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1、语文小升初重点知识语文小升初重点学问1拔苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣，予助苗长矣!其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣!以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也;非徒无(13)益，而又害之。(天下不助苗生长的人实在很少啊。以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。)注释闵(mn)同悯，担忧，忧虑。长(zhng)生长，成长。揠(y)拔。芒芒然疲乏的样子。其人他家里的人。病精疲力尽，是引申义予我，第一人称代词.趋快走。往去，到.去。槁(go)草木干枯。耘苗：给苗锄草非徒非但。
2、徒，只是。(13)益：好处。语文小升初重点学问2在语文考试中，学生们经常因为基础学问的担心稳而失分，甚至影响到本身升入理想的初中，假如不重视这些问题，刚好订正，会影响到将来的求学之路，终究，不是学业的终点。1、在的语文考试中，学生经常会混淆同音字，同音词，出现低级失误，造成丢分，如：铃岭绵棉茫岭等，虽然这都是常见的字，但是考试中学生却经常出错。2、小学期间，学生的理解实力参差不齐，因此，在阅读标题问题上出现错误的机会也是最大的。在修改病句时词语搭配不妥、句子重复、句子挨次颠倒、关联词语用错、缺少句子成分、前后冲突、语序错误、字词错误都是常见的考点。、在文学常识方面，学生应当多利用业余时间看书，
3、读报，听新闻，一点一滴地积累，积少成多，实现量变到质变的过程。4、扩展题是考察学生思维的新亮点，它没有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修饰，就是正确的答案。5、面试时，学生与考官干脆对话，通过言语考官就可以将学生的实力了解得一清二楚，因此，只有语文实力过硬在这个过程中才可以胜出，简洁的自我介绍，大方的谈吐，睿智的回答都是学生综合实力最有利的证明。语文小升初重点学问3北人食菱北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并壳入口。或曰：食菱须去壳。其人自护其短，曰：我非不知，并壳者，欲以去热也。问者曰：北土亦有此物否?答曰：前山后山，何地不有? 夫菱生于水而曰土产，此坐强
4、不知以为知也. (选自缘箩山人集)注释 ：1.并：连同。2.去：去除。3.欲：想要。4.坐：因为，由于。5.或：有的人。6.而：却。7.曰：说。8.菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。性喜暖和和足够阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳。9.北人：北方人。10.以：用来。11.强(qing)：本文中指牵强。12.仕：(仕途)在做官。13.啖：吃。14.并壳：连同皮壳一起吞下。15.食：食用。16.何：哪里。17.识：见过，见识翻译：北方有个不相识菱角的人，在南方当官，(有一次)在酒席上吃菱角，(那个人)连角壳一起放进嘴里(吃)。有人说：吃菱角必需去掉壳，再吃。那人掩饰自己的缺点，说：我不是不知
5、道，连壳一起吃，是为了清热解毒。有人问道：北方也有这种东西吗?他回答说：前面的山后面的山，什么地方没有?菱角生长在水中却说是在土里生长的，是因为他硬把不知道的说成知道的。寓意：其寓意是讽刺那些不懂装懂的人。告诫人们：人不行能什么都懂，但不能不懂装懂。假如不懂装懂，就难免露馅出丑。省略成分：我非不知。并壳者，(我)欲以(其)清热也。语文小升初重点学问4孟母三迁孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：此非吾所以处吾子也。遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事。其母曰：此又非吾所以处吾子也。复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：此可以处吾子矣。遂居焉。注释：舍: 家.嬉: 嬉戏. 所以:
6、 用来.处子: 安排儿子的地方.墓间之事: 指安葬, 祭扫私人一类的事.贾人: 商贩.衒卖：沿街叫卖.俎豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭祀仪式.揖让进退：打拱作揖，进退庙堂等礼节.语文小升初重点学问51、八仙过海-各显神通2、泥菩萨过江自身难保3、蚕豆开花-黑心4、孔夫子搬家净是书(输)5、打破砂锅-问究竟6、和尚打伞-无法无天7、虎落平阳-被犬欺8、画蛇添足-多此一举9、箭在弦上-不得不发10、井底青蛙-目光短浅11、大海捞针-没处寻12、竹篮打水-一场空13、打开天窗-说亮话14、船到桥头-自会直15、飞蛾扑火-自取灭亡16、百米赛跑-分秒必争17、拔苗助长-急于求成18、仇人相见-格外眼
7、红19、芝麻开花-节节高20、新官上任-三把火21、瞎子点灯-白费蜡22、兔子尾巴-长不了23、偷鸡不成-蚀把米24、王婆卖瓜-自卖自夸25、老虎屁股-摸不得26、老虎拉车-谁敢27、老鼠过街-人人喊打28、麻雀虽小-五脏俱全29、墙上茅草-随风两边倒30、三十六计-走为上计31、塞翁失马-焉知祸福32、韩信点兵多多益善33、丈二和尚-摸不着头脑34、有借有还-再借不难35、猫哭耗子-假慈善36、饺子破皮-露了馅37、扁担挑水-一心挂了两头38、对牛弹琴-白费劲39、八仙聚会-神聊40、霸王敬酒-不干也得干41、板上订钉-跑不了42、背鼓上门-讨打43、草把做灯-马虎(芯)44、竹笋出土-节节
8、高45、菜刀切豆腐-两面光46、钉头碰钉子-硬碰硬47、高山上敲鼓-四面著名(鸣)48、狗咬吕洞宾-不识好人心49、关公走麦城-骄必败50、铁打的公鸡-毛不拔51、鸡蛋碰石头-不自量力52、姜太公钓鱼-愿者上钩53、脚踏西瓜皮-滑到哪里是哪里54、十五个吊桶打水忐忑不安55、老鼠钻风箱-两头受气56、留得青山在-不怕没柴烧57、门缝里看人-把人看扁了58、泥菩萨过河-自身难保59、泼出去的水-收不回60、骑驴看唱本-走着瞧61、千里送鹅毛-礼轻情意重62、肉包子打狗-有去无回63、山中无老虎-猴子称大王64、司马昭之心-路人皆知65、外甥打灯笼-?照旧(舅)66、王八吃年糕-铁了心67、歪嘴讲
9、故事-斜(邪)说68、小葱拌豆腐-?一清二白69、小和尚念经-有口无心70、周瑜打黄盖-两厢情愿71、赶鸭子上架-吃力不讨好72、擀面杖吹火-?一窍不通73、瞎子戴眼镜-装饰74、猴子捞月亮-空忙一场75、秀才遇到兵-有理讲不清76、三个臭皮匠-顶个诸葛亮77、?水仙不开花装蒜78、和尚训道士-管得宽79、过年娶媳妇-双喜临门80、聋子见哑巴-不闻不问81、铜钣上钉铆钉-?一是一，二是二82、里弄里扛竹竿-直来直去83、苦水里泡黄连-苦上加苦84、我解缆，你推船-顺水人情85、猪鼻子里插葱-装象86、只许州官放火-不许百姓点灯87、猪八戒照镜子-里外不是人88、放风筝断了线-没希望了89、池塘
10、里的风波-大不了90、谈心不点灯-说黑话91、顶风顶水划船-硬撑92、八仙过海各显神通93、东洋人戴高帽-假充大个94、到火神庙求雨-找错了门95、鲁班门前耍斧-有眼无珠96、老太太吃汤圆-整个吞97、出太阳下暴雨-假情(晴)98、挂羊头卖狗肉-虚情假意99、担着胡子过河-虚心过度100、唱歌不看曲本-离谱101、泰山顶上观日出-高瞻远瞩102、提着灯笼砍柴-明砍103、提着马灯下矿井-步步深化104、跳上舞台凑喧闹-逢场作戏105、推小车上台阶-步一个坎106、大姑娘坐轿头一回107、借了一角还非常-分文不差108、擀面杖吹火?一窍不通109、窗户边吹喇叭名声在外110、螃蟹过街横行无忌11
11、1、上鞋不用锥子针(真)行112、程咬金的斧头就这三下子113、聋子耳朵摆设114、二十一天不出鸡坏蛋115、冰糖煮黄莲同甘共苦116、八级工拜师傅精益求精117、大水淹了龙王庙不认自家人118、木匠带枷自作自受119、半夜三更放大炮一鸣惊人120、飞机上点灯高超121、鼠进书箱咬文嚼字122、牛角上抹油又尖又滑123、虎口拔牙胆子大124、兔的尾巴长不了125、龙王爷跳海回老家126、蛇吃黄鳝比长短127、马尾巴搓绳不合股128、羊伴虎睡靠不住129、猴照镜子得意忘形130、鸡蛋碰石头自不量力131、狗掀门帘全凭一张嘴132、猪鼻上插葱装象133、哑巴吃黄莲有苦自己知(或“有苦说不出”)生肖
12、的歇后语(1)老(鼠)过街人人喊打。(2)(牛)角抹油又尖又滑。(3)老(虎)嘴里拔牙冒险。(4)(兔)子尾巴长不了。(5)(龙)王跳海回老家。(6)打(蛇)七寸找要害。(7)(马)尾搓绳不合股。(8)挂(羊)头卖狗肉出名无实。(9)(猴)子照镜得意忘形。(10)(鸡)蛋碰石头不自量力。(11)(狗)捉耗子多管闲事。(12)(猪)八戒照镜子里外小是人语文小升初重点学问6语文考试重点是字音、词语、句子和写作。阅读比较简洁。字音留意多音字和近音词的辨析；词语留意仿写和近反义词；句子留意病句修改、句子语气转换、句子修辞的应用比如比方和拟人；写作要求留意词语和句子，对文章结构要求较小。在语文考试中，学
13、生们经常因为基础学问的不坚固而失分，甚至影响到自己升入志向的初中，假如不重视这些问题，刚好订正，会影响到将来的求学之路，终归，不是学业的终点。1、在的语文考试中，学生经常会混淆同音字，同音词，出现低级失误，造成丢分，如：铃岭绵棉茫岭等，虽然这都是常见的字，但是考试中学生却经常出错。2、小学期间，学生的理解实力参差不齐，因此，在阅读题目上出现错误的机会也是最大的。在修改病句时词语搭配不当、句子重复、句子依次颠倒、关联词语用错、缺少句子成分、前后冲突、语序错误、字词错误都是常见的考点。、在文学常识方面，学生应当多利用业余时间看书，读报，听新闻，一点一滴地积累，积少成多，实现量变到质变的过程。4、扩
14、展题是考察学生思维的新亮点，它没有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修饰，就是正确的答案。5、面试时，学生与考官干脆对话，通过言语考官就可以将学生的实力了解得一清二楚，因此，只有语文实力过硬在这个过程中才可以胜出，简洁的自我介绍，大方的谈吐，睿智的回答都是学生综合实力最有利的证明。语文小升初重点学问7一、抓“基础”。1、汉语拼音2、汉字3、词语4、句子5、标点符号二、抓“阅读”。在新课程标准中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅
15、读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。事实上有三种状况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的.问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启
16、发?这类问题应当是多元的。背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。三、抓“写作”。从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。语文小升初重点学问8一、两种语言类型：口语、书面语。二、三种人称：第一人称、其次人称、第三人称三、三种感情色调：褒义、贬义、中性。四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈
17、使句、感叹句六、六种病句类型：1、成分残缺;2、搭配不当;3、关联词语运用不恰当;4、前后冲突;5、语序不当;6、误用滥用虚词(介词)七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争论八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)九、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果十一、记叙依次：顺叙、倒叙、插叙、补叙十二、叙述方式：概括叙述、细微环节描写十三、记叙线索：实物、人物、思想感情改变、时间、地点变换、中心事务(找线索的方法：
18、标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情争论句)十四、描写角度：正面描写、反面描写十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉十七、环境描写分为：自然环境、社会环境十八、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)二十一、说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次(逻辑依次六种形式：1一般个别2现象本质3缘由结果4概括详细5部分整体6主要次要二十二、说明语言：平实、生
19、动二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、争论文三要素：论点、论据、论证二十六、论据：事实论据、道理论据二十七、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比方论证、引用论证。二十八、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证)二十九、争论文结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)三十、结构形式：总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、详细
20、环境三十三、引号的作用：1表引用2表讽刺或否定3表特定称谓4表强调或着重指出5特别含义三十四、破折号用法：1表注释2表插说3表声音中断、持续4表话题转换5表意思递进三十五、省略号的六种用法：1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情冲突5表思维跳动6表思索正在进行三十六、其他：(一)某句话在句子中的作用：文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文文中：承上启下(过渡);总领下文，总结上文文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(争论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合
21、句子语境比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性排比：有气概、加强语气、一挥而就等答题格式：强调了+对象+特性设问：引起读者留意和思索答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索反问：强调，加强语气等对比：强调了突出了反复：强调了加强语气(三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都、大都、特别、只有等)：不行。因为该词精确地说明白的状况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变成，与事实不符。(四)一句话中某两三个词的依次能否调换?为什么?不能。因为(1)与人们相识事物的(由浅入深
22、、由表入里、由现象到本质)规律不一样;(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(五)段意的归纳记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：时间+地点+人+事说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)争论文：回答清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点(六)复句关系和常用关联词语：并列：既又;一边一边;不是而是承接：便;就;于是递进：不但而且;并且;甚至;更;何况等选择：不是就是;或者或者;要么要么;是还是;与其不如;宁可也不转折：虽然但是;尽管却;然而;却;只是;不过等因果：因为所以;既然就;之所以是因为假设：假如那么;即使(哪怕)也条件：只有才;只要就