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1、美术教案：蝴蝶找花美术教案：蝴蝶找花1活动背景全部孩子的第一笔涂鸦都是从线条起先的。线条是一种奇妙的符号，是孩子最简洁和最干脆地表现自我的一种绘画语言。线的改变多姿多彩，线的魅力无穷无尽。纲要中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感爱好的线描画活动。活动目标1.学习用线条进行想象画。2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。活动打算背景图、绘画纸活动过程1.情境导入，激发爱好。(1)在音乐伴奏中老师以角色身份带领幼儿进入情境。师：小挚友，春天来了，花园里的花儿都盛开了，各种各样的好美丽呀!你们想不想跟着老师去赏花吗?那我们听着音乐跟
2、着老师动身吧!花园里的花真多呀，瞧!这朵花还跟我们挤眼睛呢!哇，那朵花真特殊呀，喔，瞧，这朵花也很好玩喔，说说看那里特殊呢?它的花瓣像什么呀?呦，那边的花儿排列得真好玩，像什么呀?(波浪形)公园里的花儿不仅美还真好玩，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋线的还有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!(师边说边顺手画出不同的线型，螺旋线和波浪线是线描画的基本表现手段，对于处在线描画萌芽期的中班幼儿来说属于难点。于是我将线条作品奇妙地装扮成花园，并将波浪线和螺旋线分别设计成花园里的小路、小池塘，将难点隐藏在场景布置中，从而使幼儿在玩耍中积累线描画的表象。同时通过拟人化的富有激情的语言的引导，充分调动起孩
3、子参加活动的主动性和主动性。)(2)在音乐的伴奏下，老师用贴有蝴蝶的笔在花上舞蹈，画出各种不同的线条，引起幼儿作画的爱好。师：“小挚友们，逛公园逛累了吗?我们坐下休息会吧!刚才我们都观赏了美丽的花儿，谁来告知我你最喜爱的花儿是用什么线条宝宝变成的?原来不涂颜色，用不同的线条。也可以变出漂亮的花儿你还可以用动作来表示这些线条吗?小挚友表现很棒喔!师：“老师这儿还有一幅鲜花图呢(出示范图)，我们一起来看看画里有什么.?(这幅画里有美丽的花朵)这些漂亮的花朵会把谁给吸引过来呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小挚友真是爱动脑筋，花儿的确把漂亮的花蝴蝶给吸引过来了。瞧，它在这儿呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想
4、看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想请小挚友来做引路人，带着它一起去赏花，可以吗?(可以)那小挚友想从那里起先赏花呢?喔，这朵花可真美丽，就从这朵花起先好吗?先到这朵花上去跳个舞，再从这边飞到那边看看吧，还是回这花瓣上跳个圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋转可真快乐呀!小挚友，还想飞到哪儿去玩玩呀?飞到那朵花蕊上闻一闻花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一会儿，睡个觉吧。(用符号表示)我从这边飞到那边(直线)，在花瓣上旋转，在花蕊上转个圈(螺旋线)。”在整个示范过程中。没有一句有关画画方法的讲解。老师讲完了，一幅漂亮的线条分割图也就完成了。孩子们睁大眼睛，不由地赞美，嘴里发出啧啧的声音。在情景化的
5、语言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不觉地驾驭了线描画的画法。真正体现了“幼儿在前、老师在后”的教化理念。2.初步尝试用勾线笔画出蝴蝶跳舞的痕迹。师：“小挚友们，你想到花朵上跳过舞吗?你想用什么线条宝宝来跳舞呢? (幼儿说出后，老师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做打算。)那请你为自己选一朵最喜爱的花，去跳个欢乐的舞吧!(个别幼儿作画)(幼儿在音乐声中勾画蝴蝶跳舞的各种线条。老师巡回指导，激励幼儿大胆想象，画出不同的线条。)3.视察由蝴蝶跳舞痕迹所组成的各种图案，想象并添画师：“小挚友，现在我们来细致视察画面，还和刚才一样吗?现在画上有了很多奇妙的线条，看着这些线条你想做什么?怎么变，
6、变什么，谁来说说看? (幼儿说出后，老师带领幼儿用肢体动作表现，为幼儿下面的勾画做打算。)看看这朵花可真美丽，我想把它装扮成我的花房子。我要把这儿装扮成我的客厅。瞧，这就是我爱吃的巧克力和棒棒糖!我想把这儿变成我的池塘，养些小鱼，小螃蟹，小青蛙等，我还想在这儿种上一棵苹果树呢，等到秋天的时候肯定可以尝到甜甜的苹果喔!这儿，我添个太阳吧，我还可以变成很多很多珍宝呢!师：“小挚友，你们想不想也拥有这样一个漂亮的花园，让你的花园有漂亮城堡，有可爱的小动物，还有很多奇妙的珍宝呀?(想)那现在就请小挚友拿起记号笔先在花朵见跳个舞，然后依据线条变出你想变的东西喔!记得在你的花园用添上花花草草呀，各种小动物
7、呀，把你的花园装扮得漂美丽亮的!我会去你们的花园里面参观喔!(激励幼儿大胆想象，并通过同伴间的互动和沟通启发幼儿更多的想象，丰富添画的内容。美术活动中的范画部分都往往以老师说教为主。难以激发幼儿爱好。在本环节中，充分考虑幼儿的生活阅历，用详细生动而且富有童趣的教学语言创设了一个家居的生活场景，将枯燥乏味的线条融合在孩子们喜爱的、熟识的家庭场所中，让孩子在愉悦的情感体验中习得技能。 (圆形和双线条图案);这里是我的小柜子，藏满了我爱吃的饼干、棒棒糖、巧克力、玩具(方形，螺旋形间隔排列)。”装饰的图案都是从幼儿生活中常见的和感爱好的物品中简化或变形而来的，贴近孩子的生活实际。)4.幼儿作品展示。课
8、后反思：在本次活动中，我做好了充分的打算工作，在物质方面的打算有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方?幼儿在我的神奇口吻的带动下仔细地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐嬉戏。最终我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶
9、肯定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真漂亮，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边;幼儿在嬉戏中感受到了与同伴嬉戏的欢乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飘舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飘舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且倾听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深化钻研教材，更要心中装着幼儿，依据幼儿的实际状况选择活动内容，依据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活阅历和爱好，假如脱离了幼儿进行一个活动，就不行能取得好的效果。其次，活动的打
10、算中幼儿要有生活阅历的打算。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注意情感的激发，如创建力，想象力，或是胜利，欢乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。美术教案：蝴蝶找花2活动名称：活动内容：数学相识颜色活动目标：1、引导幼儿学习辨别红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。2、教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起。3、激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿讲解并描述操作过程的习惯。活动打算：1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（36片）红、黄、绿色积塑。2、红、黄、绿色大花卡片各一个，红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。授课老师：乔亚萍活动过程：1、（把相同颜
11、色的物体放在一起）。老师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲解并描述小故事，“花园里住着三只漂亮的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们每天在花园里唱歌、跳舞、做嬉戏，特别欢乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩捉迷藏的嬉戏，突然哗啦拉下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：和我颜色一样的蝴蝶请进来吧！谁情愿帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”2、嬉戏三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飘舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。3、帮积塑找
12、家（学习按颜色分类）。老师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑，让幼儿将积塑放在三个小房子里。“小挚友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是积塑宝宝的家，请小挚友把积塑宝宝送回家吧。小挚友要动脑筋想一想，这些积塑宝宝应当住在哪一个房子里。”4、评价活动。请个别幼儿讲解并描述操作过程。“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些积塑宝宝为什么可以住在一起？”“今日小挚友帮积塑宝宝找到了家，它们可兴奋了，它们说：感谢小挚友！”美术教案：蝴蝶找花3教化目标1、初步了解伞的结构特点及多样化；2、结合生活阅历，了解伞的用途。教化打算各种伞、笔、图画纸教化过程一、歌曲导入。1、今日，老师带来了一首歌，
13、不知道小挚友听过没有，不知道小挚友会不会唱，假如小挚友会唱的话请跟我一起唱好吗？小乖乖，你猜猜，什么花，雨里开？小乖乖，看窗外，伞花花，雨里开。2、老师提问提问相关问题。二、了解伞的结构特点。1、出示伞，引导幼儿视察伞的各部位名称，了解其作用。2、巩固各部分名称，；。教。案来自：屈。老。师教。案网；强调平安。三、伞的多样化及伞的用途，引导孩子细致视察，大胆讲解并描述。1、比较相识：儿童伞成人伞；长把伞折叠伞；遮阳伞一般雨伞。2、在比较相识时贯穿作用。3、说一说，想一想自己家里的伞是什么伞。四、绘画部分让孩子结合生活阅历，进行添画和设计。活动延长：家长可以带孩子到超市，了解一些伞的种类。美术教案
14、：蝴蝶找花4设计意图梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着显明的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、美丽、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏显明而富有现代感，通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、观赏美、表现美。活动目标观赏化蝶，感受乐曲美丽抒情的旋律。学习辨别乐句，知道乐句的起先和结束。能随音乐做蝴蝶飘舞的.动作，并能开心地与同伴交往。在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。感受绘画的趣味性，体会
15、创作的欢乐。活动打算学问阅历打算：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性学问;已驾驭小碎步及蝴蝶飞等基本动作。物质材料打算：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。环境打算：设置成花园场景。活动过程情境引导，激发爱好。老师：你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧!我们的花园美丽吗，望见什么了?完整观赏，充分感受。请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?再次观赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。听故事，看图谱，理解乐句的起先和结束。老师讲解并描述故事两只蝴蝶，感
16、受乐曲的心情。看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。跟着音乐表现乐句的起先和结束。老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的起先(飞)、结束(蹲)。小挚友手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己身上或别人身上。小挚友做花，老师做蝴蝶表演。小挚友做蝴蝶，乐句结束时两个小挚友拥抱。5 介绍曲名。活动延长在区角中设置花园场景，供应蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。活动反思乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，老师节选的主要旋律舒缓、美丽，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本
17、在节奏感上的不足。课件与音乐完备结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完备结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美丽的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的改变，还给孩子一个想像的空间。倾听与表现完备结合。老师用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让困难的旋律简洁化，激发小班幼儿对音乐的爱好，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、
18、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和挚友游戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体验和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。难点化解的奇妙。每一乐句的起始驾驭对小班孩子来说是个难点，老师恰当地运用课件、形象化的语言、动作奇妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感受。