀？原来是一群小泥鳅来我们班上了，我们一起来看
38、看呀，小泥鳅长什么样子？（幼儿围观，自由说一说）小泥鳅来我们班上多快乐呀！它们在盆里兴奋的游呢？我们也一起来学学小泥鳅。（师生共同学小泥鳅游泳的动作）二、设置情景，激励幼儿第一次尝试捉泥鳅。1、 师：这么多的小泥鳅挤在一起，我们小挚友看得可不清晰，这样，偶老师抓几条起来让你们多瞧瞧好吗？（老师操作）2、 师：咦，偶老师怎么抓不起来呀？谁来帮帮我？（请个别孩子帮忙抓泥鳅）3、幼儿出现困难，师：小挚友一起去帮帮偶老师的忙吧！可别让泥鳅掉到地板上哦！（幼儿第一次尝试）一只手不行还可以两只手！4、活动后，要求幼儿擦擦手。三、总结尝试结果。1、师：（安排幼儿坐下后）小挚友，你们在捉泥鳅的时候，发觉了什么
39、隐私？为什么泥鳅会抓不起来呢？（幼儿回答）2、师：既然泥鳅这么难捉，我们用什么方法才能更好的把泥鳅抓住呢？(激励幼儿探讨，并个别沟通)师：谁来把自己想到的好方法告知我们大家.（幼儿个别沟通）四、幼儿借助别的物体（毛糙）抓泥鳅。1、师：小挚友你们想得真好，偶老师都没有想到，还可以借这么多的小工具帮忙，那除了这些，我们还可以用那些小工具帮忙呢？快过来看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼儿相识）请你们动手试试看，能不能抓起来！2、幼儿再次操作。（老师指导）3、师：你是请什么小工具帮忙的？胜利了吗？（怎么抓起来的）！（记录操作结果）4、师：为什么这些小工具抓不起来呢？（抓得起来呢？）5、得出结论。五、引导幼儿了解泥鳅身上黏液的作用。1、师：刚才我们在抓泥鳅的时候，发觉泥鳅身上有滑溜溜的东西，偶老师始终很惊奇，为什么泥鳅身上滑溜溜的呢？你们知道吗？（幼儿自由说个别说）2、老师总结泥鳅黏液的作用。师：原来泥鳅身上那滑溜溜的东西这么奇妙，那除了泥鳅有这样的本事外，还有什么动物也有这样的本事？（幼儿沟通）六 、嬉戏结束活动。师：今日小挚友们真能干，连泥鳅这么滑的东西都能抓起来，我们一起来表扬表扬自己，我们来玩一个嬉戏庆贺一下。（幼儿玩嬉戏结束活动）