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1、财务管理专业论文财务管理专业培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。现代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，简称之为论文。财务管理专业论文1一、高校财务管理专业教学形式存在的问题一目的设置不够明晰目前，我国大多数高校将财务管理专业的培养目的定位为：培养具有全方面专业技能和知识，能够在政府、金融和企事业单位从事财务管理以及科研、教学工作的高级工商管理人员。能够讲，这一目的定位过于笼统，内容广泛，无法帮助学生明确将来的发展方向，也无法帮助教师明确教学内
2、容，设计合理的教学方案，不利于学生与老师素质的培养与提高。二课程体系搭建混乱目前我国财务管理学科建设主要借鉴国外先进的知识和经历，因而，我国财务管理体系沿用了西方管理学的成熟理论和研究方法。但是，由于国外的理论具有一定的本土性，在我国情景下可能会“水土不服，而且，借鉴的理论和方法之间可以能存在重复或遗漏，使课程设置缺乏整体性及系统性，不利于学生知识的摄取和能力的培养，也不利于老师课程内容的合理设计和教学方法的探索和改良。三教学方式陈旧单一随着科技水平的提高和信息技术的普及，很多高校已经配备了先进的教学设备和仪器，使老师的教学手段愈加生动与形象。但是，一些教师的思想还比拟保守，以为投影仪和黑板相
3、结合就是当代化教学手段，并没有真正理解教学方法、方式改革的真理。此外，由于财务分析与决策软件的缺乏，很多教师在授课经过中也只能选择照本宣科，无法使学生将理论运用于实践，培养学生的实际操作能力。假如现行的教学方式不能改革，那么当代化的教学工具也只能是摆设，无法培养和提高学生的理解能力和应变能力。四教学与实践脱节如今我国高校很少设置财务管理实践教学环节，仅有少数的学校在探索财务管理与沙盘模拟实践课程互相结合，以培养学生的实践能力。但是，在国外的财务管理课程设置中有专门的实践课程设置，包含课内实践教学、实验室教学和课外实践教学三种形式。这主要是由下述两个原因造成的：一是主观上，大多数高校并未将实践环
4、节看作重要的教学环节，并没有真正意识到实践环节对于学生学习和应用能力培养的重要性；二是客观上，实践环节的开展需要企业的配合，而财务管理部门把握企业的商业机密，因而校外的实践环境很难知足，而校内设立专门的实验室需要大量的经费和人力，很多高校因而只能放弃实践课程设置。二、重构财务管理专业教学形式的对策一财务管理人才培养目的的重构选择合理的教学培养目的是人才培养成功与否的关键，也是建立合理的教育制度，选择科学的教育方法和设计合理的课程体系的重要根据。高校的财务管理教学人才培养目的包括总体目的和专业目的：1.总体目的通过教育教学，培养“高素质、宽基础、针对性、拓展性的知识技能型、复合技能型人才。通过系
5、统的知识教授和适当的实践引导，帮助学生把握全面的理论知识和专业技能，使学生迈出校门即已具备从事初级和中级财务管理工作的能力。2.专业目的本专业主要面向中小企业、当代商业银行、农村金融行业等企事业单位，培养品德合格，专业素质扎实，具有良好的职业道德、良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力，且具有一定创新精神和较强实践能力的高素质技能型人才，能在生产、服务第一线从事出纳、会计、银行柜员、审计、税务代理员、存货管理员、统计员及客户信誉管理等工作。二搭建合理的财务管理课程体系财务管理课程体系建设应强调理论与实践相结合，又要兼顾与相邻学科间的关系。应在设置的必修专业课程包括管理学、税法和经济法、初级、中级
6、和高级会计学、成本与财务管理学、管理睬计学、内部控制以及初级财务管理等课程，专业主干课包括中、高级财务管理学、货币银行学、证券投资学和财务报表分析等课程。为培养复合型和创新型人才，在保证专业方向的课程特色的同时，适当开设专业限选课以知足同学们的兴趣和喜好，包括金融市场学、个人理财、数理统计与计量分析、税务会计、审计学和保险学等。解决好各门课程之间的边界穿插和内容重复问题，优化资源配置。另外，应积极向国外先进的教学形式学习，引进和建立教学案例库，通过教学案例的学习和讲解，更生动和有趣的将的财务理论与实务学习结合在一起，将大量的新兴学科知识和网络技能融入到财务管理课程体系之中，适应复杂多变的国际经
7、济和政治环境变化对财务管理专业人才的需求。三加强财务管理师资队伍建设高素质的老师队伍是培养创新型、复合型和应用型财务管理人才的保证。老师首先要转变思想，积极接受新的教学思维，主动探索更有效的和更适宜的教学形式。为保证财务管理老师队伍能够将时间和精神投入到教学工作中来，学校应采取责任追查和效果奖励相结合的方式，明确岗位责任，完善考核制度，调动老师教学的积极性。同时，学校可以以通过信息沟通渠道，积极引进教学效果好，科研能力强的老师，打造一支科研与教学齐头并进，具备创新和改革精神、教学方法和专业水平高的师资队伍。四构建三位一体的教学方法体系改变过去“填鸭式的教学方法，从下面几个方面重塑教学方法体系：
8、1.沙盘模拟实验课沙盘作为企业模拟工具，通过使学生组成任务小组的方式，进行独立的分析和决策，能够作为实验室教学内容，弥补学生的实践经历缺乏。通过这个实验，使学生明确企业运作流程，熟悉资金运作形态，更清楚地认识到财务管理在企业管理中的中心地位，促使学生的全局观，将静态教学转变为动态教学，促进学生自主创新能力的构成。2.广泛开展合作性教学活动积极扩展各种社会资源，通过与政府和相关企事业单位合作建立实习基地等方式，帮助学生有时机接触到真实的财务管理业务，促进学生将理论知识转化为实践技能。定期向实习基地的企事业单位输送优秀的实习生，帮助学生提早适应工作需求，培养学生的实践能力。同时，鼓励财务管理专业任
9、课老师介入教学实践活动，使其理解和把握财务分析和决策经过。3.施行双语教学随着全球经济的一体化进程不断深化，大量跨国公司陆续进驻我国，而这些企业在日常运作经过全部使用英语。因而，开设双语教学课程是财务管理专业应对国际人才需求的必然选择。学校可通过聘任和培养两种方式建立双语教学团队，给予双语课老师一定的课时补偿，调动老师双语教学的积极性。同时，选择适宜的双语教材，难易度适中又贴合中国实际。财务管理专业论文2摘要：对于公益组织财务管理的研究，它是我国当代公共管理中的一个新兴领域，也是其经营管理体系中很重要的一部分。然而目前，我国公益组织财务管理存在很多问题。怎样完善原有的财务管理体系具有非常重要的
10、意义。通过研究，在对公益组织财务管理相关理论进行初步阐述的基础上，借鉴企业财务管理的方法，找出提升我国公益组织财务管理能力的对策，最后来完善公益组织的财务管理机制，使得公益组织能够更好的发展。关键词：公益组织；账务管理；途径公益组织的界定我们通常把不以盈利为目的的资源提供组织称为公益组织，剩余资产没有明确的所有权，承当着委托经济责任的组织。公益组织的目的不是好像企业一样为获取利润，他们提供的服务都是为了一些公共目的，是为社会公众服务的，一个公益组织在一定范围的社会服务，即在完成一个特定的社会责任，不是为了本人的生存。在当今市场经济的社会，公益组织需要长期发展下去，为社会群众服务，就必须有足够的
11、资金来支持其发展，而怎样有效的使用资金就必须有一个完善的财务管理机制。公益组织财务管理存在的问题及分析.法律制度体系和财务管理制度不健全.法律制度体系不健全非营利性公共法律系统还存在着缺陷，而不是一套完好的民间公益组织管理法律、法规，而是间插于其他法律、法规中，而且很多都没有相关法律制度的约束。.财务管理制度不规范，财会基础工作薄弱对于公益组织来讲，固然有很多人介入，但缺少专职人员，临时招募的社会志愿者缺乏专业的培训，缺少专业准备，就会导致下面的财务不规范问题。.缺乏资金和资金利用效率低.缺乏资金对于很多公益组织资金的;渠道单一，主要;于各种会费、捐赠和政府支持，社会支持等等。但政府资金由于我
12、国经济构造的分布还不很成熟，因而，政府在公益组织等方面投资有很大的限制性。.资金利用效率低公益组织以为只要能保证正常业务活动的组织开展，不去关心资金的使用，愈加不会让资金得到最优化的使用，进而造成珍贵的资源的宏大的浪费。.外部监督不力对于公益性非营利组织它即不属于政府部门，也不属于企业，不受人们的重视，导致多部门监管与社会监管并存实际上造成无监管局面。提升我国公益组织财务管理能力的途径.建立健全的法律体系和财务管理制度.完善相关法律体系政府相关的法律必须对公益组织作出有效的限制和约束。从这个角度来讲我们能够从两个方面来进行工作。第一，建立针对公益组织的法律法规。这是约束该类组织行为的有效根据，
13、通过约束使公益组织健康快速发展。第二，要求公益组织建立组织规范。当前很多公益组织的形式都是类似的，比方各类的学术基金会，希望工程，在开展公益活动的经过中产生的财务管理问题也是类似的，因而，政府能够作为监管机构建立相应的财务管理规范和标准。.加强资产管理制度建立资产管理研究组。为该管理小组配备专业的人员，对于固定资产建立管理卡片并进行有序编号，固定资产要设立明细分类账进行核算，购入的固定资产需要加强管理。集中采购大型的固定资产。在购进大型固定资产时，需要专门人员进行登记和验收。对固定资产进行财产清查。公益组织必须每年对其所有账目和资产进行盘点和对账，看看能否账目符合，数量和存放地点能否正确，对于
14、存在的账实不符，应及时查明原因，及时处理。.加强收支管理制度收入管理。收入应该都包括在财务会计中，和其他经营活动的单位和个人的所有款项，需要开具发票，并且登记入账，不能随意挪用。费用支出审批。对于任何的资金流出，资金人必需要填写“支出申请表，由领导审批后交付财务人员，财务人员根据相关凭证后才能付钱。往来款项的管理。定期核实账目中应收、应付、预收、预付款项账实能否相符。对于不符的应及时查明原因，予以更正。.提高资金使用效率公益组织资金;渠道单一，加强资金的使用效率就显得尤为重要，因而必须对资金的使用进行预算控制，简化程序，节约成本，提高资金的使用效率。.规范公益组织的融资和投资管理.加强公益组织
15、的融资管理多元化的融资方式。传统形式和当代形式一起使用，吸引公众介入融资的经过中，不仅使用销售义演，广告，媒体，街道，会议，捐赠等传统方法，需要更多的融资合作，合资，专业网络融资方式等如当代化的方法大大提高其筹集资金的能力。科学分析融资成本。公益组织对融资决策应该结合本身的特点和科学预测合理确实定融资规模，努力避免和控制财务风险。选择最优的融资方案。融资决策，需要确保业务工作开展顺利、健康，并确保资金的适度，尽量少占和浪费珍贵的社会资本。.加强公益组织的投资管理公益组织需要对投资项目的可行性进行认真的分析，必须科学的进行投资决策。由于公益组织的最终目的是完成社会责任，在投资活动中，他们将资金的
16、安全放在第一位。不管是对内还是对外投资，都会严格的管理，尽量避免风险，使回报和风险到达一个更好的平衡。.提高财务信息的透明度，加强监督力度.提高财务信息的透明度财务信息透明是指向群众公开其财务信息。非营利组织必须提高财务收支的透明度，目的是为了公益组织本身高度重视资本运营，防止金融操纵和腐败，建立一个社会公信力，促进公益组织的可持续发展。.加强对公益组织的监督力度公益组织几乎所有的当前社会问题集中在财务问题，减少相关问题的出现，单一依靠公益组织财务制度的完善还不能完全解决问题。从社会角度建立一套监管体系是特别必要的，该体系应从下面几个方面入手。第一，从单一监督渠道发展为多元化渠道。公益组织由于
17、其是通过吸纳社会资金用于公益事业的使用，一旦产生相关财务问题，就会引起社会对公益组织的不信任。第二，建立完善的财务管理制度和监督机制。对公益组织来讲，完善财务管理制度是第一要务，并建立有效的监督机制，实现财务收支的合理化。最后，财务信息透明建立监督平台。公益组织能够建立监督平台，如：电子邮件、网络沟通平台等公开透明化内部财务管理，并积极听取社会监督的反应信息，以这种方式及时发现问题，予以纠正。.建立绩效评估，完善权责分工第一，公益组织在我国建立合理的绩效评估体系，严格的评估程序。财务绩效评估支队是通过选择合理的财务指标和非财务指标，运用科学的评价方法，在一定的时间内各职能部门的绩效进行客观、公
18、正、准确的评价。反映了组织在评估期间的财务业绩和财务表现。通过建立绩效评估系统，使得资金和绩效挂钩，能够逐步实现对于资金从关注资金的投入到关注支出效果的转变。第二，公益组织应该全职分离。对于财务需要专人来管理，建立健全的财务制度，做好会计的工作。科学建立会计账户及时记账，算账，报账和核算等，需要做到账证相符，账账相符，账表相符，及时反映资金的收支状况。建立健全内部会计制度，规范会计记录，严格的配额来检查。加强内部审计，发挥内部审计机构和人员的作用，提高会计信息的准确性、合法性，保证资产的完好性，确保财务活动的合法性。总之，现存的公益组织存在着大量的财务管理问题。而存在的问题都有密切的相关性，每
19、一个问题都有可能引起其他问题，并且某一个问题的解决都会影响到其他问题，问题之间互相影响，互相浸透。进而一个问题得不到解决就会引起其他问题的产生，产生恶性循环。所以一定要从最基础的问题入手，建立完善的财务管理机制，以解决组织面临的各种问题。参考文献宗鸣.民间非营利组织财务管理初探.财会通讯，.刘涵月，卢洁珏，潘客序.我国非营利组织财务管理与监督.经营管理，.刘亚莉，张楠.英国慈善组织财务信息披露制度的启示.中国注册会计师，.王莹.关于非营利组织的财务管理.财经界，.美詹姆斯盖拉特世纪非营利组织管理.北京：中国人民大学出版社，.里贾纳赫兹琳杰.非营利组织管理.北京：中国人民大学出版社，.财务管理专
20、业论文3一、中职教育财务管理专业的特征和重点1.中职教育专业的区分性中等职业技术教育的类型，主要包括中专、职高、技校。中专和职高由教育部主管，技校是由国家人力资源和社会保障部主管。中职学校在管理上具有部门的区分性。中职教育培养人才的目的是专业的工作人员，是适应社会需求的各类人员。中职学校的专业设立一般符合社会职业性需求，在专业设置上具有明确的针对性。一般情况下都会设置旅游餐饮专业、机械加工专业、幼儿教育专业或者电子加工专业等。在新的教育理念下，还开拓了计算机专业、财务管理专业等当代化的科目。中职学校在招生方面要求广泛，主要的招生范围就是初中毕业生，这种教学形式就决定了中职学校的教育教学要以专业
21、性和基础性为主，以实现学生实际能力的提高。中职学校不同于高校，更不同于专业性强的教育类型，而是以专业性的实践能力培养为主要要求。中职学校的基础性专业教育需要在教学实践中以应用性为主要要求。2.课程体系以专业性实践性为主财务管理专业在高等院校属于重点科目，高等院校在教学设计上，各个学校也有明显的区别。但是，财务管理的课程体系都是大同小异的。对于中职学校来讲，财务管理专业同样需要规范的课程体系，需要科学的教学方法。专业课设置要充分适应中职学校的教学时限，在课程设置上体现科目的综合性和完好性。详细科目能够包括会计学、审计学、会计电算化、财务分析、金融市场、投资学等科目。在教学活动中，针对专业性实践性
22、的教学要求，课程设置既要以基础性知识为常态教育，更要兼顾教学活动的专业性和实践性。老师在专业性的教学中，将基础知识集中进行教授，然后在实践经过中浸透基础知识和高一级的教学标准，这样就会使教育教学活动符合不同基础的学生，使中职学校的教育更具活力，愈加符合教育对于实践活动的促进作用。3.突出中职教育特色，倡导教学改革我国的经济体制和教育体制改革，对中等职业教育提出了更高的要求。怎样提高中职学校财务管理专业教育，怎样使财务管理专业的培养目的、培养形式、课程体系、教学内容适应社会发展需求，是财经专业教育亟待解决的问题。中职教育要适应新时期的社会经济需要，就要从教学方法和教育机制上进行改革。改革是为了突
23、出中职教育的特点。珍惜学生在校期间的学习时间，以知识的全面化、科学化开展教学实践。在中职教育教学活动中，充分调查学生的实际需要，通过学生的反应，更新教学设置，以学生的需要为现实要求。中职财务管理专业的教学改革，要与教育环境相适应，与社会发展相协调，与知识体系相融合。二、中职教育中财务管理专业教学存在的问题1.职业教育对财务管理专业的认知和重视程度不够我国的中等职业学校，处于初级教育和高等教育的中间阶段，在对中等职业专业化教学上，无论是社会群体，还是教育机构，都没有做到足够的重视。财务管理的教学设置内容不科学。职业教育的任务不同，采取的教学环节也会有明显的差异，在预习、课堂教学、作业布置、辅导答
24、疑等方面没有完好的进行。理论教学不实际、不详细。同时，教学实验和社会实习都缺乏一定的安排，实践性教学占据的时间较短。教育教学是一个系统化的经过，假如没有足够的认知和了解，就会使教育教学停留在外表，无法实现从本质上的突破。财务管理专业在这样的环境下，也无法得到充分的肯定。对财务管理专业化教育，缺乏足够的认知和理解。很多人都以为财务管理教育需要进行专业化程度高的培训，而忽略了财务管理专业要以基本的财务素养引导为主。对职业教育认知的局限性导致了对专业化程度的怀疑。2.生源知识构造与教学常规化形式产生矛盾，影响教学设置财务管理专业既需要从财务知识学习的角度考量，又需要从知识实践能力角度衡量。中职学校的
25、学生入学的基础不同，生源的不稳定性，造成教学活动无法有效进行。职业技术教学经过，不能延续传统的教学形式，职业教学与高等教育是有形式上和教学目的上的区别。职业技术教育是根据职业岗位进行定向培养，在教学经过中，注重基础业务能力的培养。但是，现实教学中，财务管理专业缺乏知识的针对性，更缺乏具有社会介入性质的教学实践。同时，在教学内容的设计上，因学生知识基础的悬殊，导致在统一教学中不能有效的开展高水平技能的应用，教学经过得不到应有保障。生源知识素养基础的障碍，是短期内无法解决的实际困难，对于中职财务管理专业的升级发展，构成了严重的阻碍。3.财务管理教学基础设施投入缺乏，不利于当代化教学施行财务管理专业
26、需要基础设施作为教学工作的支持。但是，在现阶段的很多中等职业学校，财务管理基础设施还处于老旧的状态，一台计算机或者一个工具已经应用很多年。而学生的接受能力是直观的，没有教学设备作为模具的讲解，缺乏真实性和有效性。财务管理专业基础设施是财务管理教学的载体，缺乏必要载体，或者基础设施的不对称，就会造成学生无法调动积极性和主观能动性，造成最初兴趣的缺失。中职教育作为专业性的教育机构，教学基础设施是快速提升教学效果的辅助设施。财务管理专业教学中，涵盖的内容较多，在现实教学中需要运用信息化教学或者多媒体教学方式。但是，在实际教学中，一些中职学校更愿意采用传统的书本教学形式，这种方式能够采用，但是，不能贯
27、穿于教学的全经过，在一些特殊的理论知识上，假如没有采用直观的教学手段，就会影响教学的整体效果。三、提高中职教育财务管理专业教学实效性的方法和途径1.明确教学目的，培养学生实践能力中等职业学校财务管理教育，是当前社会比拟稀缺的人才培养形式。财务管理教育本身就具有一定难度，因此需要较高的专业水平，在教学的前期，就要明确中职财务管理专业教育的目的，不是以高标准的专业知识为主体，而是首先以培养学生的学习兴趣为主，通过引导使广大学生对财务管理专业产生兴趣。例如采用当代化的教学方法，如会计模拟和案例教学法等，在第一学期设置（基础会计学）课程，在各个教学环节要根据教学内容，进行细致的阶段性教学。例如在（企业
28、会计学）方面，要使学生进入管理现场，充当一个真正的会计角色，进行出纳、材料、成本费用、财务报表等实践。在模拟实验阶段，把理论与实践结合教学，使学生通过仿真操作，明确知识体系的重要内容，同时，运用多媒体教学手段，进行会计电算化的实践。中职教育财务管理专业的教学实践实际上就是知识梳理和整合的经过，针对当代化的教学手段，财务管理专业还要涉及财务软件的学习与操作，以适应财务管理专业的新发展。2.合理设置教学目的，优化财务管理专业教学体系在中等职业教育财务管理专业教学中，只要合理的设置教学目的，才能为中等职业教育财务管理专业教学指引明确的方向，使财务管理专业教学能够在整体性和实效性方面有较大提高。详细应
29、从三个方面开展工作：首先，中等职业教育财务管理专业教学，应将实效性作为主要的教学目的，其课程内容和教学安排都要围绕着教学目的进行。其次，中等职业教育财务管理专业教学，应提高其针对性，使财务管理专业教学能够具有较强的专业性和针对性，知足财务管理专业教学需要，到达提升学生整体素质的目的。再次，中等职业教育财务管理专业教学，应知足专业性教学，重点培养学生的财务管理专业能力，使学生能够通过学习提高本身专业素质，进而到达提升财务管理专业教学整体效果的目的。与此同时，在中等职业教育财务管理专业教学中，还要优化财务管理专业教学体系，积极实行素质教育和能力教育，重点培养学生的专业能力。例如生活化教学，我们的日
30、常生活当中也经常会涉及到财务管理问题，只是我们很多时候没有留意。比方讲很多学生在过年的时候都会收到一笔数目可观的压岁钱，应该如何处理这样一笔钱呢？很多同学会选择将它花掉。能够建议学生从本人价值的角度去考虑一下，想想如何才能让它实现增值？而要实现增值，就必须进行投资，那么应该采用哪种投资方式呢？用来购买股票，能够获得较高的收益，但是风险较大；用来做定期存款或购买国债，风险低，但是收益也低。这样，就能够引出投资收益和风险之间的管理，能够让学生根据本人的风险承受能力来决定采取哪一种投资方式。3.积极开展探究式教学方式，培养学生的实际能力在中职教育财务管理专业教学经过中，培养学生的实际能力应是教学的重
31、中之重。只要有效提高学生的实际能力，才能保证中职学生在剧烈的社会竞争中处于优势地位。基于这一认识，中职教育财务管理专业教学，应积极开展探究式教学方式，以培养学生的兴趣为主，使学生对财务管理知识产生浓厚的兴趣，并学会主动积极的将财务管理知识应用在生活中，到达快速把握财务管理专业知识的目的。在探究式教学开展经过中，能够采用案例教学的形式，提高探究式教学效果。例如：某家庭贷款买房，月工资收入为2500元，向银行按揭贷款20万元，借款期限为20年，年利率为5.04%。签约时他选择了按等额本息方式还款。这样，他每月需要还款1324.33元，总还款317829.20元。总支付利息为117839.20元。同
32、样算一笔帐：若按等额本金还款法计算，首期还款额1673.33元，总还款301220元，总支付利息101220元，所付利息比等额本息还款法要少付16619元。讲完此案例后，能够让学生调查本人周围的亲戚朋友能否有按揭购房计划，假如有的话，能够让学生给他们提一些建议，让学到的知识能够活学活用，也让学生感觉到所学的知识有用武之地。在讲授股利分配的常用方法后，学生在做作业的经过中，往往会将前面学过的现金流、业绩评价指标等内容与工商银行的股利分配政策结合起来分析，由此可提高学生融会贯穿所学知识的能力，以及提高综合分析问题的能力。四、结语中职教育的存在和发展，是我国职业教育的重点设置。职业教育在经济快速发展的时代具有重要意义。财务管理专业，在就业方面有明显的优势，因而，对该类型的学科设置和内容设计一定要符合专业课的要求，更要符合时代发展的要求。中等职业教育的有效性就体如今实际应用能力上，在实际教学管理中，要积极进行仿真练习，通过学生实际运用知识的能力，强化金融素养培育，构成教育对能力全面提高的教学目的。