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1、动物解剖课程教学改革探索一、教学方法没有创新，教学效率较低当前，在畜牧业兽医教学经过中，所采用的教学方法大多是课堂填鸭式知识灌输，而对于学生期末总成绩的考核只重视知识的考核，一些小聪明的学生平常偷懒不学习，到期末考试前大抱fo脚，应付考试，长此以往，知识反而流失，导致课堂教学效率低，学生的基础知识和实际操作能力均不能得到有效提高。同时，期末考试枯燥的温习方式引到死记硬背和题海战术上，在一定程度上影响了学生学习兽医专业的情绪，甚至扼杀学生学习畜牧业兽医专业的兴趣。二、动物解剖课程教学改革的策略1.选用贴近实际生产情况的教材在专业学科的学习经过中，选取符合生产实际的优质教材显得尤为重要。这关系到学
2、生学习到的动物解剖课程能否系统，了解到的相关解剖知识能否专业，以及能否能完好构建出学生的畜牧业专业知识体系。近几年来，关于动物解剖课程组的教材选用，先是选用了中国农业出版社和中国农业大学出版社出版的规划教材，并以陈耀星教授主编的（畜禽解剖学）(第2版)教材和董常生教授主编的（家畜解剖学）(第3版)教材作重要的教学参考书，同时积极参加高职高专规划教材编写工作，逐步善本人的教材建设，但时代在进步，新的科学技术和新的理论知识也在不断涌现，畜牧兽医专业院校应及时更新、买进最新的教材或器材，为学生学习动物解剖课程提供良好的条件。2.加强学生综合实践能力的训练首先使学生认识解剖课作为形态基础课程，其特点是
3、要注重实物的认识、学习和把握。有些实验的实物标本是用福尔马林浸泡保存的，会挥发出强烈的刺激味，观察时部分同学会远远地躲开，有的女同学因胆小害怕而不敢用手摸。对于这一现象，老师本人要有意识地不戴手套来触摸讲解示教，同时从思想上加以引导，重申标本的示教学习是为了对理论知识进一步的准确理解，引导学生动手触摸、仔观察，真正做到了“教、学、做一体化，收到较好的教学效果。3.鼓励老师创新教学方法，提升学生学习基础知识的效率3.1做好备课方案，优化课堂讲学动物解剖学教材是教学的基本工具，授课教师老师应认真钻研教材，充分把握教材，精心设计教学方法，动物解剖课程专业老师更应有渊博的专业历史知识，具有扎实的教学基
4、础和一定的解剖经历。这离不开动物解剖学授课教师的不断学习教育教学理论和解剖实践经历，不断汲取知识和解剖经历充实本人。3.2激发学生兴趣，提倡自主学习在教学中适时运用当代化教学手段，如幻灯、录像、电脑等多媒体教学，让学生了解动物解剖学基础知识，把握实际解剖的方法和步骤，这既有对学生的感官强烈刺激，又有对学生的强烈震撼，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，倡导学生走自主学习道路。另一方面，要创造高效的课堂，就要把课堂还给学生，老师成为学生自主学习的引导者。抓学生主体作用，教学经过中学习的主体是学生，老师应该摆正位置，只起引导的作用。教与学的经过中不是教师教了什么，关键是学生把握了什么。
5、3.3组织学习小组，落实课后实践老师能够通过组织课后历史学习小组，组织将课上学到的历史知识编成故事进行历史复原之类的课外活动，以此来吸引诸多学生走出课堂，面向实际，多角度丰富学生的理性和感性知识。课外活动形式灵敏，不受时间、空间的限制，有助于开展生动、活泼的思想政治工作。诸如此类的课外活动在培养学生个体社会化的能力，如社会交际能力、组织管理能力等有显著作用。课外活动强调手脑并用，不但有利于学生把握一技之长，而且有利于培养学生的科学素养。三、结语随着社会主义市场经济的不断发展和完善，畜牧业科学技术的不断发展，社会对畜牧业兽医人才的需求加大，新的教育理念的提出，纵观目前的动物解剖课程的学习，固然高校学分制或弹性学分制的口号喊了那么多年，但由于部分老师教学方式的陈旧、评价制度未彻底改变、学生对畜牧兽医专业的偏见等诸多因素造成了课程学习效率的低下，在教学改革的大潮下，降低学生课堂效率、不利于学生实际学习动物解剖经过的教学方式都要遭到学校和社会的重视，希望学校逐步完善畜牧兽医专业的教学体制，利国利民。