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1、小学教育毕业论文小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力语、数、英小学老师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。小学教育毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。目的是培养学生综合运用、稳固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力。小学教育毕业论文1摘要：在每个人的学生时代小学教育都非常的重要，其是学前教育的过渡阶段。根据相关的研究表明，学生思维、身体和心理等条件最好的发展阶段便是在小学时期。因而，学生的一生都会受其的影响，这就需要良好的教育阶段从这小学就必须开场。其作为重要的发展机会存在于学生的全
2、面发展之中，老师应当利用好一切的教学资源和手段，尽可能的在这个阶段将学生的各种能力都能够提高。文章将围绕小学教育在当今时代的作用进行阐述，并对现状反思后提出一些改善措施。关键词：当今时代;小学教育;作用;教育反思一、关于小学教育的重要性分析(一)有利于思想品质的初步构成小学生的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过本人的考虑进行解决，别人讲什么他们就会信什么。因而，学生构成思想品质的时期主要是在小学教育的时期。由于世界观、人生观和价值观等学生在小学阶段构成，由此，老师在这个阶段会获得非常显著的思想教育效果。如：在班级的管理经过中，老师需要提早将一些规章制度制定出来，在这个时期的学生非常的听教师
3、的话，也就会自觉的遵守这些制度。(二)奠定了知识基础九年义务教育是我国一直提倡的教育政策，其中小学阶段的教育扮演着基石的角色在整个高年级的教育经过中。学生综合素质的构成在小学教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学生技能的培养和生存的发展。因而，在学生后续的学习经过中都需要借助于小学时代积累的知识来奠定基础。如：在小学的英语教学中，学生会学习到大量的英语单词，并在当代化的小学教学中，教学条件的提升，教学资金雄厚的学校都会聘请有外教，这样学生从小学就能够积累丰富的英语单词和良好的白话能力。自然科学能够提起小学生对自然探索的兴趣，加强他们的动手能力和求知欲望，以便在以后的学习
4、中保持知识的求知欲。(三)构成本身都有的个性闪光点隐藏在每一个学生的生活和学习中，学生特质的不同闪光点自然不一样，老师在小学阶段就应当将这些闪光点发现，并有意识的对学生进行培养和启发，使得独有的特性能够在学生身上构成。在小学阶段，老师就应当引导学生在生活和学习经过中有计划和意识的进行系统的学习，在此时期，无论是学生的思维方式还是认知能力都会发生重大的改变，他们对事物和知识的认识能够从详细过渡到抽象，由复杂代替了简单，不断的提高了他们在推理、记忆等方面的能力。二、关于将小学教育作用提高的考虑老师对于小学生而言是极其重要的，教授他们知识，引导他们从小培养良好的生活和学习习惯，而根据现如今在我国的小
5、学教育现状，还有待完善的地方，笔者在认真进行考虑以后，提出了下面建议。(一)多元化教学手段的运用随着社会的发展，经济水平的提高，如今的小学生都是在“蜜罐里泡大的孩子，从小就接受了非常好的生活条件和学习条件，很多新鲜事物都提早享受了，而这样的背景之下，不仅使得他们对周围事物愈加的挑剔，还加大了小学老师的教学难度，怎样在这样的情境下增加他们的学习热情，树立正确的生活态度，是每一个老师都值得考虑的问题。而这就需要改变以往的教学形式，将其变得有趣生动，在课堂中针对学生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教学游戏，增加教学设施设备，使用多功能的多媒体教学方式，尽可能的加强他们的学习兴趣，以便到达学习效果，
6、促进优秀品质的养成。(二)建设丰富多彩的班级文化思想发育在小学生阶段还不够成熟，这时候将班级文化角科学合理的布置出来是非常有必要的，应当安置一个专门的书柜，在上面放入一些合适学生学习、有趣的杂志和图书，有专门的板报能够提供应学生自行发挥，将一个良好的学习气氛营造出来，有利于学生提高学习热情和动手写作能力，并养成看书读报的好习惯。可见，在整个义务教育阶段中小学教育是重中之重，其不仅能够促进学生的个性发展、基础知识的把握，而且还能够将良好的品德养成，帮助身心健康的良好发展。笔者了解到，有的小学老师以为学生年龄小，很多认知都缺乏，教学知识没什么难度，就放松了对学生的教学任务，而这是一个误区，小学生固
7、然小但也有本人的初步意识，小学老师必须充分、深入的认识到这一点，根据学生的发展特性，帮助他们提高学习热情，养成好的生活、学习习惯。(三)沟通关系的建立不同阶段的学生、不同个性的学生心理发展的特征都会不一样，这就要请教师积极的与学生进行沟通，将良好的沟通关系建立起来，让学生对老师产生信任，能够将师生的关系拉近，在将小学教育的作用充分发挥的同时，还有利于为教学教师在以后的教学工作中打下夯实的基础，保证教学质量。三、总结综上所述，在学生整个学习阶段不可或缺的是小学教育时期，其也是必须经历的一个阶段，因此，在这个阶段的老师，必须对学生学习和心理等部分的发展变化都能够及时了解，将他们向正确的思想和心理等
8、方面发展的方向进行引导，以便将学生的综合能力提高。对于现代的小学生而言，小学教育迎来了新的挑战，这要求学校具备优秀的教学资源，老师的教学经历必须丰富，学生多样化发展的特性，需要都知足到。教学形式应当灵敏多变，班级文化建设工作力度应当加强，学生与学生、学生与教师之间需要良好沟通，增进相互之间的感情，不但学生的全面发展能够得到促进，老师的教学任务也能够圆满完成。小学教育毕业论文2摘要：小学生是校园的花朵，祖国的将来。小学数学是小学教学的重要教学内容，并且浸透于小学教学的全过程，学生的数学素质与学生对数学课程的学习乐趣息息相关，小学生的数学素质教育显得尤为重要。小学数学不仅是学校很多学科中的一门学科
9、，数学还被称谓为一种文化，小学数学也不是单调孤立的一门学科，它与小学其他各学科之间的联络愈加的严密，小学数学的基础运算与小学生们的生活也是息息相关，所占地位和影响也是特别地重要。本人从小学数学教师的角度出发，探索研究小学数学课堂教学的有效方法，浅谈一下关于素质教育在小学数学教学中的应用的有效策略。关键词：小学数学;素质教育怎样将素质教育融入数学教学之中，使学生的数学能力得到提高，成为数学教育工作者研究和讨论的首要问题。为切实培养小学生的数学素质，根据农村小学学生的特点，我对数学课堂中素质的培养提出本人的一些看法。一、创造性能力的培养能力的本质是创造性，创造是社会发展的前提。创造能力的培养贯穿整
10、个小学阶段，怎样培养小学生的创造能力呢?我以为最重要的就是精心创设教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，其次，在教学内容上应有趣味性，探索性，再联络生活实际中设计出开放性的问题，让每个同学都能介入教学的全经过，在老师的引导下解决问题，使学生的潜力得到提高，促进学生的学习水安然平静学习能力的发展和提高，这样能够积极的培养小学生的创新意识和创新能力。二、自学能力的培养孔子曾经讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.学生是学习的主人，老师应在数学课堂上，通过创设生动的教学情境，激发出学生对数学学习的兴趣并且不断深化探究，启发学生考虑，自主领悟新的知识。通太多种形式的训练，促进学生自主学习，使课堂活
11、跃起来，不断确实立学生的主体地位，教学中以学为主，构建新型的师生互动的教学关系，提高课堂效率，调动学生的主动性、积极性，使学生转变“要我学为“我要学的观念。学生在生活中已经积累了一些合情合理的知识经历，只不过他们没有意识到这些就包含着数学知识，设计一些学生感兴趣的、有一定生活经历的素材，让学生运用数学知识解决问题，认识到数学与生活的严密联络。新课程的改革要请教师成为教学活动的组织者、学生学习的激发者，把问题交给学生，培养学生勇于尝试的态度和自主学习的能力。三、更新观念，提高认识，自觉加强老师本身素质修养学习、提高的途径有很多，报纸、杂志、网络、研修、培训、介入课题研究等，汲取先行者的成功经历，
12、充实、修正本人。只要提高了本身素质修养，才能学高为师，在数学课堂教学中居高临下、游刃有余。要以新世纪民族素质对人才的要求为指导，重新认识小学数学教学，这样才能自觉地把应试教育向素质教育转轨，在小学数学课堂教学经过中，自觉实践素质教育。只要想到时代赋予我们的责任，才能在数学教学中从各个方面想得更深远些。首先，我们要更新教育观念，转变角色，然后，研究、学习当代教育的教法、学法，恰当地处理好老师的“教与学生的“学的关系，走出“传道授业解惑的误区，不能把本人仅仅看成是知识的教授者。我以为，素质教育要求的老师角色应是小学生学习活动的引导者、支持者和合作者。在小学数学课堂教学活动中，我们数学老师要甘于俯身
13、倾听、做学生心灵的朋友;用关心尊重和接纳态度，努力理解他们的想法与感受。对学生的一些数学思想和发现给予支持肯定和鼓励，真正成认学生中蕴藏着宏大的智力因素。做学生获取数学知识的引路人，在平等的、和谐的、互动的新型师生关系中学习数学。四、构建小学数学素质教学的目的体系，优化教学经过教学目的体系决定着受教育者身心发展和质量规格水平，是施行素质化教学的前提和评价根据。目前很多老师在确定数学教学目的时存在“三重三轻的问题，重知识的教授、轻能力的培养，重一个单元一节课的讲授;轻数学的知识体系的把握，重智力因素的培养，轻非智力因素的培养，以致影响了学生素质的全面提高。应该把丰富的素质内涵及其构造关系作为出发
14、点，以“大纲为根据，采用建立坐标系的方法，以思想素质、文化素质、审美素质、心理素质、体能素质为横轴;以认知、能力、技能三个领域为纵轴，结合小学数学的特点进行挑选，进而全面详细地构建小学数学素质教育的目的体系。五、以数学文化为思想，进行兴趣教学，调动小学生学习的主动性怎样使小学数学数学教学变得有乐趣，让小学生们兴趣地学习数学课程?小学数学老师能够以设定情景的方法进行，老师要提高课堂提问问题的能力和水平，把数学课堂问题转换设定为某种情景，促使小学生考虑问题解决问题的主动意识，进而激发小学生们对数学运算的兴趣，培养同学们自主地产生问题、考虑问题的能力。对于小学数学教育工作，教师要擅长发现和总结该阶段
15、年龄学生的心理发展情况，不断地为学生设计课堂情境，使小学生们在乐趣中发现问题、解决问题，进而更容易的完成小学数学教学。比方，在学习和温习小学乘法公式的课程中，我们能够引入数字游戏，以课堂游戏10分钟为例，恰当的把小学数学运算融入到游戏当中。运用到课堂上数学游戏很多，我们能够玩这样一个游戏：小学数学倍数的游戏。游戏的规则是小学生们根据本人所坐的课堂位置顺序进行读数，第一学生读一，第二个学生读二，第三个学生读三，第四个学生不读四，要读“过，以此类推，只要是四的倍数的都要读“过，读错了的学生和没有读“过的学生要遭到大家的惩罚，惩罚大家定，可以以随意罚。学生们活跃玩着这个游戏，老师在一旁引导鼓励，使得
16、学生充分的融入进游戏，学习并快乐着，通过这个游戏经过到达对小学数学乘法公式的把握的目的。老师进行兴趣教学，活跃了学教学的学习气氛，激发了学生们学习小学数学运算的兴趣，整个数学教学课程变得有趣起来，提高了小学生学习数学的积极性。进行兴趣教学，能够有效地促进小学数学课堂教学的进展，这也直接提高了小学生学习数学课程的效果和效率。我们只要引导学生发现数学的美，就能够进入数学的殿堂，在数学的海洋里自由的畅扬。数学素质具有社会性、独特性和发展性，将来的人的数学素质与人的生存息息相关，数学课堂中素质教育的应用及培养至关重要。小学教育毕业论文3一、研究或设计的目的和意义：目的：通过一些心理学知识和实践意义，阐
17、述老师的个人特长对小学生存在的影响，加强老师提高个人特长素质的意识。让家长了解到个人特长对小学生的全面发展及性格塑造有正面影响，打破家长只重视孩子考试成绩的旧观念，让学生更健康的学习、成长。意义：在老师个人特长的熏陶下，给小学生提供一个展现自我的平台，有利于激发小学生各方面的学习兴趣、表现欲望和不断进取的精神。在特长学习经过中，磨练小学生的意志，培养小学生吃苦耐劳的精神和交际能力。学以致用的经过中，让小学生理论联络实践，融入到校园之外的生活圈，体验生活，开拓小学生的眼界，让他们的思维愈加敏捷，促使小学生的身心更健全的成长，充分实现老师有价值的“教和学生有价值的“学。二、研究或设计的国内外现状和
18、发展趋势：现状：目前，国内外开设了很多特长培训班，但这些班级几乎都是一些在校外创办的私立班级，没有把特长学习和学校里的书面学习有机结合起来，无法实现小学生真正意义上的德、智、体、美、劳全面发展。学校里有特长的老师很少，而且具有的特长比拟单一，或者大多数有特长的老师只注重按时授予关于特长的基础知识，不能充分利用课堂资源来发现和激发小学生的兴趣喜好，导致一些小学生对特长所具有的天赋被抹杀，或者一些小学生的家长不了解本人孩子的兴趣喜好，盲目地把家长本人的意愿强加给孩子，让他们去学习本人并不感兴趣的东西，不利于学生的健康成长。小学生特长的兴趣激发和培养不能与学校课本知识的教学有机结合，忽视了老师的个人
19、特长对小学生的影响，一个身心健康、活泼的孩子才能够更好的接纳和理解老师授予的课本知识，促进其发展，而国内外对这一问题的研究还是比拟少，不够全面，不够成熟。发展趋势：当今社会，各类特长文化已经发展到相对沿海城市较落后的小城市，并且得到逐步的完善，特长文化的大量普及将会从生活中影响到家长只注重孩子分数的看法，进而又进一步推动特长文化的大量普及。当今学生的特长学习愈加丰富、高质量、多元化，改变了以往单一枯燥乏味的学习形式。每个学生都有可能成为小学老师，后一代的小学老师将会是多才多艺全面发展的新一代老师，对这一领域的研究也将会越来越多，越来越全面。三、主要研究或设计内容，需要解决的关键问题和思路：主要
20、的研究内容有：1、从教学经过中发现小学生的兴趣喜好。2、特长培养对小学生的身体和心理健康发展的影响。3、身体和心理的健康发展有利于小学生各方面的学习。需要解决的关键问题和思路：1、怎样发现小学生的兴趣喜好：a.利用课余时间和学生进行沟通。b.利用课堂提问、课堂沟通。2、如何让小学生感遭到学习特长的价值：a.学校能够多组织一些有意义的活动，让学生积极介入。b.老师带领学生去校外参加比拟大型的比赛。c.给一些特长比拟突出的学生给予鼓励和奖励，鼓励每个学生不断进取。3、为什么特长学习会有利于其他学习：a.特长学习磨练人的意志，让学生养成做事不半途而废的良好习惯。b.特长学习在潜意识中，能让学生塑造一
21、个活泼开朗的性格,加强交际能力。c.在长期的演出、比赛中，培养良好的心理素质。四、完成毕业论文(设计)所必须具备的工作条件及解决的办法：具备的工作条件：有：图书馆(书籍、学报)、网络(中国知网)、与论文相关的文献等等。解决的办法：1、本课题研究的方法主要有：文献查阅法、观察法、问卷调查法等;2、积累与该课题相关的知识，借鉴别人成功的经历，对查阅文献资料和知识进行整合等，并在教师的精心指导下完成本研究。五、工作的主要阶段、进度与时间安排：第一阶段：20xx年6月20xx年8月选定论文写作方向、收集相关资料、阅读文献、拟定论文题目第二阶段：20xx年9月1日20xx年10月8日确定论文题目，拟定写
22、作提纲、撰写论文开题报告第三阶段：20xx年10月9日20xx年11月28日整理分析资料，撰写论文初稿第四阶段：20xx年12月1日1月30日修改定稿六、阅读的主要参考文献及资料名称：1郭成,陈红.试论小学数学课堂教学中创设问题情境的有效策略J.课程.教材.教法,1999,(09).2林雄.从建构主义看当前小学数学情境教学的误区J.新课程(小学),20xx，(Z1).3魏永丽.浅谈小学数学教学中的情景创设J.中小学电教(下半月),20xx,(05).4单清水.小学数学教学中情景创设的现象与考虑J.科教文汇(下半月),20xx,(05).5叶婷.创设学习情景:小学数学课堂教学的有效方法J.浙江教育科学,20xx,(03).6王贞平.浅谈小学数学课堂中创设教学情境的策略J.新课程学习(基础教育)，20xx，(04).7叶连国.探究小学数学创设情境教学的策略J.小学教学参考,20xx,(05).七、指导老师意见和建议：指导老师(签字)：年月日