《小学应用题教学-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学应用题教学-精品文档.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学应用题教学小三应用题是整数应用题的总结。在这一阶段把整数应用题中的一般应用题和典型应用题作了一个全面的汇总。所以小三应用题的教学是一个非常重要的阶段，涉及一般应用题到典型应用题，从一步应用题到几步应用题，这就要求学生把握从普遍到特殊，从简单到复杂的解答方法，也要请教师要帮助学生不断地归纳、综合，让学生从已学习到的解题方法中找出规律，把握特点。在小三数学整数应用题的教学中，应注意捉住解答应用题的一般方法，教会学生解答应用题的切入点。我们知道解答一般考虑应用题的方法是：问题-已知。解答经过是：1读题，2分析，3解答，列式，4检查。而在教学实践中，我觉得最难的是要教会学生把这个程有机的结合。于是
2、，我就提出一些要求，让学生知道解题经过中各个环节中应到达的目的，使学生有的放矢。例如在教学：“三年级一班栽树40棵，二班栽的比一班多5棵。两个班一共栽树多少棵？这道应用题时，我就提出一系列的问题要学生考虑：这道题讲的什么事？有几个班栽树？拿个班栽得多？“一共是什么意思？求“一共用什么方法？这一串问题使学生在考虑的经过中把解题的方法也有机的结合起来。教会了学生如何去发现问题，提出问题，解决问题。也就教会了学生在不知不觉中运用从问题-已知的一般的解题方法。小三应用题中还涉及到很多典型应用题。如：路程除以速度=时间，总产量除以工效=工作时间，总产量除以单产量=数量，总价除以数量=单价。之所以把它们叫
3、做典型应用题，是由于这类应用题有着极强的规律性。固然这类应用题可以以用解答一般应用题的方法来解答，但假如学生把握到它的规律性，用它特有的典型关系式来分析、解答就会愈加简便。例如：商店有12箱水瓶，每箱5个，每个10元。这些水瓶一共能够卖多少元？这道题是求总价，关系式是：总价=单价乘以数量这样根据数量关系式就能轻松的解决这道题。当然一般典型应用题都不是一步的简单应用题，这就要求学生要熟练地、准确地应用各种关系式子。在教学中老师要准确的定义关系式子中的一些慨念。如：“速度，“单价，“工效等等。并列举生活中有关慨念的例子，让学生判定、理解，逐步把握、运用，以利于学生更好的解决典型应用题。以上是我的一管之见，在大力施行素质教育的今天，学生素质的提高，有赖于老师素质的提高。希望我们不断的研究教材，探索教法提高本身的素质，进而更好的贯彻素质教育。