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1、历史老师个人教学工作计划模板历史老师个人教学工作计划模板光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是我为大家整理的历史老师个人教学工作计划，希望能够帮助到大家!历史老师个人教学工作计划1一、指导思想：以我校教学计划为指导，落实推进洋思杜郎口教学改革经历，构成先进的课程构造和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，
2、努力提升教学的境界;施行综合性学习，提高学生的综合分析能力。二、教学内容：教学内容是（中国历史）第四册，内容是中国当代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近当代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版块;世界近代史部分的全部版块;世界当代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本届学生属于课程改革的年级，使用的是（世界历史(人教版)），与
3、以前的教材相比，内容繁多，线索不明晰。新教材最显著的特点是体现以学生为主题、充分发挥学生学习的主动性、培养学生的创新精神，愈加侧重于资本主义的发展史。三、学生情况分析本届初三由三个班组成，一二班基本由上一届初二学生组成，根据上一学年的教学情况来看本届初三基础相当薄弱。三班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本届初三较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以基础知识和课本知识为主。八年级学生处在长身体、长知识的阶段，天天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们遭到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在构成之中，固然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，
4、是一个世界观、人生观、价值观的重要的构成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培养爱国-，构成正确的价值取向，进而构成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。九年级历史：今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中教师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成绩不理想。初三学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要教师动脑采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述知识为世界历史，内容广泛并有时间的跨度，有有考的任务
5、，所以在发动学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低。对八年、九年的历史还没有构成整体的明晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对老师的水平提出了更高的要求：怎样在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣。老师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识构造，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能获得一个良好的成绩。四、教材分析1、
6、教材特点本学期初一至初三历史下册选用的是华师版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂知识活动。2、教材内容（中国历史）初中一年级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰经过及其经济、政治、军事、文化的改革和发展，四个单元共23课，其中包括探究活动课4课。（中国历史）初中二年级下册的内容是从中华人民共和国成立前夕至改革开放时期，讲述了从新民主义革命胜利到社会主义初级阶段过渡时期，社会主义稳固时期，两个五年计划时期，十年_时期级及改革开放时期这五大历史阶段的政治、经济、文化等，七个单元共23课，其中包括3课探究活动课。（世界历史）
7、九年级下册的内容是从第一次世界大战到第二次世界大战，世界政治格局两极化以及世界政治格局的多极化，包括五个单元共25课，其中包括探究活动课3课时。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价，怎样帮助学生建立正确的唯物主义历史价值观。五、措施(一)做好教育常规工作1、认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。2、积极参加教研活动，汲取历史科有经历老师的教法，深化学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水安然平静教研能力。3、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教
8、法，如讨论、评论、浏览、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。(二)基础知识教学初三这学期的历史内容是世界近当代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，引导学生本人来探索历史发展规律，进而培养学生的能力。积极开展历史活动课，鼓励学习介入历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。1、对重大历史事件和重要人物进行详细描绘，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握稳固好。2、经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联络现代与环保相关知识，及
9、时教育。3、对课文知识进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的考虑提示、想一想等，加强学生喜好。提高教学效果。(三)教学经过中进行情感态度价值观教育：1、进行爱国-优良传统教育。充分利用教材史实，加强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗。通过战争的毁坏作用，及时对学生进行环保教育。2、初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳能力。3、进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一稳固发展，即便是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等的观念。4、进行优秀品德和高
10、尚情操教育。历有无数出色的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。5、进行国情教育，加强时代责任感，内外比照，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到及时发现问题，及时解决。既要简明扼要，捉住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清楚，尽可能的深化挖掘教材，来照顾到学生先天缺乏的问题。解决这一矛盾的方法是什么呢?结合多年的教学实践，只要采取重点详讲，一般的知
11、识点讲的方法。抓重点，带一般的知识点，从知识构造上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生能够学得好。温习阶段，要认真制定温习计划，精心组织温习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。以确保中考考试获得圆满成功。(四)提高学生学习历史的兴趣本学期力求使本人的学科成为学生喜欢的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动温习当天所学的内容。这样就使学生上课的注
12、意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。历史老师个人教学工作计划2一、本期主要所做工作1、凸现当代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达5000字左右。2、深化学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,喜好及方法等.3、针对各种可能出现的问题,课前积极组织同科老师进行集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.累计集体备课30节左右。4、围绕县教学开放周活动,积极参加历史教研组组织的出谋划策,群策群力的听课,评课活动.5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年老
13、师汇报课,校优质课评选活动。听课节数达30节左右。6、及时了解每个学生对所学知识的把握情况，组织本年级历史老师精心设计单元，期中练习题。针对学生还存在的问题和缺乏，及时会诊，查漏补诎。7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如(1)、历史人物访谈。(2)、沟通历史学习方法、经历。(3)、历史专题报告会。(4)、观看爱国-影视片。(5)、学习方法，温习方法指导。(6)、社会生活情况调查。进而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。8、努力开展课题研究，围绕（当代教育技术与历史课堂教学的整合），（帮助学生做好材料分析题之初探），群策群力钻理论，查资料，重实践。9、努力突出历史教学的经
14、过和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。10、通太多样化方法和当代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量二、获得的主要工作成绩1积累了一定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。2本组的各项教研教改活动，获得较好成绩3课外活动亦获得一定的效果。学生在活动中学会了做人，把握了历史知识。4课题研究获得阶段性成果，以计算机及网络为辅助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节文章的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和气氛;落实学生主体精神，充分开掘学生学习的原动力和内驱力;培养学生的人文素养、信息
15、素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。三、存在的缺乏：1集体备课有时针对性不强，十分是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。3课题研究亦有流于形式的时候，以致本质性的工作做得远远不够。4课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。四、今后努力的方向1加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3本质性地开展课题研究，少一色形式，多一点详细的内容。4加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴历史老师个人教学工作计
16、划3一、多更新观念观念即认识问题，这是首先要解决的。对我们历史老师而言，最重要的是教育思想、教育理念的创新，必须树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。例如：如何从注重知识教授转向注重学生的全面发展?如何从“以老师教为中心转向“以学生学为中心?怎样树立新的学生观，转变角色，重新认识师生关系?历史教育怎样浸透情感智力教育?如何从注重教学的结果转向注重教学的经过?怎样对待历史学科“学困生?怎样处理、运用教材、教法?怎样重视历史学法指导?怎样根据详细情况布置、批改历史作业?等等这些方面的问题都值得我们去重新认识、认真考虑、深化探究、找出更好的办法。二、多实践创新历史教学是一门艺术，本质上更是一门实践
17、的艺术。我们历史老师要多研究课堂教学实践。课堂是我们历史老师的试验田，务必立足课堂，立足学生，立足教材。要有意识、有目的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行“教学案例研究，在发现问题、分析问题、解决问题的经过中不断提升授课技巧，不断到达新的历史教学境界。三、多学习完善一位不擅长学习的历史老师是很难激发学生学习历史的热情。另外，本身不学习也不可能体会到学生的学习规律。我以为基本理论要笃学，本职业务要深学，修身知识要勤学，急需知识要先学。专业知识是一名历史老师外在美的依托!专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。社会、历史、人文等通用知识既有修养人文素质的价值，又能在一定程度上知足学生多元化的
18、需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是历史老师专业化的必然要求，新课程中有不少新知识、新实验、新方法，不学习、不重构学科知识体系，就会落伍。系统地读一些东西，十分是读一些好的教育刊物上的好文章。这些文章，观点新颖，思想深入，读后肯定能受益匪浅。总之我们历史老师要主动地学、用心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让读书学习成为一种习惯。四、多训练提高训练提高主要是指专业水平的提高。对历史老师本身来讲，假设不注意自己提高，听讲能力、词汇量等就很容易下降。我们决不能知足于本人的学历，应积极、主动地接受继续教育，提高历史听讲读写译的水安然平静教育教学能力。平常的教学中要求学生做到，历史老师必须做
19、好;要求学生做好，历史老师必须做到完美。如你要求学生历史书写要认真，整洁，流畅，你本人就必须练就一手美观的历史书法，能给学生起示范作用;你要求学生读音正确，教师本人必须读的不仅准确，还要有洋腔洋调。五、多沟通改良语言教学是外向型的。老师之间应多沟通、多学习。不可固步自封，闭门造车。沟通才能产生启迪或省悟;沟通才能发现缺乏。我们可通过听讲座、集体备课、讲课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习经历沟通，切磋教艺。我们应该向同行学习，既能够向名师学习，又能够向一般教师学习;能够向本校教师学习，可以以向外校教师学习;能够向年长的教师学习，可以以向年轻的教师学习，取人之长，补己之短，改良教法
20、，不断提高本身素质和教学水平。六、多了解沟通了解沟通是指老师与学生之间的了解沟通。多元智能理论用于学生。语言教学离不开情感活动。历史老师只要更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。平常能够利用课间时间和学生聊聊天。通过聊天的方式多接触他们，往往在交谈中，很容易发现、感悟和采集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、知识技能等方面的问题，往往很多“教然后知困就会“得来全不费工夫。七、多教后反思美国心理学家波斯纳提出了一个老师成长的公式：成长等于经历加反思。这个公式，从某种意义上反映了反思对老师成长的作用。教学的自己反思，是通过内省或其他方式对本人的教学思维、教学经过以及教
21、学活动再认识。在自己反思经过中，去发现问题，探究问题，解决问题。教学经过的自己反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比方，这堂课的教学目的能否到达?老师的教法和学生的学法能否科学?老师本人在教学中出现了那些教学灵感与顿悟?学生在学习的经过中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点?这堂课最大的成功之处和失败之处在哪里?这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改良和创新?等等。八、多勤于动笔俗话讲：好记性，不如烂笔头。历史老师如能坚持在教后将本人的教学得失、教学机智、教学偶得和各种学习所悟，及时整理并记录下来，天长
22、日久，能够防止很多经历和教训流失，更能在聚沙成塔般的积累中，感受和享遭到教学的乐趣，不断提高本人。教后动笔的形式主要有：一是写教学后记。二是写教育_记。苏霍姆林斯基讲：“我建议每位老师都来写教育_记，教育_记是一笔宏大的财富，让老师终身受益。三是写教学随笔。四是多动笔撰写教育教学论文，把本人的所思所想所做加以总结、升华，是提高本身专业素质的好方法。假如一名历史老师，能具有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就一定能妙趣横生、引人入胜。在历史教学中，就能做到游刃有余，教学质量就能大大提高。我们历史老师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新知识，不断地实践探索，不断地学习充电，提高各方面素
23、质，以适应时代教育发展的需要。历史老师个人教学工作计划4一、学情况分析本学期我担任七年级【2】班历史教学，经过一个学期的学习，大家的学习兴趣被激发了不少，平均成绩也能够保持在合格状态了，部分学生还不够自觉，还需要催促，这个学期必须从调动学生学习兴趣上入手，注意力集中在历史课当中，争取获得更大进步。二、教材分析根据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐步建构带有本人特色的历史教学形式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。三、教学目的1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步把握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本
24、特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。2、教学经过中要十分注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力;解读、判定和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。3、对学生进行国情教育和爱国-教育，构成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步构成正确的道德观和价值观，构成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯5、从严治教，提高成绩。四、详细措施(1)以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;(2)
25、加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;积极采用当代化教学手段。(3)争取每期都要开设历史活动课，要求本人必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。五、进度安排本学期总课时为38课时，每周2课时。第一单元繁荣与开放的社会10课时第二单元经济重心的南移和民族关系的发展8课时第三单元统一多民族国家的稳固和社会的危机10课时总温习附录6课时历史老师个人教学工作计划5新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目的的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践能力。本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至
26、明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。一、学情况分析有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的喜好者。二、教材分析根据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐步建构带有本人特色的历史教学形式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。教材贯穿一些材料浏览，“想一想等固然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的考虑空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知
27、识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又施行了爱国-教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人介入观察、猜测、验证，推理与沟通等教学活动。三、教学目的施行素质教育主渠道在课堂，施行素质教育的关键在老师。因而我计划做到下面几点：1、注重学生创新意识和实践能力的培养;解读、判定和运用历史材料的能力;发展学生的历史思维能力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力;2、老师适当补充一些练习作为课堂训练，进而改良评估教学;3、组织学习某一历史人物进行正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看问题的能力;4、对学生进行国情教育和
28、爱国-教育，构成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步构成正确的道德观和价值观，构成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养;5、教诲学生理解记忆知识点。切忌死记硬背;改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯;6、关注学生在学习经过中的经历、感受和体验;7、从严治教，提高成绩。四、详细措施(1)以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;(2)加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具;积极采用当代化教学手段;(3)争取每期都要开设历史活动课，要求本人必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在老师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立考虑问题和寻求解决问题的方法。所以在教学经过中，一定要创设一个良好的气氛，注意师生双方交往、互动、共享相互的考虑，见解知识，沟通相互的情感，观念与理念，相互构成一个真正的“学习共同体。历史老师个人教学工作计划模板