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1、教育社会学下的教育时机均等一、教育均等的因素教育均等主要包括三个因素：第一、入学时机均等。每个适龄儿童都应享有平等进入学校学习的时机，不能由于身份、地位、背景、种族等而区别对待。第二、学习经过和内容均等，指教学经过应是每个学生都能介入的经过。第三、教育成果均等。指每个学生拥有相等的时机获得学业成功，也就是每一个受教育者均能获得与国家人才培养相符合的学业成果，并且实现初步的全面发展。二、实现教育均等的策略一确定教育优先发展教育成果具有滞后性，所以教育应该持有优先发展的战略地位，这与我国“科教兴国的战略相照应。教育优先发展，并不只局限于加大教育经济投资，也包括优先明确教育目的，树立教育目的，为国家
2、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。不顾本国的国情，一味追请教育支出，盲目开设专业都反而会使教育不平等加重。所以，确定教育优先发展的战略，科学配置教育资源，合理设置专业、课程以到达人才培养的需要是当前教育革新的重中之重。二延长义务教育年限，强化素质教育的施行对家境贫寒的学生给予一定赞助，确保义务教育的施行力度，保证每一个适龄儿童都上学接受教育。在确保义务教育普及落实到位后，还能够进而增加义务教育普及程度，即延长义务教育年限。目前我国施行九年义务教育，仍然有相当一部分学生初中毕业后就走出了校门。尽力施行十二年义务教育，能够大幅提高国民的整体素质。三改革学制强化职业技术等学校教育，使中
3、等教育多元化进展。四贯彻落实终身学习战略社会竞争不断加剧，企业对员工的素质要求也不断提高。要在剧烈的人才市场竞争中不被淘汰，跟上时代的步伐，终身学习的战略至关重要。能够多开设一些成人教育学校，让成人可以以接受教育。五增加教育财政支出，改良教学条件科学是第一生产力，而科技的发展是教育的直接成果。增加教育经费支出，改良教学条件，进而推动教育的发展，进而为国家经济的发展做奉献。六创立新型师生关系新型师生关系要请教师实行因材施教的教学方法，针对学生的特点，选择不同的教学方法，激发其学习兴趣，让学生的优点得到发挥和展现。三、结语教育时机均等这一问题涵盖范围广泛，而且与社会生活的多个方面相关联，是一个相当复杂的课题。确保教育时机均等是教育公平的要求，也是个体生存和发展的内在要求。所以，必须确定教育优先发展的战略地位，建立正确的教育观，推进教育时机均等的实现。教育时机均等是当代教育核心内容之一，是教育界乃至社会关注的焦点之一。我们必须重视教育均等这一问题，逐步完善实现这一目的的对策，为民主化进程做出奉献。