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1、专题二十四 力学探究实验(一)探究影响滑动摩擦力大小的因素(1)测量摩擦力：方法：弹簧测力计水平匀速拉动物体；原理：二力平衡。(2)影响因素：压力和接触面的粗糙程度。1.某同学在研究滑动摩擦力时，先后做了如下两次实验：实验一：将重为G的物块A放在一水平薄木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动物块，使它在木板上匀速运动，如图1所示。读出弹簧测力计示数为F0。图1实验二：再将上述木板一端垫起，构成一个长为s、高为h的斜面；然后用弹簧测力计沿斜面拉动物块A，使它在斜面上匀速向上运动，如图2所示。读出弹簧测力计的示数为F1。图2请你结合实验过程，运用所学知识解答如下问题：(1)画出物块A在斜面上运动时对斜
2、面的压力FN的示意图；(2)求出物块A对斜面的压力FN。2.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中：(1)为了测量滑动摩擦力的大小，小明把木块放在水平长木板上，如图所示，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做_运动，此时木块受到的摩擦力大小与拉力大小_。(2)添加砝码，继续实验，这是为了探究_对滑动摩擦力大小的影响。小明正确操作，完成实验。(3)弹簧测力计是本实验中重要的测量器材，以下探究实验，在课本中也用到弹簧测力计的是_(填字母)。A探究定滑轮工作时的特点B探究压力的作用效果C探究阻力对物体运动的影响D探究动能大小与哪些因素有关(二)探究影响压力作用效果的因素(1)固体：影响压力作用效果的因
3、素压力；受力面积。(2)液体：影响压力作用效果的因素液体密度；深度。3.在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验。(1)同学们是根据_来比较压力的作用效果的。(2)观察比较图甲、乙情况可以得到的结论是：受力面积一定时，_，压力的作用效果越明显。(3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较_两图的实验，得到的结论是：_。(三)探究力和运动的关系(1)实验：小车从斜面上同一高度下滑(控制速度相同)，在粗糙程度不同的水平面上滑行的距离不同，阻力越小，滑行距离越远。(2)推理：如果表面越来越光滑，小车将滑行越来越远。如果表面绝对光滑，
4、小车将做匀速直线运动。4.在探究运动和力关系的实验中，将同一辆小车从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，如图所示。第一次水平木板上铺有毛巾，第二次是棉布，第三次直接滑在水平木板上。小车在三种不同的水平面运动一段距离后，分别停在木板上的不同位置。(1)小车在三个不同的水平面上运动时，水平面越光滑，小车运动的距离越_(选填“远”或“近”)，这表明小车受到的摩擦力越_(选填“小”或“大”)；(2)对上问实验分析后可以推测：如果小车在水平面受到的阻力为零，小车将保持_运动状态不变；(3)英国科学家_对上面实验进行科学的推理，并概括出著名的_定律。(四)探究杠杆的平衡条件(1)实验前调节杠杆在水平位置平衡
5、的目的：消除杠杆自重的影响。(2)实验时让杠杆在水平位置平衡的好处：方便读取力臂大小。5.在“探究杠杆平衡条件”的实验中：(1)把质量分布均匀的杠杆中点作为支点，其目的是消除_对实验的影响；(2)如图1所示，是已经平衡的杠杆，若在两侧的钩码下再各增加一个相同的钩码，杠杆会失去平衡，那么只需将_(选填下列序号)，杠杆就会重新平衡；图1左侧钩码向左移动4个格右侧钩码向左移动2个格平衡螺母向左适当调节(3)小明改用弹簧测力计做实验，如图2所示，使杠杆在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数_1N(选填“大于”、“小于”或“等于”)。(每个钩码05N)图26.在“探究杠杆的平衡条件”实验中，每个钩码重力相等
6、，杠杆刻度均匀。 图甲 图乙(1)平衡时，应该让杠杆静止在_位置。(2)小周同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图甲所示，他们记录的数据为：动力F115N，动力臂L101m，阻力F21N，则阻力臂L2_m。(3)下列四个因素中，不会带来实验误差的是_。A铁架台自身的重力足够大B单个钩码的重力不完全相等C悬挂钩码的绳套重力偏大D杠杆与转轴之间的摩擦偏大(4)小周同学所在实验小组在完成规定实验后，他们想进一步探究，如果杠杆受到F2、F3两个阻力，结果会怎样？通过实验，他们得到了图乙所示的结果。根据这个结果，可以初步得到，在这种情况下杠杆的平衡条件为：F1L1_。(F1、F2、F3的力臂分别用
7、L1、L2、L3表示).(五)探究影响滑轮组的机械效率的因素(1)滑轮组机械效率的影响因素：物重；动滑轮重；绳重；摩擦；(2)若不计绳重和摩擦，则G物相同时，G动越小，越大；G动相同时，G物越大，越大。7.某小组同学测量滑轮组的机械效率。实验步骤有：()按照如图所示安装滑轮组，测钩码重力G并记钩码和绳端的位置；()用弹簧测力计缓慢拉动绳端，使钩码上升，读出拉力F的值，并测出钩码上升的高度h和绳端移动的距离s；()记录实验数据填入表格中(表格略)；()多次改变钩码的数量，重复上述实验；()用动滑轮质量不同的两个滑轮组吊相同的钩码，分别测机械效率；()分析测量结果，讨论影响机械效率的因素。回答以下
8、问题：(1)除了如图所示器材和弹簧测力计外，还需要的器材是_。(2)滑轮组机械效率的计算公式是_(用直接测得的物理量符号表示)。(3)关于影响滑轮组机械效率的因素，该小组同学讨论后得到以下认识，你认为正确的有_(填序号，可能不止一项正确)。A在相同情况下，摩擦越大，机械效率越小B在相同情况下，摩擦越大，机械效率越大C忽略摩擦，定滑轮质量相同，则机械效率相同D忽略摩擦，动滑轮质量相同，则机械效率相同E忽略摩擦，动滑轮质量相同，所吊重物质量越大，则机械效率越大F忽略摩擦，动滑轮质量相同，所吊重物质量越大，则机械效率越小(六)探究影响浮力大小的因素浮力大小与液体密度和排开液体体积有关；当物体浸没时，
9、所受浮力大小与深度无关。8.科学探究是初中物理课程内容的重要组成部分，探究的形式可以是多种多样的。(一)探究浮力的大小与哪些因素有关如图所示，是小华同学所做的一系列探究浮力的大小与哪些因素有关的实验。请按照要求填写表格：提出问题对应图中的序号浮力的大小与物体浸入液体的体积的关系A、C、D浮力的大小与物体浸入液体的密度的关系(二)探究电流与电压、电阻的关系请按照要求在虚线框内设计实验记录表格表一要求：保持电阻R不变(R5)，U(2V、4V、6V)，电流随电压的变化表二要求：保持电压U不变(U6V)，R(5、10、15)，电流随电阻的变化9.小明游泳时发现，人在水中越往深处走就觉得所受的浮力越大。
10、由此他猜想：“浮力的大小可能与物体浸入水中的深度有关或者与物体排开水的体积有关”，于是他找来一个金属圆柱体、弹簧测力计、烧杯和水等器材进行了如图所示的探究。(1)分析图中弹簧测力计示数的变化可知：物体排开水的体积越大，物体所受的浮力就_(选填“越大”或“越小”)。(2)小明绘制了弹簧测力计对金属圆柱体的拉力和金属圆柱体所受浮力随浸入水中深度变化的图像，如图所示。分析图像可知：描述金属圆柱体所受浮力的变化情况的图像是_(选填“A”或“B”)；该金属圆柱体在空气中所受的重力为_N，当金属圆柱体完全浸入水中后所受的浮力是_N，金属圆柱体浸没水中后所受浮力大小与金属圆柱体所处的深度_(选填“有”或“无
11、”)关。(3)(1分)在上述实验的基础上，请你再增加一个实验步骤，用来研究浮力大小与液体密度的关系。(七)探究影响动能、势能大小的因素影响动能大小的因素：质量；速度。影响重力势能大小的因素：质量；被举的高度。影响弹性势能大小的因素：弹性形变量等。10.如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中h1h3h2，mAmBmC。(1)小钢球在滚下斜面的过程中，它的_能转化为动能，其动能大小是通过_(选填“高度h”或“距离s”)大小来反映的。(2)小钢球在水平面上不能立即停
12、下，是因为小钢球具有_。小木块最终会停下来是因为受到_力的作用。(3)分析比较甲和乙两组实验可得，物体质量相同时，速度越大，动能越_。(4)分析比较_两组实验可得出物体的动能与质量的关系。(5)综合上述可知，图所示的交通标志牌是交通管理部门对不同车型设定不同的最高_。11.小江同学利用一个弹珠、三根材料和厚度相同、长宽不同的橡皮条，探究“橡皮条的弹性势能与长度、宽度的关系”。他依次将橡皮条固定在弹弓上，如图所示。在弹性范围内，拉伸相同的伸长量，将弹珠在同一位置沿水平方向弹射出去，测得弹射的水平距离，数据如下表：次数橡皮条橡皮条宽Cm橡皮条长Cm弹射的水平距离m1a0.5020.0010102b
13、0.5030.008203c1.00.001400请回答以下问题：(1)实验中，是通过比较_来间接反映橡皮条的弹性势能大小；(2)比较第1次和第2次实验可知，拉伸相同的伸长量，橡皮条的弹性势能与橡皮条的_有关；(3)比较第1次和第3次实验可知，拉伸相同的伸长量，橡皮条的弹性势能还与橡皮条的_有关；(4)用同种材料同厚度的橡皮条，拉伸相同的伸长量，弹性势能最大的橡皮条是(_)A窄而长的B宽而长的C窄而短的D宽而短的专题二十四力学探究实验 参考答案(一)探究影响滑动摩擦力大小的因素(1)测量摩擦力：方法：弹簧测力计水平匀速拉动物体；原理：二力平衡。(2)影响因素：压力和接触面的粗糙程度。1.某同学
14、在研究滑动摩擦力时，先后做了如下两次实验：实验一：将重为G的物块A放在一水平薄木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动物块，使它在木板上匀速运动，如图1所示。读出弹簧测力计示数为F0。图1实验二：再将上述木板一端垫起，构成一个长为s、高为h的斜面；然后用弹簧测力计沿斜面拉动物块A，使它在斜面上匀速向上运动，如图2所示。读出弹簧测力计的示数为F1。图2请你结合实验过程，运用所学知识解答如下问题：(1)画出物块A在斜面上运动时对斜面的压力FN的示意图；(2)求出物块A对斜面的压力FN。答案 (1)如图(2)解析(1)压力作用点在接触面上，方向垂直斜面向下。(2)设物块在平面和斜面上所受的滑动摩擦力分别为
15、F0和F由W总W有W额得F1sGhFs，所以，由题意可知：综上可得：。说明：其他方法正确也可得分。2.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中：(1)为了测量滑动摩擦力的大小，小明把木块放在水平长木板上，如图所示，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做_运动，此时木块受到的摩擦力大小与拉力大小_。(2)添加砝码，继续实验，这是为了探究_对滑动摩擦力大小的影响。小明正确操作，完成实验。(3)弹簧测力计是本实验中重要的测量器材，以下探究实验，在课本中也用到弹簧测力计的是_(填字母)。A探究定滑轮工作时的特点B探究压力的作用效果C探究阻力对物体运动的影响D探究动能大小与哪些因素有关答案 (1)匀速直线相
16、等 (2)压力大小 (3)A解析(1)如题图所示，只有当木块做匀速直线运动时，拉力和摩擦力才是一对平衡力，它们的大小才相等。(2)添加砝码增大了木块对木板的压力大小，是为了探究滑动摩擦力与压力大小的关系。(3)A、B、C、D四个实验中只有A实验用到弹簧测力计，故选A。(二)探究影响压力作用效果的因素(1)固体：影响压力作用效果的因素压力；受力面积。(2)液体：影响压力作用效果的因素液体密度；深度。3.在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验。(1)同学们是根据_来比较压力的作用效果的。(2)观察比较图甲、乙情况可以得到的结论是：受力
17、面积一定时，_，压力的作用效果越明显。(3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比较_两图的实验，得到的结论是：_。答案 (1)海绵下陷的深度 (2)压力越大 (3)乙、丙在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显解析(1)海绵下陷越深，压力的作用效果越明显。(2)甲、乙两图，控制了受力面积相同，改变了压力，探究的是压力的作用效果跟压力的关系。(3)乙、丙两图，控制压力大小相同，改变了受力面积，探究的是压力的作用效果跟受力面积的关系。(三)探究力和运动的关系(1)实验：小车从斜面上同一高度下滑(控制速度相同)，在粗糙程度不同的水平面上滑行的距离不同，阻力越小，滑行距离越远。(2)推理：
18、如果表面越来越光滑，小车将滑行越来越远。如果表面绝对光滑，小车将做匀速直线运动。4.在探究运动和力关系的实验中，将同一辆小车从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，如图所示。第一次水平木板上铺有毛巾，第二次是棉布，第三次直接滑在水平木板上。小车在三种不同的水平面运动一段距离后，分别停在木板上的不同位置。(1)小车在三个不同的水平面上运动时，水平面越光滑，小车运动的距离越_(选填“远”或“近”)，这表明小车受到的摩擦力越_(选填“小”或“大”)；(2)对上问实验分析后可以推测：如果小车在水平面受到的阻力为零，小车将保持_运动状态不变；(3)英国科学家_对上面实验进行科学的推理，并概括出著名的_定律。
19、答案 (1)远 小( 2)匀速直线 (3)牛顿牛顿第一解析(1)通过实验观察现象得出水平面越光滑，小车运动的距离越远，表明小车受到的摩擦力越小；(2)阻力越小，小车运动得越远，当阻力为零时，小车做匀速直线运动；(3)牛顿在实验基础上通过科学推理概括出了著名的牛顿第一定律。(四)探究杠杆的平衡条件(1)实验前调节杠杆在水平位置平衡的目的：消除杠杆自重的影响。(2)实验时让杠杆在水平位置平衡的好处：方便读取力臂大小。5.在“探究杠杆平衡条件”的实验中：(1)把质量分布均匀的杠杆中点作为支点，其目的是消除_对实验的影响；(2)如图1所示，是已经平衡的杠杆，若在两侧的钩码下再各增加一个相同的钩码，杠杆
20、会失去平衡，那么只需将_(选填下列序号)，杠杆就会重新平衡；图1左侧钩码向左移动4个格右侧钩码向左移动2个格平衡螺母向左适当调节(3)小明改用弹簧测力计做实验，如图2所示，使杠杆在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数_1N(选填“大于”、“小于”或“等于”)。(每个钩码05N)图2答案 (1)杠杆自重 (2) (3)大于解析(1)把质量分布均匀的杠杆中点作为支点，并调节杠杆在水平位置，是为了消除杠杆自重对实验的影响；(2)在已经平衡的杠杆两侧的钩码下再各加一个相同的钩码，则左边力与力臂的乘积为3G4L(L为每小段长度)，右边力与力臂的乘积为2G8L，故杠杆要重新平衡应将右侧钩码向左移动2个格；(3
21、)若测力计的拉力竖直向上，则根据杠杆平衡条件得F8L0.5N44L，则拉力F1N，若拉力方向斜向上，则其力臂小于8L，故拉力大于1N。6.在“探究杠杆的平衡条件”实验中，每个钩码重力相等，杠杆刻度均匀。 图甲 图乙(1)平衡时，应该让杠杆静止在_位置。(2)小周同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图甲所示，他们记录的数据为：动力F115N，动力臂L101m，阻力F21N，则阻力臂L2_m。(3)下列四个因素中，不会带来实验误差的是_。A铁架台自身的重力足够大B单个钩码的重力不完全相等C悬挂钩码的绳套重力偏大D杠杆与转轴之间的摩擦偏大(4)小周同学所在实验小组在完成规定实验后，他们想进一步
22、探究，如果杠杆受到F2、F3两个阻力，结果会怎样？通过实验，他们得到了图乙所示的结果。根据这个结果，可以初步得到，在这种情况下杠杆的平衡条件为：F1L1_。(F1、F2、F3的力臂分别用L1、L2、L3表示)答案 (1)水平 (2)015 (3)A (4)F2L2F3L3解析(1)探究杠杆平衡条件时，调节杠杆在水平位置平衡，便于直接测量力臂，同时避免杠杆自重对实验的影响。(2)由题图可知，动力臂两个格为01m，阻力臂三个格则为015m。(3)铁架台的自重不会影响力和力臂，故不会带来实验误差。(4)由题图可以得出受到两个阻力时，杠杆的平衡条件为F1L1F2L2F3L3。(五)探究影响滑轮组的机械
23、效率的因素(1)滑轮组机械效率的影响因素：物重；动滑轮重；绳重；摩擦；(2)若不计绳重和摩擦，则G物相同时，G动越小，越大；G动相同时，G物越大，越大。7.某小组同学测量滑轮组的机械效率。实验步骤有：()按照如图所示安装滑轮组，测钩码重力G并记钩码和绳端的位置；()用弹簧测力计缓慢拉动绳端，使钩码上升，读出拉力F的值，并测出钩码上升的高度h和绳端移动的距离s；()记录实验数据填入表格中(表格略)；()多次改变钩码的数量，重复上述实验；()用动滑轮质量不同的两个滑轮组吊相同的钩码，分别测机械效率；()分析测量结果，讨论影响机械效率的因素。回答以下问题：(1)除了如图所示器材和弹簧测力计外，还需要
24、的器材是_。(2)滑轮组机械效率的计算公式是_(用直接测得的物理量符号表示)。(3)关于影响滑轮组机械效率的因素，该小组同学讨论后得到以下认识，你认为正确的有_(填序号，可能不止一项正确)。A在相同情况下，摩擦越大，机械效率越小B在相同情况下，摩擦越大，机械效率越大C忽略摩擦，定滑轮质量相同，则机械效率相同D忽略摩擦，动滑轮质量相同，则机械效率相同E忽略摩擦，动滑轮质量相同，所吊重物质量越大，则机械效率越大F忽略摩擦，动滑轮质量相同，所吊重物质量越大，则机械效率越小答案 (1)刻度尺 (2) (3)ADE解析(1)由图可知，除了滑轮、弹簧测力计外，还需要刻度尺测量距离；(2)由图可知，承担拉力
25、的绳子段数N3，根据滑轮组做的有用功为W有用Gh，总功为W总FsFNh3Fh，推导出机械效率的表达式为；(3)用滑轮组提升重物，在相同情况下，摩擦越大，所做的额外功越多，机械效率越小，故A正确，B错误；忽略摩擦，滑轮组的机械效率与定滑轮的质量无关，与动滑轮的质量有关，动滑轮质量相同，重力相同，额外功所占总功的比例相同，则机械效率相同，故C错误、D正确；忽略摩擦，动滑轮质量相同，所提重物质量越大，所做的有用功越多，则机械效率越大，故E正确，F错误。(六)探究影响浮力大小的因素浮力大小与液体密度和排开液体体积有关；当物体浸没时，所受浮力大小与深度无关。8.科学探究是初中物理课程内容的重要组成部分，
26、探究的形式可以是多种多样的。(一)探究浮力的大小与哪些因素有关如图所示，是小华同学所做的一系列探究浮力的大小与哪些因素有关的实验。请按照要求填写表格：提出问题对应图中的序号浮力的大小与物体浸入液体的体积的关系A、C、D浮力的大小与物体浸入液体的密度的关系(二)探究电流与电压、电阻的关系请按照要求在虚线框内设计实验记录表格表一要求：保持电阻R不变(R5)，U(2V、4V、6V)，电流随电压的变化表二要求：保持电压U不变(U6V)，R(5、10、15)，电流随电阻的变化答案(一)提出问题对应图中的序号A、B、C或A、B、D浮力的大小与物体浸入液体的深度的关系A、C、E(二)表一实验序号电压UV电流
27、A122436表二实验序号电阻R电流A15210315解析(一)(1)探究浮力大小与哪些因素有关的实验要用到控制变量法，因此探究浮力大小与物体浸入液体的体积的关系时，需要控制液体密度一定，改变物体浸入液体的体积。由题图可知，B与C或者B与D的液体密度相同，而浸入液体的体积不同，所以选A、B、C或A、B、D。(2)比较图A、C、D，可以看出实验中其他条件相同，而物体浸入液体的深度不同，故可以探究浮力大小与物体浸入液体的深度的关系。(3)要探究浮力大小与物体浸入液体的密度的关系，应当选择只有密度不同的测量过程A、C、E。(二)探究电流与电压关系实验，我们需要记录电压与电流大小，并且需要多次实验；探
28、究电流与电阻关系实验，我们需要记录电流与电阻两个物理量，并且需要记录多次。9.小明游泳时发现，人在水中越往深处走就觉得所受的浮力越大。由此他猜想：“浮力的大小可能与物体浸入水中的深度有关或者与物体排开水的体积有关”，于是他找来一个金属圆柱体、弹簧测力计、烧杯和水等器材进行了如图所示的探究。(1)分析图中弹簧测力计示数的变化可知：物体排开水的体积越大，物体所受的浮力就_(选填“越大”或“越小”)。(2)小明绘制了弹簧测力计对金属圆柱体的拉力和金属圆柱体所受浮力随浸入水中深度变化的图像，如图所示。分析图像可知：描述金属圆柱体所受浮力的变化情况的图像是_(选填“A”或“B”)；该金属圆柱体在空气中所
29、受的重力为_N，当金属圆柱体完全浸入水中后所受的浮力是_N，金属圆柱体浸没水中后所受浮力大小与金属圆柱体所处的深度_(选填“有”或“无”)关。(3)(1分)在上述实验的基础上，请你再增加一个实验步骤，用来研究浮力大小与液体密度的关系。答案 (1)越大 (2)A 2.7 1 无 (3)换用一杯密度不同的液体，将金属圆柱体浸没在液体中，观察弹簧测力计的示数，与丁图比较得出结论(或往丁图实验的烧杯中加入适量的盐或加入其他能改变液体的密度的可溶性物质，观察弹簧测力计示数变化情况)。解析(1)浸入水中的金属圆柱体受竖直向下的重力、竖直向上的浮力和竖直向上的拉力，其排开水的体积变大，测力计示数变小，则表示
30、受到的浮力变大。(2)由(1)的结论可知金属圆柱体浸没前，浸入水中深度越大，排开水的体积越大，所以浮力也越大。浸没后，排开水的体积不变，所以浮力大小不变。图中A图线表示浮力先变大后不变，B图线表示拉力先变小后不变，所以应选A。图线B中深度为0时的拉力即等于金属圆柱体的重力G2.7N。由图线A可知浸入水中的金属圆柱体浸没后受到的浮力F浮1N。由图可知浸没后浮力大小与浸入水中的金属圆柱体所处深度无关。(3)见答案。评析本题重点考查浮力大小与物体排开液体体积大小的关系。要求学生具备数形结合的能力，能从实验数据、图像中归纳总结出物理规律，并应用其来解释现象。难度中等偏上。(七)探究影响动能、势能大小的
31、因素影响动能大小的因素：质量；速度。影响重力势能大小的因素：质量；被举的高度。影响弹性势能大小的因素：弹性形变量等。10.如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中h1h3h2，mAmBmC。(1)小钢球在滚下斜面的过程中，它的_能转化为动能，其动能大小是通过_(选填“高度h”或“距离s”)大小来反映的。(2)小钢球在水平面上不能立即停下，是因为小钢球具有_。小木块最终会停下来是因为受到_力的作用。(3)分析比较甲和乙两组实验可得，物体质量相同时，速度越大，动能越
32、_。(4)分析比较_两组实验可得出物体的动能与质量的关系。(5)综合上述可知，图所示的交通标志牌是交通管理部门对不同车型设定不同的最高_。答案 (1)重力势距离s (2)惯性摩擦 (3)大(4)甲、丙 (5)行驶速度(或速度)解析(1)小钢球沿斜面滚下来的过程中，高度减小，重力势能减小，速度增大，动能增大，重力势能转化为动能；实验中动能的大小是通过观察小木块被推动的距离来判断的，这是转换法的运用。(2)小钢球由于惯性还将继续保持原来的运动状态，所以小钢球在水平面上不能立即停下来；被推动的小木块最终会停下来是因为受到接触面的摩擦力作用。(3)甲和乙两组实验让小球从斜面的不同高度由静止滚下，是为了
33、改变小球到达水平面的速度，实验目的是探究动能的大小与速度的关系。实验表明，质量相同时，速度越大，动能越大。(4)甲、丙两组实验换用质量不同的小球使它们从同一高度滚下，推动木块做功，目的是保证速度不变，探究动能的大小与质量的关系。(5)在相同的道路上，不同车型的机动车质量不同，速度相同时，质量大的动能大，制动距离大，质量小的动能小，制动距离小，所以不同车型限速就不同。11.小江同学利用一个弹珠、三根材料和厚度相同、长宽不同的橡皮条，探究“橡皮条的弹性势能与长度、宽度的关系”。他依次将橡皮条固定在弹弓上，如图所示。在弹性范围内，拉伸相同的伸长量，将弹珠在同一位置沿水平方向弹射出去，测得弹射的水平距
34、离，数据如下表：次数橡皮条橡皮条宽Cm橡皮条长Cm弹射的水平距离m1a0.5020.0010102b0.5030.008203c1.00.001400请回答以下问题：(1)实验中，是通过比较_来间接反映橡皮条的弹性势能大小；(2)比较第1次和第2次实验可知，拉伸相同的伸长量，橡皮条的弹性势能与橡皮条的_有关；(3)比较第1次和第3次实验可知，拉伸相同的伸长量，橡皮条的弹性势能还与橡皮条的_有关；(4)用同种材料同厚度的橡皮条，拉伸相同的伸长量，弹性势能最大的橡皮条是(_)A窄而长的B宽而长的C窄而短的D宽而短的答案 (1)弹珠被弹射的水平距离 (2)长度 (3)宽度 (4)D解析(1)橡皮条弹性势能的大小是通过弹珠射出的水平距离来表示的，射出得越远，橡皮条的弹性势能越大。(2)比较第1次和第2次实验可知，拉伸相同的伸长量，橡皮条宽度相同，长度不同，弹珠射出的水平距离不同，故橡皮条的弹性势能与橡皮条的长度有关。(3)比较第1次和第3次实验可知，拉伸相同的伸长量，橡皮条长度相同，宽度不同，弹珠射出的水平距离不同，故橡皮条的弹性势能与橡皮条的宽度有关。(4)由以上可知，弹性势能的大小与宽度、长度有关；在拉伸相同的伸长量时，宽度越宽，弹性势能越大，长度越短，弹性势能越大，故弹性势能最大的橡皮条是宽而短的，故选D。