《高中语文老师2021工作总结模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文老师2021工作总结模板.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中语文老师2021工作总结模板高中语文老师2021工作总结模板总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，通过它能够正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是我为大家整理的高中语文老师工作总结，希望能够帮助到大家!高中语文老师工作总结1随着教育理念的不断更新和课程改革的逐步深化，中学语文课程改革也进入到一个渐趋成熟和稳步发展的新时期。新的“普通高中课程标准(实验)教科书语文教材以全新的相貌进入到了高中教学的课堂。该课程本着进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，构成良好的思想道
2、德素质和科学文化素质，为终生学习和有个性的发展奠定基础的目的，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力、“经过和方法、“情感态度和价值观三个方面出发设计课程目的，充分体现了（全日制语文课程标准(实验)）提出的基本理念和语文课程集工具性与人文性于一体的基本特点。该课程包括必修和选修课程两部分，必修和选修课程均按模块组织学习内容，必修和选修课程均由五个模块组成。必修课程的每个模块由“浏览鉴赏、“表达沟通、“梳理探究、“名著导读四个部分构成。“梳理探究共有15个专题，每册三个专题。这些专题，有的侧重对以前所学的语言、文学、文化等方面的知识进行梳理整合;有的则通过自主考虑合作研讨，培养
3、探究能力。“梳理探究是语文新课程的一个闪亮点，它涵盖面广，涉及古今，既有文字、文化、文明的寻根，又有时代性强的文化现象考虑，既有语言文字的基础知识，也有技巧、手法的探究，弥补了以往语文课程在这方面的缺乏，是激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国优秀文化、重视优秀文化遗产的传承、尊重和理解多元文化、关注现代文化生活、学习对文化现象的分析、积极介入先进文化的传播与沟通的良好的学习习惯，加强学生的文化底蕴的极好途径。下面，笔者结合本人在教学中的做法谈谈利用“梳理探究激发学生学习兴趣的体会。语文必修1“梳理探究部分由“优美的汉字、“巧妙的对联、“新词新语与流行文化三个专题组成;语
4、文必修2有“成语：中华文化的微缩景观、“修辞无处不在、“姓氏源流与文化寻根等三个专题。如何利用这些专题来激发学生对语文学习的兴趣呢?首先，我根据每册教材的内容，对“梳理探究部分的专题进行了较为合理的安排。在时间上我每个专题安排了两个课时;在顺序上，我则根据“浏览鉴赏部分各单元内容的重点进行科学的安排，必修1的三个专题，我根据专题内容与单元内容的联络，分别将“巧妙的对联、“优美的汉字和“新词新语与流行文化安排在第一诗歌单元、第二文言文单元和结束“浏览鉴赏内容之后;必修2的三个专题，“修辞无处不在安排在当代散文单元前，“成语：中华文化的微缩景观安排在古代散文单元之前，“姓氏源流与文化寻根则安排在古
5、代诗歌单元之后。这样安排，既使专题与单元内容严密的联合了起来，又使学生在单元教学前较为系统的了解了与在单元教学中需要把握的重点知识或方法的相关知识，如修辞与散文单元的修辞手法的运用，对联与文言文中“对句，汉字的构造、成语与文言文中重点实、虚词的把握等，进而有效的激发了学生运用专题知识去讨论课内知识的学习兴趣，大大活跃了课堂气氛，提高了教学效果。高中语文老师工作总结2光阴飞逝，一个学期一转眼已经接近尾声，回首本学期的语文教学工作，自觉有得有失。这一学期，我担任高二(1)、(2)班的语文教师，完成了苏教版高中语文（必修五）的教学任务，并展开了学考温习。我本着一切为了学生的发展，全面培养学生创新力，
6、努力培养学生的自主学习的能力为原则，全身心地投入到教学工作中，应该讲初步完成了本学期的教学任务。现将工作总结如下：一、常规教学方面1、认真备课。这一学期，我严格根据学校要求进行备课。每周认真备好每一节课，并且做到先周备课。2、积极听课，介入教研，擅长反思。不管什么教研活动，只要有听课，我都尽量把握时机，工作再忙也要抽时间去听，由于这样不仅开阔思路，也为备课经过积累了丰富的素材。二、优差结合，全面推进学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识把握情况，让本人做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好把握，更使我对学生课堂表现情况有了一个愈加全面的认识，进而能够更好的根据学生的情况调
7、整教学。三、重视读和讲的训练“在语文实践活动中提高学生的语言表达能力是新课标的基本要求之一，而语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。而高一年级的语言文字教学显得尤为重要。整个学期，我注重教学生由词讲到句，再由句讲到段。给学生营造一种快乐的学习气氛，让每个同学都有“讲的欲望，英勇地畅所欲言。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也加强了。四、存在缺乏与今后打算：1、本身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量。旧的一年已经过去
8、，我将汲取过去的经历教训，不断地提醒本人，让本人向更高的目的迈进，争取新的学期获得更好的成绩。高中语文老师工作总结3经过一个学期的新可标的施行，我们感遭到了这是全新的课程理念，新型的学习方式，崭新的评价标准，如今我就谈谈施行新课标经过中的详细做法和体会。一、转变老师角色、创设平等和谐的教学气氛老师的转变是推行新课程标准的前提。要彻底改变旧的教学形式和学习方式，首先要转换老师的角色。老师不再只是知识的传播者，而应是拥有当代教育观念、擅长合作的的探究者，良好探究气氛的创造者，学生探究活动的观察者和服务者，学生才是教学活动中的主体。打个比方，过去，学生手中都拿着待点燃的火把，等着教师给本人火种;当今
9、的时代，应该是教师与学生都执有燃烧的火把，教师的任务是引导诸多的火把一起放出光和热。学生对教材也有本人的理解和把握，老师对此应积极鼓励，多方引导，使课堂成为学生发表个人见解、展现自己风采的舞台，唯有如此，才能创立和谐平等的气氛。为此，我们研究教学方法，从中发现问题，共同提高，创设出更合适学生发展的教学形式，走进学生心灵。让学生体会到成功的喜悦、考虑的价值，教师也感遭到师生和谐沟通的乐趣，这种和谐的气氛在我们的课堂上随时可见，真正做到了把课堂还给学生。在这样和谐的气氛中，学生们感到了学习的乐趣。二、改变独立竞争，构建自主、合作、探究的教育形式自主、合作、探究的学习方式是当代教育理论所倡导的。学生
10、在老师的引导下自主地活动，协调的合作，积极主动的探究知识发生、发展的经过，不仅符合学生的认识规律，也有利于学生主动探究，有利于团结、合作、勇于创新的精神发展。自主即主动学习，主动地在语文实践中丰富人文素质，主动接受外界刺激，对新的知识信息进行加工、理解，由此构建新知识的意义。探究性的学习，就是要求学生把人生、自然与社会作为研究的对象，质疑问难，深化研究并解决问题。自主地进行探究性学习，是培养学生主动探究，勇于创新的途径。我们在教学实践中引导学生主动地进行探究式学习，课堂教学中，教师讲授的时间和内容大大减少，教师只是起一个引导、点拨的作用，让学生成为课堂的主人，更重要的是让学生成为知识的探究者和
11、发现者。课堂上我们力求做到：问题由学生提出，思路由学生探索，方法由学生寻找，意义由学生概括，难点由学生突破，习作由学生点评。课堂上能够畅所欲言，让学生真正成为课堂学习的主人。如赏析课文时，我们经常设计这么一个环节：本课中你喜欢哪一个段落，谈一谈为什么?无论学生从语言、修辞、写作方法哪个方面谈出本人的理解，我们都给予肯定。如在讲（行道树）一文时，出乎我的意料，学生大多喜欢第二、三、五自然段，有的喜欢语言的优美，有的欣赏行道树的无私，有的喜欢段落中富于哲理的句子。学生回答完了，我的教学目的也实现了。在学习每一课前，我们让学生自主确立学习目的，自主搜集资料，然后让学生在课堂上展示本人搜集的成果。如在
12、讲（化石吟）一文时，同学们在课堂上展示了丰富的材料，有的从因特网上下载了精巧的图片;有的从书籍中摘抄了有关的内容;有的同学将从网上下载的配有旁白介绍的各种化石资料，通太多媒体栩栩如生的介绍给同学们。()这样一来，课文中提到的恐龙、猛犸在学生的眼中就不再陌生，更有利于学生理解课文的内涵。这种自主学习的方法，激发了学生的主体意识，充分发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。新课程倡导师生互动的课堂形式，师生之间、学生之间的沟通和讨论，是相互增加了解、开拓思维的有效途径。采用小组合作学习的教学方法，不仅有利调动学生的学习积极性，培养学生的自学能力，激发学生的求知欲，有效地提高教学质量，而且对学生的身
13、心发展也能起到促进作用。我们在教学经过中实行六人小组合作制，小组成员一起制定学习目的，分角色朗读课文，一起讨论课内外难题，一起表演课本剧，成员之间互改文章等。小组和小组之间展开竞赛、评选，这种做法大大地调动学生学习的兴趣。合作学习不仅能够相互帮助，相互沟通，共同进步，共同提高学习效率，而且又能培养学生与别人的合作能力。当学生们把本人动手采集的资料展示给大家时，所弥漫出的兴奋与内心的喜悦，是无法用语言形容的。三、拆掉语文学习的围墙，建设大语文学习环境“语文是工具性、人文性的学科，它涉及人生、自然与社会等方面，这就要求我们开放学习语文的空间。从前的语文课学习只在课堂中进行，离开了课堂，学生仿佛就不
14、再进行语文的学习了，而新的课程标准把语文生活化，生活语文化提高到了一个新的高度。人教版的教材根据这一理念设置了一系列综合性的语文活动，就为我们拓展了学语文的空间，放飞学生回到大自然、到社会、到网络中去寻觅丰富的精神食粮，与自然对话，和自然交朋友，走进大社会，让学生感受社会和生活的变化，引发学生关注生活中的语文，在生活中学语文。如举行的综合性学习遨游语文世界的活动。课前让学生分组以生活中处处有语文为主题，让学生们走上街头、深化屏幕、踏进网络，采集大量的方言、广告、错别字、精彩店名等，然后让学生在活动课上展示。同学们竞相以各种各样的形式展现了生活中的语文。总之，新的课程改革为我们学校带来了挑战，带
15、来了生机，带来了发展，我们愿带着新思想、新认识、新做法去放飞学生灵动的翅膀，让他们在大语文世界里尽情地翱翔。路漫漫其修兮，吾将上下而求索。高中语文老师工作总结4这一学期我担任高二(三、四)班的语文教学工作，回首一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、积极听课，认真备课，擅长反思听课，不仅开阔了思路，也为备课经过积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、形式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能
16、及时发现和改正教学经过中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课讲错的一句话，远到一种教学思想的深层次考虑。固然它们都还很浅薄，但我相信“九尺之台，起于垒土，“不积跬步，无以致千里。二、紧抓作业批改、注重后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生知识把握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好把握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个愈加全面的认识。进而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目的的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心
17、人，_、_、_、_等几名学生的语文成绩有所进步。三、深化扎实的上好每一节课语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、讲、读、写是语文教学的四个基本环节，我以为，语文教学中“讲和“读的重要性尤为突出。所以，在教学中我十分重视“讲和“读的训练。高一年语文教科书上“口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来，能讲会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。当代语文教学，“多讲多练势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达
18、能力有较大的进步，逻辑思维能力也加强了。并且，通过评奖活动，选出了口才的学生，如_、_的、_等。在“讲的经过中，有一个与之相促进的经过不容忽视，那就是“读。俗话讲：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，能够采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。语文教学中，除了“讲和“读很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会本人归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常复习功课，以后的学习才会觉得较轻松。课程改革是一
19、场史无前例的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学形式发生剧烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰苦与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感遭到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展;艰苦的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河来探索课程改革之路的，在课程改革的实践经过中，我们也碰到了很多困惑和难题。(一)对课标的困惑我们需要不用解读的课程标准。如今的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般教师是读不懂的;要么是对
20、一线老师的不相信，课程标准制定者害怕一线老师读不懂;我以为课程标准应该通俗、具体，一看就懂，如此老师才能用好;应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线老师的实践严密结合。(二)对课堂的困惑我们需要不是表演的课。如今有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天讲地，离题越来越远;有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛特别活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，讲短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是老师主讲，学生旁听;
21、如今是学生主讲(主要是尖子学生)，老师插话补充。仿佛教学的重心已由老师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生考虑的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的教师都讲我们如今不知道语文课如何上了。(三)对教材的困惑1、对必修内容的困惑。高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且由于一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因而都被忽略了，语文课索然无味。2、对教学重点的困惑。如今的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这
22、一方面是扩展了老师的能动性，但是对老师来讲是增加了难度。我们的教师很难把握教学的重点。高中语文老师工作总结5本学期的教学工作已经基本结束，我总结如下：一、单元教学注重能力训练。在人文素质培养和语文能力训练怎样结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以构成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅。根据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些热闹，去了些华美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应该在这方面继续探索。二、作文教学尝试思
23、维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵教师的“作文与思维训练的教学形式，对学生的写作思维进行了训练，两学期来，我开了九讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想、原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。本期有两个学生的征文推荐在学校墙报及市级报刊上发表。三、注重学生课外浏览指导及课文中涉及的经典电影的观看。本期，我向学生推荐了教育部推荐的课外浏览作品一套名著，并在教学中有计划地组织学生浏览。详细做法是：每学月读一至两本，写一篇读书心得，并组织学生沟通。本期学生浏览并沟通的作品有：（老人与海）、（泰戈尔诗选）、（边城）、（欧
24、也妮葛朗台）、（女神）、（朱自清散文选）;此外，（论语）和（孟子）也在推荐之列，但没有沟通。四、文言文教学注重了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，构成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因而，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的知识就比拟容易解决了。从施行的结果看，学生的文言学习是很有效果的。五、期末温习注重了基础。把近年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应该加强。比方课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础知识将会得到稳固。高中语文老师2021工作总结模板