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1、初中化学高效课堂构建研究【摘要】随着国家对义务教育阶段新课程标准改革方案的指定与施行，能够看出国家对学生教育教学经过的高度重视。同时，教师和家长也越来越重视到学生教育的重要性。随之，便出现了一系列的随新课改趋势而发出的强烈呼声。对于初中教育教学课程来讲，国家和社会也应此趋势，给初中教师们提出了更多、更详细的要求。在怎样构建一个高效课堂这个问题上，引起了社会各界的广泛关注。由此可见，在初中教育教学经过中去构建一个有效课堂对于学生的重大意义。【关键词】初中化学；高效课堂；构建在义务教育阶段新课程标准改革的强烈呼声中，社会各界对于不同学段的学生的教育教学越来越重视。由此，顺应这种改革趋势的呼声也给广
2、大的初高中教师提出了更高的要求。这些详细的教育教学要求，能够让教师通过改良本人的教育教学观念与方法，加强课堂的有效性，为学生学习提供一个高效的学习环境。尤其是对于初中阶段的教育教学来讲，教师更应该努力去为学生们构建一个高效课堂就显得尤为重要。所以，我将从初中化学学科的分析方面着手，浅谈教师应该怎样去构建一个高效的化学课堂:一、鼓励学生擅长考虑，勤学好问，培养学生化学学习的发散性思维作为教师，我们应该积极顺应新课程标准改革的趋势，去培养一批擅长考虑、勤学好问的当代化学生，而不应该局限于以往的那种只知死学、不知变通的学生培养形式。鼓励初中生在化学课堂中擅长考虑，勤学好问，对于他们发散性思维的培养有
3、着特别重要的作用。在初中化学教育教学经过中，学生们不可避免的会碰到很多本人无法理解或者难以解决的问题。那么，这时就需要教师出面，积极引导学生去发现本人化学学习中的一些问题和缺乏。然后，给学生提供一些有效的、可行的方式方法去解决问题。在这个经过中，教师要努力做好引路人的角色，鼓励学生们学会考虑，并且还要擅长考虑。在考虑详细的化学问题的经过中，学生们能够建立一种本人对于化学学习的独特的认识，让他们对于化学问题的解决怀有多重思维方式，进而能够培养学生的发散性思维。勤学好问，不懂就问，这对于初中化学学习是很有帮助的。同时，这对初中高效化学课堂的构建也是很重要的。二、创立详细的化学教学情境，激发学生学习
4、兴趣，加强学生学习积极性在初中化学教育教学经过中，教师应该为学生们创立一个详细的、有效的教学情境。采用情境教学的教育方式，能够将学生们置于一个浓厚的的、合适化学学习的学习气氛中，激发学生学习化学的兴趣，进而加强他们对于学习的积极性。这一种教育教学方式，对于任何一个学段的学生来讲都是至关重要的。尤其是在初中化学这个复杂难懂的学科教学经过中，就更应该积极采用这种方法，这对于初中高效课堂的构建意义重大。创设详细的化学教学环境，相当于把初中生这个刚接触化学学科的群体放置在一个浓厚的学习气氛中。通过这种环境对人潜移默化的作用，进而渐渐的对学生化学学科的学习产生一定的影响。这种影响是非常重要的，一旦在学生
5、的心中产生，就会对学生构成一种深远持久的影响。让这些初中生在以后更深层次的化学学习经过中，有一个很好的习惯养成和能力培养的作用。这对于初中生现阶段浅层次的化学学习来讲，能够在这些详细的教学情境中，让他们产生一种对化学的神秘感，进而激发他们对化学学习的兴趣。由于，对于刚接触化学这门新课程的初中生来讲，他们对什么是化学以及应该怎样去学好化学等都产生了一种强烈的好奇心。这时，就需要我们教师去为学生创立一个有趣味性的化学教学情境，让学生们对化学产生强烈的学习愿望，进而更进一步加强学生学习的积极性。这种教育教学情境的设置，在很大一定程度上对初中高效化学课堂的构建有着至关重要的作用。三、注重培养学生动手实
6、验的能力，将化学理论知识与实验操作相结合初中化学的学习，是一门带有很强的实践性的课程。对于化学学习经过中的一些实验理论的;已经实验结果的有效性等话题，都能够通过实验的方法来进行验证。因而，初中生应该注重培养本人动手实验的能力，通过本人亲身动手实践来加深对于某一理论知识或者实验结果的理解与把握。这种将化学理论与实验操作相结合的教育教学形式，对于初中化学高效课堂的构建是至关重要的。鼓励初中生多去动手进行化学实验，这对于他们化学学习意义重大。但是，这些实验的操作还应该在教师积极引导去进行。由于，有些化学实验的操作可能存在着一定的危险性，只要在教师正确的指引下，才可能确保实验的安全性。因而看见，鼓励初
7、中生多动手做化学实验的同时，还应该有教师在旁进行正确有效的指引。在保证安全性的前提下，学生们通过亲身动手获得的化学实验现象、实验理论，以及实验结果等才能够真正的谨记在学生们的内心深处。进而激发他们对于化学学习的积极性，体味到化学学习的乐趣，让他们在快乐的化学实验中进行高效的学习。所以，这种方式对于一个初中高效课堂的构建也是很关键的。四、采用信息化教学，将多媒体技术引入化学教育教学经过中教师要积极顺应新课程标准改革的潮流，把信息化教学引入到日常的教育教学经过中。通太多媒体教学形式，为初中生化学科目的学习增添多样化的教学手段，让他们更直观形象的去理解化学知识。同时，这种方式也丰富了初中化学教育教学
8、的形式。采用信息化教学的形式，教师们能够通过PPT展示、音频和视频等形式，让学生更直观形象的对化学学习中的某一种化学现象成因、化学理论;，以及化学方程式的守恒组合等有一个详细的了解。这种多媒体教学的新的教学形式，突破了传统的、单一的教育教学方式，丰富了教学形式。同时，通太多媒体课件的展示，能够让初中生愈加深入的理解一些因现实实际的局限而无法完成的实验的一个虚拟化展示，让学生更直观的了解整个实验经过。这些课间上展示的经典案例，能够为学生以后的化学学习以及化学考试中产生深远的影响。这种新的教育教学方式，同时也加强了化学学习的趣味性，比方:三维化学实验的模拟和虚拟实验的构建，都能够让学生们通过PPT展示的形式来激发他们对于化学学习的强烈的兴趣，进而让他们能够更好的去学习化学。