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1、幼儿想象力的重要性培养的途径与策略是什么幼儿想象力的重要性培养的途径与策略是什么幼儿的想象力是其综合素质的重要组成部分,对于幼儿学习能力以及生活档次都有着一定的影响。幼儿想象力的重要性有哪些的呢?本文是我整理幼儿想象力的重要性的资料，仅供参考。幼儿想象力的重要性我们由儿童心理学来了解想象对人的重要性，根据儿童心理学记载三、四岁的儿童富于幻想，他们以为花儿树木都会讲话，桌子椅子都能行动，鸟儿虫儿都能唱歌，凶猛的老虎能够和小绵羊做朋友，狡猾的狐狸能够和小白兔结邻居，总之，这一个时期的儿童在他们的心中，人与万物都是一家人。五、六岁的儿童富于想象与同情，喜欢小动物和饲养它们，能够和他们谈话做朋友，他们
2、把小动物都人格化了。对于环境内一切事物，看得见、摸得到、都会喜欢。幻想力是文明进步的泉源，有了幻想才能创作，有创作才能有发明，有新的发明社会才能进步。由以上得知，理性与感性是能够兼备的。问题是怎样在理性加强的时候不让感性流失?我们应该在让小朋友拥有一个幻想的空间，如今的儿童艺术教育凡事都要有教育意义或教育目的，例如:环保、交通、妇幼安全.等等主题，我们给小朋友学习艺术是为了丰富心灵，有幻想力与创作力艺术才有意义与价值，也才会有艺术气质。要想让孩子学习更轻松、更有成效，就需要全面提升学习能力。主要的学习能力有六项：注意力、浏览力、记忆力、理解力、思维力、想象力。这六项学习能力，对应了整个学习经过
3、中从前到后的不同环节。只要这六项学习能力都提高到了一定的程度，我们的整体学习能力才能到达炉火纯青的境界。当我们到达这种境界的时候，无论学习什么(无论是感兴趣的还是枯燥乏味的)，都能够做到得心应手，都能做到活学活用、融会贯穿，成为一个人人羡慕的顶尖学习高手!这六项学习能力每一项都很重要，然而，假如一定要我在其中找出最重要的一项学习能力的话，那么，我会毫不犹豫地选择想象力!原因很简单，由于其它任何一项学习能力都与想象力有莫大的关系!注意力想象力只要略微回忆一下就知道，有想象力的东西远比那些枯燥乏味的东西更能捉住我们的注意力。假如我们懂得运用想象力，把枯燥的学习资料化为生动活泼的内容，那就不必担忧学
4、习的时候容易走神了!浏览力想象力浏览力主要体如今不降低理解率的前提下大幅提高浏览速度。这跟注意力、理解力都有很大关系，而后两者是跟想象力直接相关的。记忆力想象力假如有学过我们的图像记忆课程的话，那就应该能够深切体会到想象力与记忆力之间密不可分的关系。假如你的想象力能够打开，能够轻松地设想出生动活泼的图像，那么，图像记忆的方法自然就能得到出神入化的运用了。理解力想象力对于理解力与想象力之间的关系，假如有学过政治科目的话，就比拟容易明白了。我们之所以觉得政治比拟难学，是由于它很抽象;之所以很抽象，无非是由于缺少图像，很难发挥想象力嘛。假如我们能运用神奇的想象力，把抽象的东西变成生动活泼的图像，那么
5、，理解力就能得到大大的提高了!思维力想象力思维力的概念比理解力略微广泛一些，包括发散思维、创造思维、归纳思维、分析思维等等。不过，无论哪种思维方式，当脑海中在设想各种各样事情和思路的时候，到底是拥有丰富生动图像的更好想一些呢?还是抽象枯燥的更好想一些呢?答案自然是不言而喻的。连相对论这么深奥的理论都是爱因斯坦通过把本人想象为一束光才获得成功的，难怪爱因斯坦会讲：想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括世界的一切。右脑开发想象力对于0-12岁孩子的右脑开发，这个跟想象力的关系愈加严密。我们的右脑开发权威曾冠茗教师讲过：右脑的能力其实就是想象力!小孩子之所以能开发出波动速读、照相记忆等神
6、奇的学习能力，就是由于他们具有闭目明晰想象的能力。成年人由于各种原因导致明晰想象的能力退化，所以不容易再开发出右脑的神奇能力也正由于这样，所以成年人才更应该进行想象力训练。通过上面的这些分析我们能够看出，想象力是诸多孩子学习能力(包括右脑能力)的核心!想象力假如能提高，其它各项学习能力的惊人威力都能更好地释放出来!幼儿想象力的培养的途径与策略(一)通过游戏活动的探索来培养幼儿的想象力想象并不是凭空臆想，他需要在生活中有一定的知识积累，游戏是幼儿最喜欢的活动，假如我们观察不难发现幼儿大部分的时间都在玩各种各样的游戏。幼儿的游戏活动是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动。通过游戏幼儿会学到很多知
7、识，对幼儿的想象力的培养也起着意想不到的效果。如在幼儿的游戏活动（开火车）中，幼儿把小凳子当做小火车，骑在小凳子上嘴里边唱着:笛笛.嘟嘟.，一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞、过大桥。呜-到站了。在这个游戏中幼儿已经置身于与想象中把本人想象成了一名列车员，通过让幼儿模拟和想象扮演角色，有效的培养幼儿的想象力。幼儿园中应该经常开展此类模拟性的游戏，把幼儿的思维调动起来，在轻松的游戏环境中培养幼儿的想象力。 (二)玩教具在幼儿想象力培养中的作用不可忽视幼儿在学习活动中离不开玩教具，对于幼儿来讲，玩教具的价值不在于它的价钱能否昂贵，重要的是看它能否知足幼儿想象力发展的需要。也许人们觉得简单的玩具
8、往往能够起到意想不到的效果。在幼儿园中最常见的就是积木，固然看似简单的积木在幼儿的手中却能变换的摆出各种各样的造型:停车场、高楼、学校等，每次摆的造型都不同这些都是幼儿通过现实再头脑中想象摆出来的。通过摆弄积木不仅能够培养幼儿的想象力和创造力，还能够对幼儿的操作能力和观察能力起到一定的作用。 (三)通过故事的讲述、文学作品的欣赏也是培养幼儿想象力的方法儿童时期幼儿还不具备浏览能力，他们很喜欢听别人讲故事，有时对本人非常熟悉的故事，幼儿会把基本的内容讲出来。儿童故事是具备浓厚幻想色彩的，非常贴近幼儿的心理特点，有丰富的想象力其想象具有夸大性和多变性。在幼儿听故事时其中的人物、情景、情节都能很深深
9、地吸引着幼儿幼稚的心灵，唤起幼儿的想象力和好奇心展开丰富的联想。如在讲故事的时候一篇故事不一定都要讲完，能够留有一定的空间让幼儿本人去填充，丰富他们的想象力。这样幼儿不会遭到局限讲出本人的想法，是这鼓励他们把想到的内容讲出来。如（狼和小羊）的故事，故事中能够讲到狼向小羊扑去就停止，不再继续把明显的结果讲出来，留下给幼儿想象的空间让幼儿动脑去想象结果会是如何的。幼儿会想出不同的结果，有的会把动画片或漫画书中的内容加进去。这样不仅能够培养幼儿的想象力还能锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的兴趣更好的提高幼儿想象的积极性。老师或家长还能够选择一些优美动听、活泼生动、内容符合幼儿的生活经历，充满丰富想象
10、的诗歌、话剧等文学作品让幼儿欣赏，在此基础上引导幼儿想象，对于培养发展幼儿想象力有很大帮助。 (四)创设情境，为幼儿提供想象的环境激发幼儿珍贵的好奇心，让幼儿在课堂和生活中启发和发展幼儿的想象力。陈鹤琴先生以为:大自然，大社会是我们的活教材。扩大儿童的视野，丰富幼儿感性知识和生活经历，让幼儿多接触大自然接触生活，大自然中的一切都能够引发幼儿无穷的想象，激发幼儿珍贵的好奇心。想象是新形象的构成经过，这种新的形象的构成也是在过去已有的记忆表象加工而成的，取决于表象感性知识和生活经历的多少。因而在实际的生活中，要指导幼儿去感悟客观世界，使幼儿置身于大自然中，多让幼儿去听、看、想，通过观察考虑开阔幼儿
11、的视野积累知识，丰富经历增加幼儿的想象素材。例如，如今春天到了万物复苏，天气变得暖和起来，老师应带幼儿们走出教室，看看美丽的花朵，摸摸大树，观察小动物等，有意识的引导幼儿观察春天来到了我们周围的动植物都发生了哪些变化。在大班的活动课中，幼儿们在院子里有很多的发现，有的幼儿发现柳树的柳条变绿了抽出了小嫩芽，花朵上开出了小的花骨朵，草坪上的小草钻出了地面有的幼儿指着花坛喊:教师，好漂亮的迎春花。还有的幼儿指着天空大声喊:天空那么蓝天上的白云像是老爷爷放的绵羊。我也看到了，白云好似我在公园里吃的棉花糖。另一个幼儿也更这叫了起来。他们对大自然中的事情充满了好奇，他们会用眼睛观察用头脑想象，提出稀奇乖僻
12、的问题，这些都是幼儿的好奇心所致。利用这次的观察让幼儿把观察到的内容讲出来或者用画笔画出来，有的幼儿会问天空为什么是蓝色的呢?这样就不要限制幼儿的想象，告诉幼儿你本人觉得是什么颜色就画什么颜色，对于幼儿提出的问题不能直接否认或拒绝，这样会打消幼儿想象的积极性，阻止幼儿的好奇心。对于幼儿的问题应该给予鼓励和表扬，提高幼儿提问的兴趣和积极性，在回答是用比拟简单易懂的话语回答。因而，创设情境，为幼儿提供想象的空间激发幼儿的好奇心，为幼儿提供想象条件，丰富幼儿的感性知识，尊重幼儿的天性和心理特点，使幼儿敢于想象、乐于想象。 (五)注重从艺术方面培养幼儿的想象力（幼儿园教育指导纲要）中指出:艺术是幼儿表
13、达本人的认识和情感的重要方式，要是幼儿大胆地表达本人的认识和情感的重要方式。1、在幼儿园中开展一系列的艺术活动对于幼儿想象力的培养具有一定作用。在美术方面来讲是一项综合性较强的能力训练，儿童天真烂漫，活泼可爱，作画自由充满夸大，在画中增长知识在画中求乐。有时我们会见过这样的情景:孩子拿着本人引以为豪的作品让爸爸、妈妈看，听到的只是一句指责:你这是画的什么呀?人不像人鬼不像鬼的，人的胳膊与这么长吗?儿童听到家长这样讲后会非常失落，没有了自自信心。画的像与不像不能作为儿童画的评价标准，儿童的画想象力强而写实性差，充满了童真和稚气，表达了可爱的童心。评价幼儿绘画作品的原则是肯定，人和儿童拿起画笔开场
14、画画他的创造性思维就开场启动了，不管画的什么都应给与鼓励和表扬的。在幼儿平常的绘画经过中老师或家长不要给幼儿代拟绘画的主体和内容，也不要有示范画，让幼儿在头脑中想象到什么就画什么，把本人想象的内容画出来。例如，画小鸟会联想到鸟妈妈和鸟爸爸，画汽车时会联想到飞机、火箭等，在幼儿的绘画中还会看到各种不同的联想。每一副儿童画都有儿童本人独特的想象力存在，我们要寻找幼儿绘画中的独特想象力，对于独特的想象给予表扬鼓励，使幼儿想象充分发挥。2、在幼儿园美术角活动区内我们还能够为幼儿准备一些橡皮泥、画笔、彩色折纸、剪刀等手工用具，让幼儿本人动手去捏、折、叠、剪等表达出各种不同的形状。这些动手操作的技能能够激
15、发幼儿的想象力，让幼儿充分利用本人的想象对本人的作品进行夸张和美化，让他们感受自己表现的极大乐趣，进而提高幼儿的想象水平。幼儿会用橡皮泥捏出本人喜欢的物品，用剪刀剪出各种的图形，让幼儿在动手的经过中也动脑。3、在艺术领域中音乐舞蹈也是培养幼儿想象力的一大重要素材。音乐舞蹈能够调动幼儿的各种感官:眼睛看、耳朵听、身体动。幼儿能够通过音乐舞蹈培养他们的想象力，教师放一些比拟舒缓的音乐让幼儿自由的舞蹈，幼儿会根据音乐挑一些比拟舒缓的动作，而音乐变得强劲有力的时候，幼儿的动作会换成另一种形式。这样在幼儿自由舞蹈的时候教师及时给与指导，引导幼儿想象的意境领会其中的美，在不知不觉的轻松意境中不断发展培养幼
16、儿的想象力。培养孩子想象力的方法1.浏览激发灵感浏览是智力发展的关键，同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍，对孩子来讲文字内容并不重要，尽可能让孩子根据图片本人编故事。家长可以以帮助孩子一起创造情节，还能够进行角色扮演，增加趣味性和介入感。2.创造本人的故事有时候，一个关于本人的小故事也能非常吸引人。你能够从周围的环境出发创造一个小故事，尽量发挥本人的想象力，甚至能够让孩子变成故事里的超级英雄。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他本人就是主角。3.唱歌、敲打、吹口哨构造化的音乐类型确实不错，但是给孩子准备玩具乐器，让他随着音乐跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓励他即兴演奏
17、等经过，都是极具创造性的经过，能够无限激发孩子的想象力。4.限制屏幕时间随着电子产品的普及，很多家长喜欢给孩子玩手机或IPAD，玩游戏或看视频都能吸引孩子的注意力，可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长应尽量减少孩子面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议，不要给2岁下面的婴幼儿玩手机、IPAD或其它电子产品，2岁以上的幼儿天天面对电子屏幕的时间应限制在30分钟以内。5.玩角色扮演游戏角色扮演游戏不仅是一种消磨时间的方式，更能让孩子在表演的经过中学会怎样管理本人的日常生活。角色扮演能帮助孩子发展语言和社交能力，甚至能帮助他们表达本人的情绪，如悲戚或害怕。家长能够帮孩子多准备角色扮演所需要的道具，如
18、一些特殊角色的服装、用品等，让孩子在扮演角色时更有代入感。6.接受孩子的小怪癖有时候孩子的行为让我们难以理解，也许你的孩子某一天想穿着他的小披风去幼儿园。你可能会觉得难以接受，但孩子们却不这样想。当你想要反对时，先静下来想一想，他这样做会有人受伤害吗?不会，那么为什么不能接受呢?7.欢迎孩子想象中的朋友很多孩子都会有一个本人假象的朋友，有的家长知道后会担忧孩子这样会不会出问题，甚至告诉孩子那个朋友根本不存在。专家以为，这是孩子创造性思维的体现，当孩子有了恐惧或担忧时，他会通过这种方式来缓解本人的情绪。通常情况下，能够让孩子继续和他的朋友玩，当这个朋友让孩子出现不好的行为，则应对其进行纠正。8.设置一些限制偶然打破规则确实很有趣，但重要的是必须让孩子知道，我们有必须遵守的规则，就像想象的火车最终也会进站。比方，你能够允许孩子在餐桌下玩海盗船的游戏，但是不能再吃饭时间玩耍。