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1、浅谈英语阅读效果多元展示策略摘要：阅读效果的展示环节能够最大程度地知足学生的心理需求，有效稳固学生的阅读效果。文章从开展活动沟通、借助比赛演讲、运用课堂表演三方面，对英语阅读效果多元展示策略进行讨论，以强化学生的英语阅读行为，提升学生的综合能力。关键词：英语阅读；多元展示；阅读效果；综合能力低年级学生普遍爱表现本人，内心渴望得到同学和教师的认可与赞扬。因而，在英语阅读活动中，老师能够通过形式多样的阅读效果展示，促使学生认真阅读，加强学生在英语阅读中的积极体验，锻炼学生的综合能力，实现学生的全面发展。一、开展活动沟通，展示阅读效果形式多样的沟通活动，不但能够为学生创造展示英语阅读成效的时机，而且
2、会加强学生之间的信息沟通，实现学生之间的资源分享，促进学生共同进步。老师在学生完成了英语阅读任务之后，要及时组织学生开展英语阅读成果的沟通活动，以小组形式进行讨论，在活动中共享阅读的收获和感受，加深学生对阅读材料的理解，锻炼学生的语言表达能力，促进学生英语思维的发展。例如，在学习译林英语3A的Unit4Myfamily之后，老师为学生提供了阅读材料“Myfamily，组织学生进行英语拓展阅读。在学生完成了阅读任务之后，老师再组织学生进行阅读沟通。“Boysandgirls，itstimeforgroupdiscussion.老师讲，“Letstalkaboutyourfamiliesingro
3、ups.Youcanaskeachotheraboutfamilies.学生在老师的指导下，开场互相提问。“Ihaveabigfamily.“Howbigisyourfamily？“Therearesevenmembersinmyfamily.“Myfatherisadoctor.“Whatdoesyourmotherdo？“Mymotherisateacher.SheteachesChineseinamiddleschool.学生围绕着阅读材料，进行深化讨论，既展示了英语阅读的收获，又锻炼了表达能力。在学生完成英语阅读任务之后，老师组织学生围绕英语阅读材料的主题和内容进行深化讨论，沟通阅读感
4、想，共享英语阅读收获，促进了生生之间的互相影响，加大了对学生的英语语言信息输入，有效提升了英语阅读效果。二、借助比赛演讲，展示阅读效果低年级学生爱表现本人，机械记忆的能力较强。基于学生的这一特点，老师在学生完成英语阅读任务之后，让学生快速完成英语阅读内容的记忆和梳理。然后，老师将竞争引入英语课堂，组织学生围绕阅读内容进行比赛演讲，以稳固学生记忆英语语句的效果，使学生在演讲经过中实现语言知识与技能的内化，获得语言能力的发展。例如，在学习译林英语3A的Unit6Colours之后，老师为学生提供阅读材料“Whatbeautifulcol-ors，组织学生进行英语拓展阅读。在学生完成阅读任务之后，老
5、师运用比赛的形式组织学生进行演讲。“Nowletshaveacontest.老师讲，“Youcanchosethecolorsyoulikebestandtelluswhyyoulikethesecolors.最后，老师让学生们当评委，为每一个上台演讲的同学打分，并提出了评分原则要根据演讲者的英语发音、语调、内容等方面进行综合考量。很多学生纷纷上台演讲。“Ilikeredbest.有的学生讲，“Redisasymbolofhappi-ness.Asweallknow，inSpringFestival，wecanallreceivetheredpackets.Thereadpacketsrepr
6、esentsabeautifulblessing.学生们精彩的演讲很好地展示了英语阅读的成果，锻炼了英语表达能力。比赛演讲形式能充分调动学生介入的积极性，让学生在积极准备的经过中快速记忆阅读材料中的经典语句，丰富学生的英语知识，锻炼学生的英语能力，促进学生综合素质的不断提高。三、运用课堂表演，展示阅读效果低年级学生天性活泼好动，表演活动能够最大程度地调动学生的介入积极性，充分激发学生丰富的想象力，为他们搭建良好的展示平台。在学生完成英语阅读任务之后，老师可根据详细的阅读内容组织学生梳理文本的层次，引发学生的想象，让学生尽情表演，充分展示英语阅读的效果，感受英语阅读的快乐，强化英语阅读行为。例如
7、，在学习译林英语3A的Unit2ImLiuTao之后，老师为学生提供阅读材料“Imalittlebird，组织学生进行英语拓展阅读。在学生们完成了阅读任务之后，老师让学生在课堂上演绎这篇短文。学生们借助丰富的想象，在理解阅读文本“Imalittlebird.Imafreebird.Ilikeflyingfreelyinthebluesky.Thecloudismygoodfriends.Ilikeflyingfreelyintheair.Ilikeeatinginsects.之后，在课堂上扮成小鸟的样子，进行了精彩的课堂表演。学生们一边讲着英语“Ilikeflyingfreely，一边在教室中做出了挥动手臂展翅翱翔的动作。这样，学生们在表演经过中愈加深化理解了文本的内容，把握了“likedoing的用法。生动精彩的课堂表演活动，为学生锻炼英语能力、展示才能创造了有利的时机。学生在阅读的基础上参加精彩的想象，进行生动的演绎，锻炼了综合能力。总之，丰富多彩的阅读展示对于学生稳固英语阅读效果、加强本身综合能力具有重要作用。老师要对展示环节高度重视，立足学生的特点，根据学生的心理需求，设计并开展共享、沟通、比赛、表演等不同形式的学习活动，为学生的展示创造时机，激发学生积极介入，使学生在展示中夯实英语基础，锻炼语言技能，获得愉快感受，养成英语阅读的良好习惯，提高核心素养。