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1、互动型教学在初中生物教学中的应用摘要：随着我国新课改对教学形式改革不断深化，教育部门对互动型教学形式重视程度不断提高。互动型教学具有灵敏性特点，能够有效提高学生学习兴趣，是诸多教学形式中实现高效课堂最有效的教学形式。本文主要阐述互动型教学形式在初中生物教学中的应用。关键词：互动型教学；生物；应用初中生物是一门实用性强、科普范围广的学科，初中生物主要为初中生普及大自然的基本规律和动植物的基本规律，内容不同于高中生物的深化和复杂，但具有很强的互动潜力，老师能够很容易地将互动教学形式参加生物课堂中，进而提高学生学习生物的好奇心。一、利用适宜的机会，开展互动活动一巧用过渡，引入互动教学老师将书本内容巧
2、妙过渡，将书本知识划分为不同梯度，从简到难依次教授给学生，进而完成过渡。利用该过渡经过，老师引入互动教学方案，提升学生学习兴趣。学生的学习兴趣是让学生主动学习的动力因素，只要学生产生了学习兴趣，才能在知识的海洋里翱翔，才能主动学习更多知识，进而扩展自我的知识面。老师向学生提问生物问题，由学生回答，进而到达互动目的。一问一答，既解决了其他学生的疑惑，又稳固了学习的知识，提高学生的学习能力。二突破难点，优化互动教学恰当把握互动教学的节拍和尺度。互动教学并不适用于生物课堂的所有时间，老师需要根据实际情况调整教学方针，在适当的情况下采用互动教学形式。在教授重难点经过中，掌控互动教学节拍，不能立即进行互
3、动教学，应首先以讲解为主，为学生提供自主考虑和讨论的时间，最后再进行互动教学。突破难点，优化互动教学，考验的是老师对教材的熟悉和了解能力，只要老师熟悉教材和教材中的重难点，才能灵敏运用互动教学，提高课堂学习效率。三精心备课，巧妙进行互动教学备课是老师开场课堂前的备忘录，是老师教学灵感和教学策略的体现。老师精心备课才能确保上课质量，在备课经过中，集中考虑、巧妙构思，尽可能地将互动教学参加学生课堂中。互动教学的优势在于灵敏程度高、课堂气氛热烈，能够有效提高学生学习效率，提高学生学习气氛，因而老师在备课内容中融入互动元素，有助于师生互动，促进更亲密的师生关系的构成。二、熟悉并能够充分把握互动型教学形
4、式的相关原则任何教学形式都有其相关原则，但诸多教学形式中保持不变的是其教育理念，坚持以人为本的教学理念是我国教育从事者坚持的目的。而互动型教学形式具有全面性、主体性和民主性的教育原则。互动型教学形式的全面性是指注重学生全面发展，在教学经过中不仅要注重学生知识水平的提高，对学生的身心健康发展也要有相应的关注，树立学生正确的人生观和价值观，如生物课堂中能够让学生看到生命的伟大和大自然的魅力以及脆弱，进而让学生感同身受，体会到母亲的不易和生命的可贵，进而愈加热爱生活、珍惜生命并热爱自然。同时互动型课堂不仅要考验学生的理论知识，还要注重学生实际操作能力的培养，提倡学生种植花卉等都是生物课程提高学生实际
5、操作能力的有效方法。而主体性和民主性主要是指坚持以学生为主的教育理念，施行因材施教的教育方针，鼓励学生的创造和自主发挥，进而培养出专业知识和操作技能都具备的实用型人才。三、采取有效措施，提高互动教学的成效互动教学能够有效刺激学生学习的积极性，但在使用过称中要注意互动的时间和课程的安排，合理应用互动教学，才能提高课堂效率。一提高互动教学的趣味性教学的趣味性一直是教育从事者关注的重点，趣味性能够加强学生学习的快乐感、幸福感和知足感。提高互动教学的趣味性，老师能够将幽默诙谐的语言融入互动教学中，但这与老师的人格魅力和用语习惯有关，并不是所有老师都合适这种教学风格。因而提高互动教学的趣味性能够通过提高
6、互动经过的趣味性，如老师在提问问题时，能够提问具有争议性的问题或者让人惊奇的问题，进而激发学生的好奇心，让他们产生想往下探索的欲望。通过这样的问题，学生展开剧烈讨论，进而带动课堂气氛，提高趣味性。二灵敏运用互动教学形式做任何事情讲究的都是灵敏变通、不断创新，一成不变的事物只会如一摊死水。因而灵敏运用互动教学形式，互动教学形式不是死板的，老师应根据教学的实际情况进行改变和创新互动教学形式。在初中生物课堂上，老师能够采用信息技术的教育手段，将生物图像直观地体如今投影仪上，能够加强学生的生物意识和生物常识。三把握好互动教学的方向互动教学的主要目的是促进教学目的的实现，而互动教学具有灵敏性、多变性的特
7、点，发展方向具有很大的弹性，因而老师需要把握好互动教学的方向，调整教学目的的展开。把握互动教学方向能够通过提问情景问题来实现，如在生物课堂中能够提问相关动物的生产方式或者相关植物的构造和受精方式，这些问题都与学生生活息息相关，是学生通过观察就能够看到的现象，再适当融合书本的文字内容，很快就能够理解书本知识，完成解答。同时互动需要学生与老师的互相配合，老师发起的互动需要学生回应才能完美实现互动教学。四、结语初中生物是学生升入初中新接触的课程，不同于语数英的熟悉，因而在初中生物课堂中应用互动教学形式对促进学生适应该门学科具有很大的帮助。同时互动教学形式的优化和完善还需要教育从事者的共同探索和实践，教育是立国之本，只要搞好教育，我国综合国力才能不断提高。