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1、美术教师听课评语美术老师听课评语 篇1老师执教的恐龙世界一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清楚，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注意培育学生各种实力，课堂开放而富有活力。应当说，这是一堂学生感爱好的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点详细表现在以下几个方面：一、采纳开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。我们的教学许多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采纳开放的教学方式。首先，教学内容没有局限教材和书
2、本，而是依据四年级学生的学习要求和美术学科特点，老师自己进行细心设计的，具有开放性；其二，独特新奇的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的爱好，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的很多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作恐龙世界时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜爱的材料自己喜爱的方式方法去表现，学生的特性化得到了体现和展示，具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的学问和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，
3、身心得到伸展，情感得到释放。二、采纳“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到肯定的教化目标而绽开的学习方式，可以增进同学之间的信息沟通，培育学生之间的团结合作，相互帮助的精神，促进学生自主学习的主动性。老师在本节课的教学过程中，采纳“互助互动”的学习方式。“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机智小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间相互竞争，组队内学生间互助互动，激发学习爱好，提高学习效率。其次、抓住重难点，绽开“互助互动”。老师出示写实恐龙图片，请学生观赏，老师引导思索：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如
4、何去表现它呢？学生经过仔细地思索商讨后认为：用基本形去概括比较好。老师依据学生的建议进行画法指导（示范），奇妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现实力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品恐龙世界，促进了同学之间的沟通，提高了作业的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，实行自评，互评和老师评价相结合的方式，有利于培育学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。三、教学看法严谨仔细假如说教学思想确定着教学行为的方向，那么教学看法就
5、确定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了老师的教学看法特别严谨仔细。一是课前打算充分。教具齐全、课件精致、教案娴熟，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙学问的了解状况和学生是否喜爱用竞赛的形式上美术课进行过具体的调查；二是课堂表现镇静思路清楚，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，按部就班，层层深化，没有出现学问性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，仔细透彻地探讨过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。四、老师素养良好老师教态自然，语言清楚，语言表述精确，操作演示娴熟，学生参加率高，
6、体现素养教化面对全体学生的要求。当然，在赏评恐龙世界的同时，我也有以下几点思索：1、组织小组活动时，小组人数太多，很简单乱，假如是平常上课，纪律能否限制？2、好动、好问、好说是儿童的天性。老师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的老师不说；学生能提的老师不提；学生能解答的让学生自己解答。老师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发展”的学力？3、教化要以人为本，要面对全体学生，要让每个学生得到熬炼都有所发展。本课中的小主持人所表现出来的聪慧机智劲儿和非凡的语言实力组织实力令人啧啧赞扬，
7、有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己珍贵的美术课学习熬炼机会？总之，老师执教的恐龙世界这节课的教学体现了以学生为主体，以老师为主导教学模式，突破传统的学问传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种主动参加的状态中，学生的心情始终处于欢乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教化气息的美术课。由于每个老师对美术教化的相识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人实力有限，平常钻研也不够，以上这些只是我个人对恐龙世界一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师赐予指责指正美术老师听课评语 篇2我始终在思索：什么样的美术课称得上好？
8、怎样上好美术课呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中找寻答案。却始终感到迷惘。通过这次听课，感觉自己的收获许多，13节课，每节课的设计思路不同，可以说是各有特色，这对自己以后的美术教学工作也是一个启发。新课程理念下的美术课应当如何上？怎样上好？这是始终以来我不断思索的问题。通过这13节课，觉得自己开拓了思路，也明确了大的方向。原来的优质课总是给人感觉太过于形式，花哨的东西太多，不太适合日常的教学工作。而这13节课，就是普一般通，平平实实的课，少了许多修饰。但课堂教学效果却很明显。由此可见：一节好的美术课，并不肯定要借助电教设备才能达到更好的教学效果。其次，这些课不仅设计的奇妙，更多地体现了师
9、生间的互动，课堂气氛异样活跃，爱好是最好的老师，学生的学习爱好调动起来了，他们就情愿学，喜爱学。而师生间那种默契的协作也是至关重要的。我就马义老师好玩的瓶盖一课来说，老师由易到难，由浅到深，一步一步按部就班的引导学生，进行设计和制作。同时老师的语言和组织课堂的实力也相当强。课堂气氛活跃而有秩序，他把更多的时间留给了学生，让学生去探讨去发觉，老师并没有过多的赘述。每一个课堂环节都设计得特别合理。我觉得这是特别值得我学习的，在每节课前都必需把教材吃透，把握教材重点难点，做到心中有数，这样才能上好每一节课，达到教学目的。留给我印象最深的另外一节课时年永强老师的画挂盘。一起先看到这个课题的时候，我们几
10、位美术老师就说“这节课不好讲”，因为“适型造型“是个难点，学生不简单理解，而年老师采纳了一个特别奇妙的方法，他采纳嬉戏的方法，让”小动物找家”，各种小动物找适合自己的家，学生在嬉戏中轻松的驾驭了学问，这一环节，我觉得很有创意。总之，这13节课，给我们起到了一个引路的作用，给人一种耳目一新的感觉。美术老师听课评语 篇311月15日17日，我有幸能够到回小听了市美术教学能手评比的课。对于刚刚步入学校，起先小学美术教学的我，有很大的帮助。老师们那别开生面的导入，开启了好课之门。好的导入，把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛热情，互动效果好。这次课有共同特点引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为
11、一体。老师利用多媒体课件，及其丰富的表现在学生面前，开阔了学生的视野，同时抓住了学生的眼球。老师们在授课时，注意师生情感的沟通，都特别具有亲和力，注意师生学习过程的互动，这是我所欠缺的。老师是学生学习的指导者帮助者，而不是灌输者传授者。不以讲为主，以师生对话为主要的学习方法，极具启发性和引领作用。全部的设计都尽可能让学生参加其中，贴近生活，贴近社会。印象深刻的是王珊珊老师所受的课，贴近学生，注意引导学生思索，学生在老师的引导下思索出新的制作方法：叠加的方法，扎的方法，缠绕的方法，切划的方法等。学生自主探究学习，注意学习的过程。还有就是汪静然老师的音乐课，虽然是音乐课，但听得我也是兴致勃勃。其教
12、学方法也很值得我学习，整节课每个环节都节节紧扣，能抓住学生的心里。起先导入就把学生的爱好带动起来，并在每个环节时，都不忘学生，不忘师生的互动，不忘将学生带动起来，通过实践活动提高学生的整体素养。她们授课风格，可以说是各有千秋，各有特色，还有扎实的专业学问底蕴，深感自己的不足。所以必需努力的完善自己，不断的学习和提高自己。其实要想上好美术课，还真不是那么简单。课前的细心打算，课堂的情景创设，环节支配，特性辅导，多样评价，以及课后的反思等等，一样都不能少，都须要美术老师下功夫来思索，推敲。通过这次听课活动，真的收获许多。虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课，都有许多值得我学习借鉴的东西。教
13、学真的是专心，用脑的大胆实践过程。引17日下午授课结束时美术教研员的发言老师在开发别人的同时，也要开发自己。美术老师听课评语 篇420xx年5月13日在市教化局王主任的组织下，我有幸前往师范附属小学参与由泰安市教研室主办的“送教下乡”小学美术课堂教学展示活动。上午观摩了由肥城试验小学老师执教的真情对印和泰安金娟老师执教的线的隐私。课堂上，我仔细做好记录，细致地琢磨课堂的每个细微环节。我被课堂上老师那美丽生动的语态、亲切自然的师生互动沟通、敏捷机灵的课堂反应、奇妙新奇的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过老师细心设计打算，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。一、别开生面的导入
14、开启好课之门好的导入能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛热情、和谐。两位老师都是在不熟识学生的状况下进行授课，如何尽快调动孩子心情是老师面临的难点。金娟老师开场白和互动嬉戏设计，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生惊慌的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的激励性话语激发了学生的自信。二、教学理念新奇，资源运用合理两位老师注意师生情感的沟通，有较强的亲和力；注意师生学习过程的互动；老师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作典型。试验小学老师的示范大胆、简练、教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点
15、。两位老师的课都不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参加其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老师所授的线的隐私一课，从发图片到大屏幕观赏，再到黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，原来抽象的课程学生很简单就能理解，整堂课朴实高效，学生作业特别胜利。三、老师综合素养很高一节好课设计当然重要，但更重要的是要有一个综合素养高的老师来驾御。老师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及见机行事的教化机灵皆是一节好课必不行少的调味剂。忘不了两位老师与孩子的密切
16、无间的沟通；金娟老师平和、贴切的教化评价：试验小学老师热忱的激励性话语给我留下难忘的记忆。通过这次听课活动，我收获许多。两位老师的水平很高，风格炯异，两节课都有许多值得我学习借鉴的东西。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培育学生良好的学习习惯，良好的学习品德。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将接着努力，向两位老师学习。提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。美术老师听课评语 篇5不知不觉实习已经进入其次周了，大家都已经上台讲课了；我们也是一有机会就跟着过去听课，虽然大家还是不能上的像那些真正的老师那样轻松
17、。但是大家都是很仔细的在打算每一节课。这周，去听了个别同学的课，觉得大家都是有进步的；至少上台已经不惊慌了。课后也不会那么盲目的找课题材料，对课件也已经熟识了；在教室讲台上看起来像老师了。第一周的时候学生大部分跟老师都还不是很熟，都是第一次见面；所以在上课的时候都还是挺乖的，挺协作老师的。可是其次周就不一样了，他们已经对你有肯定的了解。觉得上课的时候应当要怎样。我在听课的时候，有一个班的学生是很宁静的那种；基本是老师你讲你的，我下面听完的，爱应不应。或许可能他们原来就不爱回答，还是说老师这节的课题不能引起他们的爱好？我觉得这是一个问题。还有一个班的学生是那种活跃到不行，整节课听下来；后来去办公
18、室那边头还嗡嗡的响。在上课的时候总是有几个学生有意打断实习老师的讲话，都会说老师我有问题；然后让他讲，都是一些与课堂无关的话，不让他讲，他反而埋怨了。这种时候老师要是没限制好，一下整个课堂都会乱掉的，我觉得这也是我们这次实习要学的很重要的一方面。在初一听课的时候，实习老师整节课下来都很肃穆；从前大家说怕学生以后不怕老师，所以要这样，可是这样之后学生又反映说老师太肃穆了，没亲和力；所以我也不知道怎么办。整节课下来千万不能始终提问，而且记得提问之后有的学生的声音比较小，要给大家重复一下；然后记得表扬学生。这也是老师跟我们提示的。通过第一周的自己上台讲课，其次周再听课的时候，已经学会从更多方面去分析
19、，课后思索更多问题，而不单单是停留在表面了。希望在接下来的上课跟听课过程中能学到更多的东西。美术老师听课评语 篇63月1415日，我有幸参与了在乳山海阳所镇中心学校进行的威海市小学美术优质课评比暨观摩会。在这短短两天的时间里，我仔细观摩了十一位优秀老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，每一位老师都以自己的特色诠释着美术课堂教学，倾听不同年级的课，收获颇多，下面就谈谈我的一些心得体会：一、擅长营造和谐的课堂氛围学生是教学活动的主题，在美术教学中，学生的主体作用，应当是主动地参加美术课堂，在动手过程中体验美术的乐趣。文登市文峰小学的王常青老师执教的是四年级下册双胞胎一课，整堂课下来给人一种酣畅淋漓
20、，自然无比的感受。首先王常青老师给人的印象是非常亲切和随和的，她与学生的互动中，首先让学生上台尝试用对印的方式来制作小狮子“双胞胎”，当学生松开手打开作品后，呈现出来的画面美得连坐在底下听课的老师都惊异了，何况是学生呢。胜利的激发起了学生的爱好，学生自然全身心的投入到了课堂当中。在随后的动手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他缄默寡言，整堂课没有举手的动作，但是王老师细心的发觉了他的作品，并高高的举起，说：“我刚才巡察同学们的作品，这位同学的方法让我眼前一亮，你能说说你是采纳哪种方法来表现双胞胎吗？”男孩羞怯的回答，迎来了老师和他的同学们热情的掌声，我信任这堂课会是这位男孩难忘的一
21、课，因其在美术课堂上体会到了另一种爱。二、美术要贴近生活美术源自生活，又美化着生活，美术提高了人的审美实力，所以在美术中须要构建生活化的美术教学情景，使教学内容更贴近学生的生活阅历，让学生学会将美术学问运用到生活当中，体会到美术就在自己身边。王洪军老师带领学生观赏乳山的闻名景点，琉璃双塔、椰林沙滩、药师佛塔。这些都是孩子们走出家门就能见到的景色，但是展示在这么多客人的面前，孩子们的脸上不禁流露出骄傲的神情，回答问题的声音都是亮亮的，自然而然地孩子们呈现出的作品中都透露着浓浓的恋乡之情。王洪军老师将身边的美带给了孩子，胜利的将美术学问带到了孩子们的生活当中。三、有效的评价这次听课给我印象深刻的还
22、有老师对学生的评价，首先老师们的评价都是客观公正的，不再是为了评价而评价，老师的评价语言丰富，不再是单一的“你真棒”，“你真聪慧”而是采纳多元化评价，顾及到每位学生对美术的特性化理解，让学生在自我确定中获得自信。正如新课标的核心理念说到：一切为了每一个学生的发展；关注每一位学生的成长，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德及人格养成。作为新课程的重要组成部分，老师对学生的评价应起到指引、提高的作用。两天的听课学习很快的结束了，但各位老师在讲台上的风采还依旧在脑海中盘桓，通过听课也让我反思到我在教学中的不足。在今后的教学中我也会努力做到筑梦踏实，不断丰富自己内涵，提高教学素养，上出精彩的每一课。