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1、民间美术心得体会民间美术心得体会1在上民间美术作品观赏这门课之前，我对民间美术的理解就是：一个研习独具民间特色美术作品的学科，例如绘画。深层次接触民间美术之后才知道，其实民间美术作品不仅仅只是绘画，还有剪纸，陶艺，皮影等等。另外，所谓的绘画也不都是属于民间美术范畴。在刘老师的课上，我学到了许多，收获了许多。下面通过分析几幅画来讲讲我在民间美术作品观赏这门课上的心得体会。首先，我们来看着副年画。这是一幅刘老师在二十年前偶然为之的一幅作品。此幅作品名为龙凤呈祥，在中国民间，把龙比方成有成就有作为的男性，在古代甚至誉为天子，把女性比方成贤惠能干，大方宽容的好女子，此幅作品外围利用龙凤把整个构图包围成
2、一个圆，圆在民间就有着一种很祥和的寓意，中间一男一女载歌载舞，呈现了一个很是欢快祥和的场景，其中，龙凤戏珠的珠改为了一个“祥”，更是很明确地表达出作者要表达的感受。这幅作品表面上是反映我们中国最具古典意蕴的主题龙凤呈祥，但其实作者要表达的远远不止是男女之间的“祥和”，更多的是指当时社会的祥和。其次，我们来讲讲陶艺。瓷器是中国古代的一项宏大独创，中国的英文名称叫China，意思是陶瓷。从这一点就可以看出陶艺在世界民间艺术界的地位。陶瓷形态的基本材料是土、水、火。人只有驾驭了水土揉合的可塑性，流变性，以及成型方法和烧结规律，才能促成陶艺形态的产生和演化，使陶瓷器物产生美的形式。这也是老师的一幅作品
3、。课上老师也让我们参观了陶艺工作室，真想亲自试试。再次，我们讲讲皮影戏。对于身处发达年头的我们，确定很不可思议以前的孩子没有电脑，没手机，甚至没有电视机，是靠什么来消遣的，这种境况又该是多么枯燥。其实不然，他们有皮影戏，有戏剧，还有他们那充溢各种惊奇玩乐想法的大脑。许多时候，我们总在夸耀着说我们的祖先是多么的才智，多么的宏大，可是却在回避现在怎么没有那么多这么优秀的人这个话题。我个人觉得其实很大一部分是因为条件太过优越，使得许多孩子丢失了自主思索创作的实力。发达国家都很重视自主创新，我们这一代已经是这样了，可是我们是不是也应当呼吁一下社会对创新的关注呢？愧疚，说偏了，我们接着回来到皮影戏的内容
4、上来，皮影戏又称灯影，以在灯光照耀下用兽皮刻制的人物隔亮布演戏而得名，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，武帝的思念心切神情恍惚，终日不理朝政。大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地活灵活现。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色调，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。这个载入汉书的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。最终，我们来讲讲年画。年画是中国画的一种，始于古代的“门神画”。清光绪年间，正式称为年画，是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。大都用于
5、新年时张贴，装饰环境，含有祝愿新年祥瑞喜庆之意，故名。传统民间年画多用木板水印制作。旧年画因画幅大小和加工多少而有不同称谓。下面这幅也是老师的一幅作品，作品名称是：书为珍宝也。作者以年画的方式传达书本的重要性。现在这个年头，人们对书本的重视已经渐渐变淡了，这是我们应当引起重视的。古话书得好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。民间美术心得体会2民间美术具有特别的审美情趣和魅力，它率直、不拘一格的质朴特性与儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处。可以说，民间美术与幼儿美术有其内在的共同特性，所以，对幼儿进行民间美术观赏活动是可行的。在实施过程中，我是从下几个方面着手的。1.收集活动-练就捕获美的
6、实力为了使观赏材料适合幼儿的观赏水平，我们经常留意有关信息，收集有关书籍、影视碟片、电脑光盘，刚好收看并录制反映民俗题材的电视节目，以备运用。至于实物，更是到处留意收集，归类保藏。民间美术有较强的地域性和民族特色，很多作品大多散落在民间。考虑到幼儿家长来自四面八方，生活的地区不同，接触的乡土文化不同，我们经常发动家长、幼儿收集相关图片、实物，并布置相应的活动区域，让幼儿随时摸、看、玩，培育幼儿对美的敏锐的捕获实力。参观博物馆是扩大眼界、提高审美实力的有效途径，它使孩子们对富有创意的艺术品充溢敬意，体会到民间美术具有审美与好用双重功能的特征。我们还有意识地把有关内容录制下来，回园进行更深化的探讨
7、，使观赏活动更有效地进行。2.环境布置-提高感受美的.实力依据课题创设浓郁的民间艺术氛围，形成良好的民间美术观赏环境特别重要，它能使幼儿接受潜移默化的熏陶，加强美的视觉感受，培育幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的憧憬。例如，我们仿照民间过年的习俗，在活动室门上贴上生肖题材的剪纸作品，挂上红灯笼，在墙上张贴孩子们创作的剪纸、染纸作品等，使孩子们身临其境地感受喧闹、欢快的节日气氛，获得有关民间艺术形式的审美阅历。3.教学活动-培育发觉美的实力在教学中，我们注意引导幼儿通过主动参加来感受、发觉民间美术作品的形式美和内容美。在“观赏布老虎”活动中，我们首先将各色各样的布老虎呈现在孩子们面前，让他们
8、摸一摸、看一看、玩一玩之后，再提出“你看到了什么”“布老虎是什么样的”等问题，充分发挥幼儿的视察力、艺术想像力和语言表达实力。接着，我们主动引导幼儿探讨布老虎的色调、造型、动态及制作材料等，如启发幼儿探讨布老虎的色调、造型、动态及制作材料等，如启发幼儿思索“布老虎有哪些颜色，它们是怎样搭配的”“布老虎的身上有什么图案”等问题，感受民间美术作品大胆、不拘一格的表现形式，了解对比色的装饰性，图案的对称性等特点。此外，我们还提出“布老虎有哪些动态”等问题，让幼儿通过视察分析，感受老虎威猛威猛的形态特征。由于历史的沉淀，每一件民间艺术品都有丰富的含义，或表达人们对美妙生活的憧憬，或寄予对挚友、亲人的诚心祝福，等等，如戴上老虎帽的意义是希望孩子像老虎一样健壮、英勇。在活动中，我们设计了“布老虎与真老虎有什么不同”“人们为什么要做布老虎”等问题，让幼儿思索作品背后的社会意义，从而提高其审美活动的质量。最终我们请幼儿大胆表达自己的真实感受，说说是否喜爱布老虎。在这个阶段，我们要引导孩子避开用简洁的“是”或“否”来推断，也不要引导孩子异口同声地说“喜爱”等语句，而应激励孩子发表不同的看法，提高孩子的价值推断水平和审美实力。