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1、初中化学课中信息技术应用分析当代信息技术的发展日新月异，给我们的教学带来了方便，也带来了挑战。在教学实践中,老师对信息技术的开发与利用有了更进一步的认识和了解，在不断的应用经过中，看到了信息技术的好处。本文就根据化学课程本身的特点，对信息技术的开发和利用谈一些本人的想法。关键词：初中化学；信息技术；教学应用为保证新课程的顺利施行，促进学生的全面发展，学校要积极开发利用校内外各种课程资源。在诸多的资源当中，我以为网络技术这一块是非常好的当代化资源，相较于以前的纸质资料，有相当大的优势，简洁便利，灵敏多样，随时都能够用来教学。以前要查找资料，都是到几十公里外的县城去买资料书，去了还不一定有。即便买
2、回来了也是一家之言，只能在实践中本人再探索总结。所以，对有关问题的看法见解，必需要经过相当长的时间，才能渐渐明白。如今有了网络，能够随时对各家之言进行比照分析，再结合本人的实际水平，施行适宜的教学策略。我以为化学是一门实践性非常强的课程，可是在实际生活中，我们无法对大量的实验逐一进行验证，如今有了网络，很多知识利用网络就轻而易举地实现了。如今大力推进信息技术的开发和利用，给化学老师带来了史无前例的机遇，能够讲化学教学，眼前是光明一片。怎样应用信息技术这一教学形式，我就讲讲本人的感受和体会。一、信息技术在挖掘课程资源中的应用一次我看见有位老师在网上找了半天资料没找到，我讲就在课本啊！他讲书上的想
3、制作成信息技术很费事，网上下载一个就行了。过后我想，有的知识没有必要刻意去“化装，就原始原味的非常好啊！比方知识点的归纳总结。在这里，我向大家谈的就是要科学地利用网络制作课件，要适可而止，不要盲目地一哄而上。我们首先要正确地认识新惹事物，让它在与教学结合的经过中，一定要理智，清醒地看待，惟其如此方能开拓出本人的一片天地，走出一条康庄大道来。课本中的资源包括书中的插图、书后面附带的光盘、书中附带的网站。我在讲“燃料及其利用时，就到书上附带的网站去打开相应的链接，把神舟飞船和常娥一号卫星的发射场景，直接打开让学生观看，学生既看到了我国航天航空技术的迅猛进步，又直观形象地感遭到了“燃料的科学利用。这
4、就是信息技术的实际应用，不是讲你本人做个课件就是信息技术，两者是有区别的。二、利用多媒体课件上好化学课信息技术的应用在以前就是幻灯片，如今大家都在应用微课，这是一种愈加短小精悍、能突出某一知识点的授课方式。以前的课件把图像、声音、动画、特效能集中到一起的软件不多，效果还不理想，所以，很少有老师使用。如今的信息技术克制了上述缺点，单就一课中的重难点，集中制作一个课件，展示给学生，加深他们对知识的理解，加深对知识的感性认识。例如原子、分子、粒子是如何构成我们眼中的宏观世界的，一般情况下是很难想象出来的，由于微观世界只能借助仪器才能看的到。这时我们能够通过信息技术来实现这一教学难点，能够形象感悟构成
5、微观世界的各种微粒，无需再通过其他途径去了解了。三、利用信息技术提高实验教学的效果初中化学教学中，经常会碰到有的学生对非常简单的化学方程式搞不清，究其原因还是没有记住，没有记住是印象不深入，那么我们就要利用信息技术加深学生对方程式的印象，稳固记忆。如电解水：2H2O通电2H2+O2，然而好多学生仍然写成了：H2O通电H2+O，诸如此类的错误原因，还是学生对化学方程式没有彻底的理解。那么是什么原因导致的呢？有的老师讲是学生没有理解质量守恒定律，这个解释有点牵强附会，我以为还是老师上课时没有加强学生的印象，学生对老师讲的内容模模糊糊，一知半解。假设老师能够利用信息技术，制作形象生动的课件，把整个化
6、学反响的经过演示出来，而不是单从嘴里讲解出来，我想学生一定会记忆犹新、印象深入的，故而不会一而再再而三地写错。四、巧用信息技术解析概念加深学生的理解在日常教学中，我发现很多学生对化学概念的理解，往往似是而非或者是一知半解，看起来非常容易记住的概念，结果有很多就是记不住或者是理解错误，给后面的教学带来了极大的困难。而利用信息技术，就能轻而易举地化解这个不是难点的难点，如“溶解度在一定温度下，某固态物质在100g溶剂中到达饱和状态时所溶解的溶质的质量，叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度，对学生来讲是一大难点，因涉及的知识点较多，因而老师在讲解的经过中需要讲究方式方法，那就是利用信息技术将定义溶解度的
7、几句话分析开来，其教学效果比直接分析好很多。用信息技术逐次展开对溶解度的理解：其一，“一定温度是首要的条件；其二，“溶剂的量为100g，不能是101g也不是102g或者是其他的量；其三，一定是“饱和状态的溶液；其四，溶质所溶解的克数。假如少了其中哪一句都不能构成溶解度的“定义。还如我在教学“电解质溶于水溶液中或在熔融状态下就能够导电的化合物时，就想到学生容易将“电解质与“非电解质混淆的状况，因此特意利用信息技术分析“电解质：一定是化合物；此化合物在一定条件下有导电性；导电的条件是在溶液中或熔化状态下。比方NaCl是电解质，Cu丝也能导电，但Cu是单质。五、利于信息技术做好化学温习教学在九年级最后的温习阶段，我在温习元素和原子、单质和化合物、纯净物和混合物等内容时，就把要温习的内容制作成课件来教学；还如教学中经常要对三种酸Hcl、H2SO4、HNO3、二种碱NaOH、Ca0H等进行教学，假如没有信息技术的辅助教学，将很难集中简练地突出所要讲解的东西，以加深学生准确而深入地理解各个知识点。六、结语总之，信息技术的开发与利用，极大地降低了老师备课的难度，提高了授课的效率，同时也开阔了学生的视野，扩大了学生的知识面，有利地促进了信息技术的推广和运用，为信息化教学改革开拓出了广阔的前景。