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1、视觉传达设计专业课程教学形式创新分析摘要：随着信息化教育在国内的蓬勃发展，近年来我国高校视觉传达设计教育也获得了长足的进步，在很大程度上摒弃了过去的灌输式和填鸭式教学形式，在思想观念上也有了较大的创新。该文作者结合多年的教学经历，提出一些改革教学形式和课程体系的建议，希望能够为相关研究者提供借鉴和参考，进而促进我国高校视觉传达设计教育的进一步发展。关键词：视觉传达设计;教学形式;创新;课程体系当下，无论是传统制造业还是新兴行业，对于视觉传达设计专业人才的需求都越来越大。但现阶段要想快速、有效地培养视觉传达设计专业人才，尚有一些问题需要解决，这些问题在一定程度上削弱了该专业人才的就业竞争力。尤其
2、是在信息时代，各高校必须想方设法推进网络时代背景下的视觉传达设计专业人才培养教学改革，使教学理念能够适应现代的发展需要，根据实际情况有效改良视觉传达设计专业的固有教学形式，进而培养出社会需要的高素质人才。一、高校视觉传达设计专业教育存在的问题所谓视觉传达设计，指的是设计师利用插图、文字、标志等平面视觉符号向受众传递各种信息的设计艺术。视觉传达设计是一门创意性较强的专业，需要学生理论联络实际。然而由于各种原因，学生对这门学科的兴趣并不是特别浓厚，毕业后走上工作岗位也难以适应岗位需要。1.教学方式陈旧，难以适应时代需求笔者通过调查发现，部分老师在教学中仍然采用固有的教学方式，以书本知识为主，进行灌
3、输式的教学，难以激发学生学习的积极性和兴趣。与此同时，一些条件较差的学校缺乏教学设备和实训场所，导致学生的动手能力不强，毕业后难以知足用人单位的要求。国内学者对视觉设计专业的深化研究是从20世纪末期开场的，起步比拟晚，而且基本上是借鉴国外的设计教育经历，并未充分结合国情。部分老师和学生的视觉传达设计作品缺乏创新，阻碍了视觉传达设计教育的发展。2.课程设置不合理部分老师在授课经过中仍然使用陈旧的教学内容，而这些陈旧的教学内容已经难以知足信息时代背景下的行业发展需要。这样就导致学生毕业后难以找到理想的企事业单位工作，即便上岗也难以胜任。二、视觉传达设计专业教学形式的创新视觉传达设计教学形式改革会影
4、响实际教学效果。下面笔者结合多年的教学经历，提出几点建议。1.丰富教学资源，充分利用网络信息技术老师能够采用多媒体教学，这样能够让学生接触到更多的新思想和新艺术形式等。同时，老师通过这种方式能够扩大专业教学知识面。视觉传达设计专业具有开放性特征，因而老师在设置课程的经过中应当尽量使用网络、电视、手机等媒介，通过这些媒介进一步拓展学生的学习方式，鼓励学生进行创新，以不断完善视觉传达设计专业的知识体系。2.采取多种教学形式，合理设置教学内容以往的填鸭式、灌输式教学会让学生逐步失去对该学科的兴趣，导致其自主学习能力不强。为了有效地解决这个问题，老师能够根据教材内容合理设置一些有深度的综合性问题，然后
5、安排学生进行分组讨论，让他们大胆发表本人的观点。老师要在传统理论课程的基础上进一步优化专业核心课程构造，使其与市场实际需求接轨，同时根据实际需要增加特色课程，通过校企合作、安排学生实习等方式进一步提升学生的动手能力。基础课程设置方面，老师需要在兼顾全面的前提下有梯度地开展教学活动，强调课程构造之间的衔接，做到举一反三。另外，在专业核心课程中，除了要保留传统的核心课程以外，还要适当增加与行业发展相关的知识，这样能够使学生更深化地了解学科的发展趋势，进而与市场接轨。3.制定合理的考核标准高校需要充分发挥老师的主动性，不要制定太多的行政管理制度束缚老师的创新意识。另外，对于学生的学习成果，不仅要采取考试的方式，还要辅以考察等手段，要根据学生提问情况、作品展示等进行综合评定，这样才能激发学生的主动性，培养他们的创新意识。结语在信息时代背景下，视觉传达设计专业老师应当改变固有的教学形式，有效结合当今的各种信息技术手段，让学生在教学经过中处于主体地位，着重培养他们的动手能力和创新意识。与此同时，老师要合理设置教学内容，采用多种教学方式，使学生快速学到丰富的专业知识，进而提高他们的就业竞争力。基金课题：新媒体语境下视觉传达专业教学的研究与创新2017yjjg015。