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1、小学数学课堂中的情境教学法论文一、游戏情境在小学数学课堂中的创设和运用对于小学生来讲，他们对于游戏似乎天生就没有抗拒力。而我们也正好能够利用小学生的这种天性，在小学数学课堂中创设游戏情境。这样同学们既能够体验到游戏的快乐，又能够学到相关的数学知识，可谓是一箭双雕。【案例】执教“除法的时候，为了让同学们更好地进行除法计算练习，我创设了“邮递员送信的游戏情境。详细是这样进行操作的:我把一些上面写有各种除法算式的卡片交给同学们，然后再在讲台上放置写有若干答案的信箱。然后要求同学们充当邮递员把信件投入到相应答案的邮箱中。最后，再打开信箱看看到底有多少是正确的，多少是错误的。然后全班同学一起再探索问题的
2、答案，最终把信件投入正确答案的邮箱当中。在上述游戏情境的创设当中，我通过创设“邮递员送信的游戏情境让同学们进行除法计算。这样的计算方式非常新颖，同学们能够在快乐的气氛中学习，这也是新课程标准所提出的基本要求。打开邮箱之后，对于错误答案的信件，我带领同学们一起给出正确答案，这对于那些出现错误的同学也是一种很好的提示。既帮助同学们把握了正确的计算方法，也不至于让做错题的同学丢面子。能够讲，这是一次非常成功的游戏情境创设。二、问题情境在小学数学课堂中的创设和运用问题是数学的心脏，创设问题情境是促进学生数学素养提高的有效方式。因而，问题情境的创设在我们的小学数学课堂中是非常必要的。当然，问题情境的创设
3、并不是直接提出问题，而是巧妙地提出问题，进而提高课堂提问的有效性。【案例】执教“圆的时候，在课堂导入阶段，我提出了这样一个问题:“有哪位同学能够回答为什么自行车能够行驶得那么平稳且快速。问题提出之后立即有同学回答讲:“那是由于自行车的轮子是圆形的。这个答案无疑是正确的，我接着问:“为什么自行车的轮子不做成椭圆形的、长方形的或者正方形的?而要做成圆形的呢?这个问题引起了同学们极大的探究兴趣，成为同学们进行课堂探究的导火索。在之后的教学经过中，我通过有效地引导，同学们很快把握和理解了圆、圆心、直径、半径等概念和性质。之所以会产生这样的效果，主要是由于之前的有效问题情境创设激发了学生的探究兴趣。问题情境的创设对于我们的数学课堂教学来讲是非常重要的，它能够引导同学们在解决问题的经过中把握相关的数学知识，因而我们数学老师必需要注重问题情境的创设，让同学们在问题情境中探索知识。三、结语总而言之，情境教学法是一种非常有效的教学方法。在新课程改革的大背景下，这种教学方法之所以如此受欢迎，主要是由于其符合了课堂教学规律，符合了同学们学习的需求。希望本文的研究能够给更多的一线老师以启示，积极探索情境教学法在小学数学课堂中的有效运用，最终让情境教学之花在小学数学课堂中尽情绽放!