《语言教案：猜谜语例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言教案：猜谜语例文.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语言教案：猜谜语语言教案：猜谜语1谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有肯定的理解实力，对谜语有着剧烈的揣测欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，相宜幼儿学习。幼儿在主动分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的外形特征，还驾驭了猜谜的方法，体验到猜迷嬉戏的乐趣。1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。2、能说出常见农作物的外形特征。3、在猜谜、编谜的嬉戏中体验胜利的喜悦。与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一秋 天多美妙。1、引导幼儿结合已有阅历说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。2、指导
2、幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。（1）老师出“核桃”的谜语，引导幼儿猜谜并讲解并描述理由。提问：为什么是这种农作物？（2）结合秋天多美妙第 2829 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。3、老师再出“高粱”的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发觉谜语的特点。小结：谜语就是依据物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能干脆说出物品的名称。4、激励幼儿自己创编谜语。（1）集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲解并描述它的特征然后回答，将全部看法集中，集
3、体创编谜面。（2）分组创编：每组任选 1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。（3）幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。请幼儿和家长一起阅读秋天多美妙第 2829 页，在家长的引导下画出谜底。谜语壳儿硬，壳儿脆， 四个姐妹隔床睡， 从小到大背靠背， 盖着一床疲疼被。（核桃）身体足有丈二高， 瘦长身节不长毛， 下身穿条绿绸裤， 头戴珍宝红绒帽。（高粱）一物生得真惊奇， 腰里长出胡子来， 拔掉胡子剥开看， 露出牙齿一排排。（玉米）麻屋子，红帐子， 里面睡着白胖子。（花生）语言教案：猜谜语2教学提示：1、小班的幼儿对谜语还是有肯定的难度的，因为他们还不具备肯定的学问阅历，所以谜底应为
4、幼儿熟识的，谜面描写事物特征应当明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。每次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句面熟应引起联想与分析，从事物特点上去猜。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，老师应在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧!2、本篇教案为水果谜语，老师可借鉴其活动形式进行敏捷转换开展活动。老师：段彬活动目标：能运用已有阅历猜出谜底，并说出理由活动打算：1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。2.录音机，热情欢快的乐曲。活动过程：一.相
5、识水果名称，引发爱好。师：今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?(逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。)二.了解猜谜方法，学习驾驭。1、了解谜面内容。师：水果宝宝打算了很多小礼物，他们想请小挚友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。(老师说谜面：兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。)2.学习猜谜方法。师：“兄弟几个真和气，每天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：这种水果不是单个的，是几个连在一起的)”少时喜爱穿绿衣“是什么意思?(提示：这种水果没有成熟的时候是绿色的)“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(提示：这种水果成熟时就成黄颜色的了)小结：每句
6、话都告知我们与这个水果有关的一个特征，把全部的特征合起来，我们就知道是什么水果了。三、尝试分析谜面，提升阅历。1、请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中选择出来。师：我来说谜语，你来猜猜是哪个水果?为什么?2、老师把粘纸礼物送给幼儿，激励学说谜语。四.跳水果邀请舞，结束活动。1.幼儿选择自己喜爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。2.在节奏感强、热情欢快的音乐声中，老师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中心欢快地舞蹈，激励幼儿用不同的肢体动作来表现自己扮演的角色。语言教案：猜谜语3活动目标1.体验创编、猜谜的乐趣。2.发展思维实力以及语言表达实力。3.会依据要求创编谜语。活动打算1.趣味练习-
7、春天动物的谜语2.课件：图片-熊猫活动过程一、导入老师：有华丽的翅膀，尾巴长得像棍棒，休息时翅膀和背是垂直的。谁能猜出来老师说的是什么昆虫?(激发幼儿参加探讨的爱好，引出谜语。)二、绽开1.探讨：什么是谜语?它由几部分组成?老师讲解：谜语由三部分组成，题目叫谜面，揣测的范围叫谜目，答案叫谜底。如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”(谜面)。(谜底：青蛙)2.学习创编谜语。(1)讲解要求：创编时，编的谜面要与谜底吻合。(2)举例讲解：出示熊猫图片启发幼儿思索：熊猫是猫吗?它的眼睛是什么样的?吃什么呢?(激励幼儿大胆创编。)老师小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，宝贵又稀有。
8、(打一动物。)3.组织嬉戏。(1)猜谜嬉戏不仅好玩，而且能使我们变得越来越机智和聪慧。现在，我们一起来玩“我编你猜”的嬉戏好吗?(2)趣味练习：春天动物的谜语小挚友看着图片，两人一组，一人说，另一人猜。由卵变成蝌蚪，后腿长出来的时候，尾巴会断，擅长跳。(青蛙)用锐利的针爱护自己，会发出嗡嗡的声音，家里有许多蜂蜜。(蜜蜂)大多在地下，和岩石下生活，有阶级，群居，特殊小，黑色。(蚂蚁)要求：对方在说谜面的时候，另一人要留意细致听，一边听一边想，这样才能猜出谜底.三、活动延长请小挚友把今日新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的?语言教案：猜谜语4活动目标：1.学习按谜面表述的特征猜出谜底。2
9、.能大胆的在集风光前表达自己的想法并依据动物谜底创编动物谜面。3.感受谜语嬉戏的欢乐。活动打算：动物图片每人一个，课件ppt活动过程：一、以谈话引发幼儿猜谜的爱好1.小挚友，你们好，今日我给大家带来一个嬉戏，叫猜谜语，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你们了，是关于动物的哦，请你用细致听。二、出示ppt图片谜面1.师：头戴红红帽(鸡冠图片)，身穿花花衣(鸡身图片)，尾巴高高翘(鸡尾巴图片)，叫人早早起(闹钟)，小挚友细致的想想，依据图片猜猜谜底是什么?2.幼儿猜谜并说出理由3.出示ppt公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图帮助幼儿理解。师：像这样的儿歌，不说出它的名字，只说出它的样
10、子，特点的儿歌叫做谜语，它的名字叫谜底。三、猜猜、说说1.出示青蛙背景图(1)师：你们看，图片里藏着一只小动物，(出示ppt图片)孩子们，大胆的想一下，你觉得会是什么?还会有谁呢?(幼：小鸭子、小鱼、小青蛙，小乌龟等等)(2)师：听，它是谁?(3)身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。(老师做出举手的动作)幼：青蛙(4)师：为什么?你从哪一句里猜出来它是青蛙的?并说出这句谜语。你们觉得呢?是不是青蛙?答案即将揭晓，铛铛铛铛铛，出示幻灯片谜底小青蛙，师：恭喜你们，答对了!(播放青蛙跳，鼓掌声音PPT)(5)师：青蛙是怎样叫的?我们一起来学一学?它在田里捉害虫的时候又是什么样的?谁来试一
11、试?找个别幼儿学习一下青蛙的叫声及动作。告知幼儿青蛙用舌头捉害虫的。(6)师：青蛙们，想不想一起跳一跳?(集体跳一下)。师：青蛙们快跳回自己的家里。2.出示鸭子背景图(1)师：瞧，这里也藏了一个小动物，想一想里面会有哪个小动物(幼：海龟，小鱼，小鸭子等)你们真是爱动脑筋的小珍宝，说的特别好，请细致听一听谜语，猜一猜谜底会是谁呢?(2)嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇摆，唱歌呷呷叫。(小鸭子)(3)师：鸭子这个小动物走起路来很搞笑的，谁来表演一下鸭子一边走路一边叫的动作呢?(老师做出左右摇摆的动作)(4)师：小鸭子们，走，和鸭妈妈一起散漫步。小鸭子们，这次看看我们又会遇到谁?老师手指投影仪)3.
12、出示小狗背景图(1)老师干脆说谜语，名字叫小汪，蹲在大门口，两眼黑悠悠，想吃肉骨头。(小狗)(2)谁来学一学小狗的叫声，它遇到相识的人怎样叫?遇到生疏人又是怎样叫?师：好厉害的小狗啊!4.出示ppt图片，让幼儿想象里面藏着哪个小动物，并大胆说出动物的名字。(1)师：你们真是太厉害啦!我们的谜语越来越难了，请小挚友们都开动小脑筋细致的听好啦!(2)一身毛，四只手，爬杆上树是能手，擅长仿照人动作，家里没有山里有。(猴子)请幼儿说一说自己猜出的理由。并说出这句谜语。(3)师：是什么?为什么?出示幻灯片谜底猴子图片(师：恭喜你，答对了，集体鼓鼓掌)(4)师：谁来学一学猴子的样子?我们一起来学一学吧三、
13、创编谜语师：哇，孩子们，你们简直太厉害啦吧!你们依据老师的谜面全都猜出了谜底，那我给小挚友一个谜底，你们来编一个谜面，想不想来挑战?(出示ppt图片老虎)它是谁?对，小兔子，谁来给兔子编一个谜语?师：厉害吧?我们给他鼓个掌!师：我还要再考考你们。看，它是谁?对大象，谁来给大象编一个谜语?请举手的小挚友来编一编，老师进行确定(找2到3个幼儿创编)四、动物联欢会师：孩子们快看，小动物们在开音乐演唱会呢，看看你们的椅子下面，把它戴在你头上，你就是它，学着它的样子和叫声一起去玩吧!语言教案：猜谜语5活动设计背景通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思索问题及分析问题的实力，并且知道中华文化历史，我
14、国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。活动目标1、通过猜谜语、念谜语，培育幼儿对猜谜语的爱好。2、教会幼儿依据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。3、提高幼儿分析、推断实力。4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。活动打算图片活动过程一、导入我在日常生活中，都知道很多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。二、新课1、师朗读谜面（1）、让幼儿将自己想出来的谜底静静地告知给老师，对没有猜出的幼儿，老师要赐予适当的提示，不要急于确定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼
15、儿都参加思索。（2）、老师依据状况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底比照分析，让幼儿熟识猜谜语的方法。（3）、请猜对的幼儿公布谜底-茶壶（4）、集体朗读谜语2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析实力，培育猜谜语的爱好。三、活动延长把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。四、活动总结语言教案：猜谜语6活动目标1、让幼儿初步驾驭谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。3、发展幼儿的思维实力，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的实力。教学重难点重点：让幼儿懂得谜语
16、的特点，并喜爱猜谜语。难点：让幼儿知道猜谜语要细致听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。活动打算两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。活动过程一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。3、提示幼儿细致地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二.幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。(1)老师朗读谜语：小小游泳家，说
17、话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。(3)再次朗读谜语，并说明谜语。(帮助实力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。(有意请实力中等及稍差的幼儿)(5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿驾驭猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。(6)小结(巩固驾驭谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小挚友猜，这就是谜语。2、猜一猜其次只盒子里的东西。(1)老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都
18、是白泡泡。(2)老师说明沾水的含义。(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。(4)老师在桌上打算一盆水，再打算一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(激励幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小挚友一下就能猜出是肥皂了。3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。(1)老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得
19、低，拍得重，跳得高。(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、老师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。老师共供应三则谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣，
20、两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。活动延长请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。语言教案：猜谜语7教化活动目标:1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。2、喜爱吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。课前打算:1、有关蔬菜的谜语。2、幼儿已有猜谜语的阅历，并知道几个有关蔬菜的谜语。3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。教学过程:1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜爱好。(1)学猜辣椒的谜语:老师说谜面:红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。(2)幼儿猜谜，并说出理由。(3)出示辣
21、椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。2、猜一猜、说一说。(1)老师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。3、找一找、涂一涂。(1)幼儿活动用书人手一册，依据老师出的谜面在书中找出谜底。(2)依据自己的已有阅历给谜底涂上相应的颜色。4、老师小结:每一种蔬菜都有自己的养分价值，对人体的健康是必不行少的，小挚友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。延长活动:幼儿可以将自己熟识的东西，依据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小挚友之间相互猜。语言教案：猜谜语8活动目标：1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜
22、出谜语。2、对谜语有爱好，能主动参与编谜、猜谜活动。3、对秋天有更多的相识，更加宠爱秋天。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算：1、父母打算有关秋天的谜语1-2个。老师打算相应的图片。2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。3、彩笔、不干胶的红花标记若干。活动过程：一、以猜谜会导入，激发幼儿爱好。1、师：猜谜语真好玩。会猜会讲真聪慧。前几天，小挚友和爸爸妈妈一起打算了许多关于秋天的谜语，今日我们实行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！二、介绍猜谜会的竞赛规则。幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景
23、图记录竞赛成果：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。三、组织猜谜竞赛。1、两组轮番出谜面，猜谜语，老师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。2、没有打算到的谜底图片可由老师或小挚友现场在背景图上画出来。3、打算了相同谜面的小挚友可以同时上来说。四、观赏图片，感受猜谜活动的乐趣。1、将两张背景图组合成一张大图，观赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和胜利的喜悦。2、激励幼儿接着猜谜语，并尝试自己编谜语。教学反思通过开展谜语嬉戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现
24、出极大的爱好，创建力也得到发挥。小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人揣测的隐语，也可引申为蕴含奇妙的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演化和发展。它是中国古代劳动人民集体才智创建的文化产物。语言教案：猜谜语9教学目标：1.用自己喜爱的方式相识本课生字。2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。教学重点：学习生字词，培育学生抓住特征进行思索的实力。教具学具：老师：生字卡片、课件。学生：搜集谜语。课时支配：2课时第一课时教学过程：一、导入新课、引导学生质疑1、激趣引入师：孩子们喜爱猜谜语吗?生：喜爱生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗?两个好挚友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳师：恩!老师要先表扬这个
25、孩子课前预习的好习惯。老师已经知道谜底是“春联”了，对吗?生：对。师：孩子们确定也想猜谜语，这节课我们就来猜猜谜语。(师板书猜谜语并领读2遍)2、课件出示本课学习目标(1)用自己喜爱的方式相识本课生字。(2)自读自悟课文内容，能猜出谜底。二、初读课文，相识生字1、师范读课文。2、出示自学提示一3、学生自读课文，自学生字。4、检查自学状况：(1)抽生领读生字。(2)开火车领读生字。(3)做摘星星嬉戏(说说你的记字方法并给生字组词。)(4)点名读生字。(5)语海拾贝(齐读生词)(6)齐读课文。三、精读课文，猜出谜底(一)学习第一则谜语1、出示自学提示一读一读：(1)反复地读，读通句子。(2)勾画出
26、动词和2对反义词，并读一读。学生自学检查自学状况，指导朗读。2、想一想：(1)理解“蹬、抓”的意思，做动作帮助体会。(2)抓住事物的特征进行思索。体会：蹬和抓是运动的主要动作，前进、后退是确定输赢的规则。3、合作探究：猜一猜：(1)小组探讨：这条谜语的意思是什么?(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导学生弄清前进就赢，后退就输是什么缘由?4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。(师板书)(三)学习其次则谜语过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学其次条谜语。1、读一读：自由读谜面。2、想一想：(1)“银燕”是指什么?(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，
27、然后再落下来?(3)提示学生细致视察插图。3、猜一猜：谜底是什么?(着陆伞)说说猜的理由。4、同学们动手画一画着陆伞。(四)学习第三则谜语1、复习猜谜语的方法。2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法探讨学习第三条谜语。3、汇报学习状况，师相机点拨。4、说说谜底是什么?(喇叭花)5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。6、齐读谜语。男女生分段读谜语。点名读谜语。四、拓展活动在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。五、谈收获。这节课你有什么收获?你完成学习目标了吗?六、布置作业：七、板书设计：猜谜语拔河着陆伞牵牛花读一读(句子读通顺)。想
28、一想(抓住事物的特征进行思索)。猜一猜(发挥想象猜谜底)。语言教案：猜谜语10活动目标:1. 喜爱参加猜谜活动,并情愿与老师对答.2. 尝试仿编儿歌.活动打算: 水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画活动过程:一1、音乐嬉戏:采果子幼儿听音乐玩开汽车的嬉戏,找寻水果卡片。2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.二.猜谜嬉戏1. 老师: 咱们玩一个猜谜嬉戏,请小挚友猜猜我说的是哪个水果?1) “什么弯弯像小船?”2) “什么个大圆又圆?”3) “什么脸庞红彤彤?”4) “什么粒粒酸又甜?”引导幼儿分别在卡片中找到答案.2. 完整的对答说儿歌(1) 老师说,
29、幼儿答;(2) 幼儿问,老师答;(3) 幼儿间相互问答.三.尝试创编猜谜儿歌1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,老师帮助语句。2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。四将儿歌并完整朗诵语言教案：猜谜语11小班语言活动猜谜语教案学反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，情愿参与猜谜活动，激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看猜谜语教案吧。 活动目标：1. 情愿参与猜谜活动。2. 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。3. 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5. 发展幼儿思维和口语表达
30、实力。活动打算：课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。活动过程：一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。二、观看课件，引发幼儿爱好。提问：你们知道邮递员是干什么的？故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，经常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今日给谁送信去？今日，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小挚友，我们来帮帮小乌龟吧！三、激发幼儿参加猜谜活动的爱好。1. 老师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。2. 师幼共同送信，播放课件。3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。四、尝试猜水果谜语。师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小挚友帮他买
31、点水果去，买那些水果呢？请小挚友帮小乌龟猜一猜。五、幼儿操作材料。猜出后请逐个放在篮子里，老师指导个别幼儿，猜对的幼儿赐予激励。六、听音乐，活动结束，走出教室。小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！活动反思：我今日讲授的是小班语言活动猜谜语，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发爱好，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能主动参加到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟识的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感爱好。另外，老师给幼儿供应了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感爱好。整堂课幼儿表现的都很主动，都情愿参与猜谜活动，真正达到了这节课的目标。不足之处：在授课的过程中我发觉，起先老师的提问对幼儿来说搞不清晰，同事建议我干脆出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。