《学校德育特色的实践与考虑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校德育特色的实践与考虑.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学校德育特色的实践与考虑（成才之路杂志）2014年第二十四期一、建基地，让学生在角色体验中养成仁爱品质在体验活动中，基地建设非常必要，可为学生成功开展体验活动提供实地场所，让学生在特定的环境中扮演一个“角色，明白一个道理，获得一种感受，养成一种品质，学会一种本领。1建立校内实践基地。为使体验活动经常化，自主化，系列化，持久化，组建校内体验主阵地“果香园“红领巾小超市“嘉嘉雨具有限公司“红领巾值班岗“淑香楼餐厅等。设置了“小小技术员“小小销售员“小小设计师“小小策划员等、“经理“公关“部长等不同角色，开展“争当科技小能手“走进葡萄园等一系列活动，举办了“我们的葡萄节“小小雨披真精彩产品展览会，展
2、示同学们的体验活动成果。在模拟情境中扮演不同的角色，体验“新型农民角色地位，培养学生吃苦耐劳、勇于创新的品质。2建立校外实践基地。学校充分挖掘家乡的地方资源，建立了校外实践基地，如“常发柴油机厂“利嘉雨具厂“阳湖消防中队“新南葡萄研究所“礼嘉敬老院，并聘请了一批校外辅导员。同时经常带领学生有计划、有组织地到校外实践基地开展体验活动，如赴常发柴油机厂进行参观、学习，赴新南葡萄研究所开展种植、采摘体验，学习葡萄酿酒技术，赴礼嘉敬老院开展志愿者服务体验活动等。3开展公民教育实践活动。为了把爱家乡、爱社会的仁爱品德外化为实际行动，我校已经连续四年开展了公民教育实践活动，分别在四五年级开展了“关于流动儿
3、童社区教育的研究“校园景观河污染问题的研究等。同时，我校创设有利于培养学生创新意识和实践能力的实践基地，拓宽了学生的实践空间，他们在活动中团结协作、快乐体验、相互关爱、相互帮助、甜蜜收获，热爱家乡、建设家乡之情油然而生。二、创文化，让学生在文化熏陶中提升仁爱素养1打造学校文化核心理念。确立了传承以“智、仁、勇“三近文化，奠基幸福人生的办学理念，力行“让三近文化浸润我们的心灵的校训，精心设计了“雏鹰起飞的校徽，谱写了（礼小，我们幸福的家园）校歌，营造了浓郁的“三近特色文化气氛，为学生的持续发展奠定坚实的人格基础。2打造校园文化景观。以“智、仁、勇为“三近文化的精粹，以“仁为核心的镌刻石碑，“近智
4、、近仁、近勇、菽香四楼矗立，“德馨园“诚信园“睿智园“韵致园“宁静园“致远园六园分布，行知路、学森路、海峰路、隆平路纵横交织，仁爱、励志名言随处可见，让学生在潜移默化中接受“三近文化的浸润和陶冶。3创立班级文化气氛。班级特色文化自主创立。每个班级充分利用各具特色的班级展板，围绕“我爱我家的理念展示本班班名、目的、口号、共同约定以及本班开展的体验活动，每周评选的特色之星，记录学生的成长足迹，加强班级凝聚力，找到集体归属感等，细微之处浸透学生的智慧和创造，诠释着班级成员对班级这个小家的热爱，同时也展示着师生们对体验教育理解的独特视角和理性感悟。通过开展丰富多彩的实践体验活动，全校学生的思想道德认识有了质的飞跃，道德素养明显提升。学生的个性在具有自主性和创造性的体验活动中得到了展示和发展。优良学风、向上班风、文明校风蔚然成风；美德少年、四好少年不断涌现。在引领体验活动经过中，学校德育工作者把本人摆在与孩子平等的位置上，共同去发现、去感受、去收获，转变了教育观念，改变了对学生的评价方式，积极介入课题研究，撰写学习笔记、教育随笔、论文，根据“学校实际，学生需要编写了校本教材（葡萄）（道德故事汇编）等，既让校本课程得以开发，同时校本课程又强有力地推进了学校的特色建设。至此，“在实践中体验，在仁爱中成长的德育特色目的已经达成，为培育仁爱少年成才奠定的基础。