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1、新课程理念下历史教学论文新课程理念影响下高中历史教学的策略分析新课程标准的施行对中小学教育产生了重要影响，要对教学策略进行改变和完善首先就应该转变老师的教学观念，其次要在教学中创设详细的教学情境，有目的地开展合作教学，探究教学等，同时老师在教学中还应该充分尊重每一个学生的个性差异，进行因材施教。1转变老师教学观念要实现高中历史教学的转变，实现教学策略的完善就应该积极转变老师的教学观念，这是实现教学策略转变的前提和基础2。新课程标准提出要树立新的教学观、老师观和学生观，要请教师要从教学的中心转变为学生学习的指导者和帮助者，树立起学生主体的教学观念，在开展高中历史的教学时一切以学生为先，以学生为主
2、，充分考虑学生的实际情况，发挥出历史教学在提高学生历史文化知识，激发学生爱国热情的重要作用。2尊重学生个性，实现因材施教每一个学生都是一个独特的个体，有本人的个性和性格。高中历史老师在对学生进行教学时应该充分尊重学生的个性差异，先了解清楚学生的知识构造，性格特点，心理差异等，结合高中阶段学生的年龄特点，制定出合适学生独特发展的教学方法，有针对性地对学生进行有个别指导，引导他们使用正确的学习方法进行学习，提高学习的效率，有效加强学习效果。在开展教学时也应该照顾到班上不同层次的学生，比方针对学习领悟能力较高的学生，能够在问题的设置上提出有难度的问题，而对后进生的教学则能够通过简单问题的提问集中他们
3、的注意力，调动学习的积极性，使他们看到本人的优点和长处，在今后的历史课堂中愈加积极主动。另外老师还能够适时提出一些有讨论价值的问题组织学生进行讨论，通过合作沟通来到达深化教学目的的作用。3施行探究性教学新课程标准的施行使得探究性教学成为教学界的宠儿，在高中历史的教学中积极施行探究性教学，老师选择具有探究意义和价值的内容供学生进行探究，学生根据相关内容自主发现问题，提出问题，进而解问题。通过自主的探究和学习，突出了学生的主体地位，使学生从知识的被动接受者转变为主动学习者，真正在历史课堂中实现了有意义的发现学习，保证在探究性学习的经过中将书本知识变成本人的知识。4开展合作教学历史是一门很有趣的学科
4、，通过历史知识的学习，历史事件的了解，能够使学生对古代和近当代的政治、经济、文化状况进行一个全方位的理解。由于历史学科在深度，广度上都有较高的要求，并且历史的教学所要求的连贯性较强，因而这就要请教师要在历史教学中，积极开展合作教学形式，先将全班同学分成若干小组，然后就一个或多个不同的历史问题进行合作讨论，各持己见，最后组织全班进行汇报沟通，共同解决疑问3。合作学习是目前国际上比拟流行的一种教学方法，它对于学生合作精神的培养，探索能力的提高都有重要作用。因而在高中历史的教学中，大力开展合作教学不仅能促进学生把握历史知识点，而且还能促使学生养成良好的学习习惯，对其他学科的教学也能产生积极影响。5结语综合上述，新课改施行以前，传统的高中历史教学中忽视了对学生主动学习的指导，要贯彻落实素质教育的目的就要转变老师的教学观念，在历史教学中尊重学生的个体差异，实行合作教学、探究教学等教学方式，实现对学生的因材施教，为学生的全面发展奠定基础。