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1、基于决策力的科研管理论文一、提升高校管理决策力的途径1决策主体是决定决策力的基础决策的主体一般是领导。领导的决策力体如今思维力、行动力和反应力上。思维力要求领导高屋建瓴地分析问题、制定方案，它是体现决策主体的识别问题的能力、判定方案能否可行的能力和全局的掌控能力。行之有效的思维力是以集体的智慧以及对目的问题的充分论证为前提的。行动力是领导给下属指明工作的行动方向，其中包括得到下属的广泛介入和认同、行动的胆魄和雷厉风行的领导风格等。反应力是在行动方案施行经过中出现受阻、受挫时做出的反响调节能力，它包含对决策方案的进度跟进、对出现的问题的弥补措施等。2科学的思维方式是正确决策的必然要求领导决策的思
2、维是正确的、全面的，会为完成目的开启良好的开端。要建立符合科学发展观的要求、遵循事情的发展规律的全面思维方式，则要求决策主体即领导具备高瞻远瞩、总揽全局的视野和捉住机遇、果断行动的气魄。作为科研管理者，在工作中应以历史和现实相结合、效率与公平相结合、可能性与必然性相结合的思维方式，既要解放思想，又要实事求是，既要发扬传统优势，又要勇于创新突破，全面分析问题，制定目的，合理规划和布局，实现科研工作的稳步快速全面发展。3理智的决策流程是正确决策的命脉在科研管理工作中，要重视科研管理部门内部的决策规程的建设，加强规程的透明度、公平性和规范性。碰到专业性较强的重大事项决策时，要规范流程，采取同行评估、
3、专家论证、专家评估等形式，把决策权交到不同决策主体的手中，保证专家论证、评估在决策流程中发挥强大的作用，确保决策的科学性、学术性。实行重大事项决策听证公示制度，创造健康、合理、尊重别人权利的沟通机制，最大程度地知足科研主体的需求，实现决策流程的政策性和公平性相吻合。二、执行力在科研管理中的实现1.执行力存在的问题1消极执行在执行经过中有的执行者推拖应付，敷衍塞责，态度积极，行为消极，不能积极主动迅速地执行任务。贻误机会，对事态发展认识缓慢，抓不住机遇，理解政策缓慢，不能接受新惹事物。缺乏勇于挑战困难的信念，面对艰巨任务存在畏难情绪，畏首畏尾，不能解决执行经过中的棘手问题。2形式执行当工作任务下
4、达后没有行动，启动了没有结果，布置了没有跟踪检查，导使很多工作要求停留在布置任务阶段，没有执行。在执行决策要求时，装腔作势，从中平衡，蜻蜓点水，逐层简化淡化，致使任务执行完全走样，背离初衷。3教条执行执行者墨守成规，机械执行，工作缺乏针对性和创新，不能很好地把握新形势、新知识，经常出现以“经历解决问题，方法过于简单，缺乏对实际情况的分析，照抄照搬上级命令，有时对命令断章取义，对上级命令、制度理解片面，存在偏颇。4低效执行任务下达时分工不清、责任不明，导致执行任务时没有“总指挥，工作没有重心，做事没有重点，有的执行起来身体力行、面面俱到，看似忙绿辛苦，实则效率低下。2.提高高校执行力的途径1制度
5、建设是执行力施行的根本保障一方面要制定有利于提高管理效率和执行力的制度，制定有效的鼓励政策、赏罚制度、考核评估体系等，充分调动执行者的积极性以提高执行力。另一方面要构建科学有效的监督制度，发挥决策主体的管理监督作用，及时对执行经过中出现的问题加以解决、指导和调控。通过对执行经过的监督保证预期目的和计划保质保量的执行。决策者和执行者之间要有及时的信息互通，执行者做好执行进度信息反应，决策者随时了解预期计划进度等相关情况。2校园执行力文化建设是提高执行力的重要因素执行力是一个长期构成的经过，受周围文化环境的影响和约束。提高高校执行力就要将执行力文化融入校园文化环境，潜移默化地将执行力文化灌输到每个
6、执行者的精神世界和内心深处。执行力文化其实是一种行为思维方式和价值准则，是把学校的宏观建设战略目的和微观计划落实到每个执行者本人的实际工作中，通过每位执行者的努力共同实现学校的战略目的和计划。良好的执行力文化是提高科研工作执行力的重要因素，它直接影响执行者的工作行动，因而要努力提高执行者的执行力文化修养，热爱本职工作，工作保质保量，树立主人翁的责任意识，自发地完成份内工作。3科研管理执行者内在素质是关键学校的发展离不开强有力的人才队伍建设，同样高校的科研管理工作的发展也离不开高素质的科研管理队伍和科研工作者队伍的建设。因而，要深化人事制度改革，竞争上岗，选拔和任用有责任心、进取心、事业心、执行力强的人作为管理者。同时加强干部沟通，提高科研管理工作执行能力。注重锻炼年轻干部，培养干部梯队，知足科研工作的发展需要。加强对科研管理执行者的专业技能培训，通过理论和实践训练，不断提高管理队伍人员的综合素质和执行能力。