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1、大学生人文素质教育评价体系当前教育工作的首要任务就是要加强对现代大学生的科技教育和人文素质教育，促进大学生健康全面发展，为社会培养更多的当代化合格人才。分析大学生人文素质教育的基本内涵，及现代大学生人文素质教育的发展现状，解析构建大学生人文素质教育评价体系的方法、策略。关键词:大学生;人文素质;教育评价体系;建设随着时代的不断发展，我国的发展战略逐步由科技强国转向人才强国，这是由于人才是一个国家持续发展的源头和动力。大学生是人才的前驱，是国家和社会最珍贵的人力资源，是推动将来经济发展和社会进步的主力军。重视大学生的人文素质水平，不仅是大学生本身发展的需要，也是当今社会的发展需要，只要提高大学生
2、的人文素质水平，才能保证国家在将来的剧烈竞争中占据不败之地。1现代大学生人文素质教育的基本内涵“人文这个词语的含义在东西方文化中存在差异，在中国古代，人文主要是指社会中的一些文化现象，而在西方国家，人文则泛指人们在自然科学和精神文明中的一些现象1。素质的含义是指人类在先天的基础上，通过本身认识和社会实践，构成稳定的基本素养和个人品质。人文素质是由人文知识、人文精神和人文能力等方面综合而构成的一种素质，能够体现出一个人的道德情操、文化修养以及行为方式等。人文知识:指人类在社会生活领域中需要用到的一些基本知识，例如政治、法律、文学、艺术等，在培养社会接班人的时候，既要向学生教授相关专业知识，还要向
3、学生教授人文知识，提升学生的人文素质水平。人文精神:是人文素质教育的核心内容，在以人为本的基础上正确处理人与社会、自然的关系，人文精神能够对社会价值导向产生影响，是塑造民族精神，加强民族凝聚力重要手段，在培养学生文化知识和专业技能的基础上，更要提高学生的爱国精神、奉献意识。人文能力:能够运用人文的方法去考虑和解决生活中的问题，是人文素质的能力体现2。马克思主义中关于人的发展学讲中曾经提出，人类的全面综合素质要素包含了道德、智力、情感、能力和意志等方面，对于现代大学生而言，在培养学生专业技术知识的同时，还要提高学生的与人交往能力、语言表述能力、社会应变能力等，才能推动学生全面健康发展。2现代大学
4、生人文素质教育的发展现状(1)大学生对人文素质认知情况比拟良好。通过对大学生人文素质教育情况进行调查，能够发现大部分学生能够意识到人文素质教育的重要性，也明确知道人文素质包含人文知识、人文精神和人文能力三个方面，对人文素质的认知能力相对乐观。(2)当前大学生的人文素质水平较高。在关于大学生人文素质情况的调查报告中，大部分学生选择了主动根据社会道德标准来规范本身行为，并且愿意去遵守社会秩序和社会公德，体现出了当前大学生较高的思想水安然平静素质水平。(3)大学生对当代化人文素质教育理解不全面。通过对大学生人文素质水平调查报告进行分析，发现固然大部分学生对人文素质教育有基本的认知，但是仍然有一部分学
5、生对此缺乏足够认识，有些大学生甚至以为人文素质并不重要。另一方面，大学生在人文素质的内涵上缺乏全面的理解，只要较少的大学生能够明确人文素质的准确内容。(4)人文知识严重匮乏。在调查报告分析中，大约70%的学生以为本人在历史政治、法律科学、文学艺术等人文知识方面严重匮乏，只要极少数的大学生对本人的人文知识把握情况感到满意，极大地凸显出人文知识方面的学习和素质较差。(5)大学生人文素质基础较差。在调查的这些大学生中，大部分学生的思想观念太过功利，缺失了坚定的理想信念和正确的道德品质，同时也缺乏足够的自立自强能力，导致现代大学生人文素质水平逐步下降。3当代大学生人文素质教育水平下降的主要原因随着社会
6、的不断进步，国家深化执行对外开放和社会主义当代化经济体制，社会主义市场经济开场浸透到社会各个领域，对社会生活支配和调节中产生重要影响，同时也将功利思想和功利主义带到了学校教育领域。由此，大多数学生产生了有悖人文素质的思想观念，享乐主义、奢靡主义、个人主义等错误的价值观开场在学生的思想里生根发芽，有些学生甚至将此作为人生哲学和人生价值，这些偏离人文素质的价值观念使学生出现了一定程度的道德危机。根据人文素质调查报告能够发现，只要四分之一的学生还在坚持阅读人文书籍，其余四分之三的学生没有主动学习人文知识和人文精神的习惯。另外，在大学生学习教育中，普遍存在着只重视理工类专业学习，而忽视人文素质教育的现
7、象。由于功利思想观念的严重影响，导致学生将太多的学习精神用到实用性学科学习上，使人文素质教育水平不断下降3。由于缺乏较好的人文素质教育环境也是导致人文素质教育水平持续下降的重要因素。调查报告显示，超过75%的学生表示本人基本上没有接受过人文素质教育。这是由于在大学教学课程中，还没有单独设立人文素质教育这门课程，目前我国的教育体制中，一所大学的办学水平评价都是以科研成果和就业率作为核评标准，由于遭到此标准的严重制约，导致大部分高校领导忽视了人文素质教育课程的重要性，也就无法使学生接遭到人文素质教育。大约有11%的学生以为在人文素质教育中，老师能够起到一定教育作用;58%的学生以为人文素质教育教师
8、的教学效果相对一般，34%的学生则以为老师教学效果较差。并且将近有五分之二的学生以为人文素质教育教师的素质太低，无法在人文素质教育课程中起到作用。大学校园在人文景观硬件方面无法知足学生的期望，就会对学生的人文素质学习造成影响，另外，在各种功利主义、拜金主义和极端主义的多元化校园中，良莠不齐的校园气氛很容易对学生的人文素质造成影响，学生只要在自由向上、积极乐观的校园气氛中，才能逐步提高本身的人文素质水平。4解析构建大学生人文素质教育评价体系的方法策略(1)开设人文素质教育专业课程。大学生接受教育和学习知识的第一渠道就是课堂学习，开设专业人文素质课程在教育经过中发挥着至关重要的作用。大约80%的学
9、生表示在课堂上能够学习到人文知识，但是，传统的教学方式已经知足不了当代化教学形式，学生长期处于老师讲授，学生被动学习的教学环境中，缺乏足够的社会实践锻炼。因而，学校要根据学生对实践内容的兴趣性和积极性，合理安排第一课堂的实践环节，加强课堂教学性，提升人文素质教学水平。同时，在学习本身专业知识的经过中，也有逐步将人文知识教育和人文精神教育浸透进去，实现专业教育和素质教育相结合，进而促进大学生全面综合发展。(2)丰富人文素质教育校园活动。通过不断丰富人文素质文化活动，能够在潜移默化中提升大学生的人文素质水平。高校领导要积极开展读书竞赛、征文评选、知识竞猜、百科知识比赛等校园活动，激发学生主动介入到
10、人文教育活动中，充分调动广大师生的学习积极性，努力营造一个积极向上的书香气氛，通过创办人文素质知识讲座、人文知识电影评析和学生讲坛等，提升现代大学生业余文化知识质量水平，提高人文素质活动层次。同时也要创新校园活动，加强对大学生的爱国教育和思想教育，努力培养大学生的社会责任感和民族认同感，使大学生通过学习能够对发展国家产生强烈的责任感和责任感，鼓励大学生为成为勇于担当、发奋向上的社会合格人才而不断奋斗4。(3)加大社会实践力度，理论同实际相结合。引导大学生参加课外实践活动是加强人文素质教育的主要方法之一，也是学生最愿意接受的一种教学方式。通过扩大教育范围，延长学生假期实践期限，丰富社会实践方式，
11、提供安全实践保障，创立合适实践基地等，加大学生在假期期间的社会实践力度，鼓励学生走出枯燥呆板的教学课堂，利用课余时间进行知识调查、知识宣讲等实践活动，使大学生在实践经过中理解国家国情，加强学生同社会群众之间的感情，激发学生积极主动为社会主义建设现身的热情。同时，利用暑期实践活动，不仅能够丰富大学生的人生阅历，开阔视野，陶冶情操，提升人格修养，还能够使学生尽快熟悉社会环境，进而愈加快速融入到社会中，为社会和国家做出奉献。大学生是国家的将来，民族的希望，新世纪合格人才不仅需要具备专业知识技能，还需要具备较高的人文素质修养，因而，加强现代大学生人文素质教育是势在必行的。这就需要高校领导开设人文素质教育专业课程，使学生在第一课堂中接受人文素质知识教育;不断丰富校园人文素质文化活动，激发学生学习人文知识的兴趣;加大社会实践力度，鼓励学生走出课堂，走入社会，使学生能够将理论与实践相结合，进而推动学生综合素质全面发展。