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1、高中地理课堂教学导课艺术探究摘要：地理课程作为高中教学重要环节，通过地理知识学习有助于学生了解世界地形、气候变化，树立正确的地理观念。根据现阶段地理课堂教学效果看，教学问题主要集中于学生学习兴趣不高、介入积极性较低、缺少对地理课程的重视方面。对此，本文提出将导课艺术融入到地理教学中，借助灵敏多样的艺术形式完善学生地理学习思路，提高教学效率。关键词：高中地理；课堂教学；导课艺术地理教学中老师通过适当的导课艺术有助于调动学生学习兴趣，激发好奇心与求知欲，培养发散思维，使学生集中注意力，提高教学效果。因而，怎样在地理课堂中愈加高效地将地理知识巧妙导入课堂，成为老师教育教学的重要研究课题。一、地理课堂
2、教学导课艺术理念良好的开端是成功的一半。导课就像一场活动的开场形式、一场音乐会的开场曲，开场形式的选择影响着接下来的表演效果、观看效果。导课是一门艺术，强调导之有法，导无定法。精彩的导课是学生与知识良好融合的桥梁，指引着学生的学习方向，但是不管以如何的方式导课，老师都要遵循基本的导课理念。1.导课目的性。导课要有明确的目的和针对性，导课内容和形式符合新课程改革要求、教学目的、教学大纲。假如违犯这一理论，即便再好的导课也会失去价值。此外，导课要结合学生认知情况、学习水平、喜好特点，这有助于老师在导课经过中使学生主动融入到课堂环境中，激发求知欲。2.趣味性体现。只要学生产生兴趣才会主动探索、学习，
3、要求导课重视趣味性，展现营造和谐、欢乐的课堂气氛。语言诙谐是调动学生学习兴趣的根本方法，以诙谐幽默的语言调动学生的学习情绪。此外，注意导课的新颖性，新颖的事物能够让人感到好奇，带给学生新鲜感。导课素材要贴近生活，结合当下社会热门事件展开教学工作。二、高中地理课堂教学中的导课艺术高中地理导课教学是一门艺术和技术，这种导课艺术具有多元化特点，要请教师创新教学方法，设计符合教学目的的导课形式。同时，根据学生发展特点凸显课堂活力，吸引学生注意力，提高教学有效性与教学质量。一案例导课艺术老师结合地理问题并联络生活以讲解、提问的形式引起学生重视，这种教学方法有助于调动学生学习兴趣，集中注意力，提高教学质量
4、。首先，选择的案例要与地理教材严密连接。其次，案例要具有教学意义。最后，案例要适应当下学生认知、学习水平。使学生产生疑问：海洋为什么会变成陆地。随后，导出地球内力作用等相关知识点。教学前，老师能够通过图片展示、语言讲述、视频播放的形式引导学生了解最近重大地理事件或实时新闻，引导学生学习新的知识。生活中蕴藏着很多地理信息，比方工程建设、自然灾祸等。因而，老师要引导学生擅长观察身边的事物，发现有趣的地理现象并注意素材积累，对其分类归纳进而与教材理论知识链接，激发学生的好奇心和学习热情，进而主动投入到地理学习中。二直观导课艺术该种教学形式是通过地图、模型等将抽象地理知识变得具象化，降低理解难度，使学
5、生愈加深入地感遭到地理知识的有趣性，增加记忆。老师借助比拟直观的图像有利于学生构成感性认识，有助于学生理解。此外，可以以通过增加生活体验展开，对学生了解事物进行扼要分析并与新知识融合，使学生调动求知欲，为新课注入提供源源不断的动力。但需要注意的是，老师选择的事物要面向全体学生、具有探究、分析价值，与时展联络在一起，适应学生的认知。只要这样，才能保证知识导入的有效性。三情境导课艺术通过景观情境和问题情境两种情境的有机结合，既不会使得情境过于复杂化又为学生提供了一个考虑的空间，有效地促进学生积极考虑、主动探究，使得学生地理能力能够得到应有的发展。情境导课时老师要立足于下面几点：情境与教材知识严密结合、情境创设以地理学习资源为核心、地理事件是真实的。情境导课是教学中的重要环节，老师结合视频、歌曲、故事、实验等形式营造课堂情景，进而创立和谐的学习环境，引导学生进入新课学习。三、结语导课是课堂教学的正式开启，需要老师以最有效的形式吸引学生注意力，有效的导课是一种学习鼓励、是实现鼓励的导向。高中地理教学导课中，老师需立足于案例导课、直观导课、情境导课展开教学，对学生学习积极性的调动、学习效率的提高具有积极作用。同时，也保证了教学的有效性，提高了教学质量。