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1、第一单元教案第一单元教案1一、课题：1.在山的那边2走一步，再走一步3短文两篇4紫藤罗瀑布5童趣二、教学目的：1. 复习第一单元内容；2. 理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作意图；3. 驾驭阅读方法，提高阅读实力。三、教学重点1. 复习第一单元内容；2. 理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作意图。四、教学难点：1. 驾驭阅读方法，提高阅读实力。五、课时：5课时。六、课型：综合新授课七、教学方法：自读练习点拨八、教具：九、教学过程：第一课时老师点拨本单元的重点第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈志向，又谈奋斗；既写艰难历程，又写胜利阅历；既说到
2、事业，又说到命运；既有苦痛，又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。形式多种多样，有助于激发学生阅读的爱好。复习本单元要完成以下任务：1学问与实力：抓好基础训练，努力培育学生积累学问的实力。提高学生识字写字实力、阅读理解实力、写作实力和口语交际实力。2过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，渐渐养成这种新型的学习方式。老师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。3情感、看法和价值观：人文教化要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功
3、效。老师要引导学生结合自身的经验，体会、感悟和理解教材中的思想感情，自相比照反思，不断提高自己的人文素养。复习设想1要注意语言的积累、感悟和运用。要引导学生仿照着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达实力。2阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，理解作者的写作意图。3朗读教学要有示范，要有指导。在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音精确停顿恰当，能初步读出语气。4依据课文内容的不同，老师可采纳不同的教学方式。在山的那边采纳象征手法谈志向。写通往志向之路，要翻越多数座山，要不怕艰苦跋涉。老师要启发学生的想像力，仔细理解其主旨。走一步，再走一步通过一件小事，写怎样面对困难，
4、是胜利的阅历之谈。老师要引导学生结合自己的经验，深人体验、感悟。生命生命直抒胸臆，表达作者对生命的肃穆思索。老师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教化。紫藤萝瀑布触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、主动、进取。在内容上，可与走一步，再走一步比较阅读。童趣极富于想像力，表现一种独特的精神体验“物外之趣”。老师要充分引发学生的新奇之心和想像力，训练学生的创建性思维。5综合性学习是一种新型的学习方式和教学活动，可以多方面、全方位地训练学生的实力。老师务必仔细组织学生进行尝试，搞好这项活动。（二）学生自由复习1读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。2复习课后作业和同步训练
5、。3结合自己手中的辅导资料、课外书、考过的试题，自主复习。其次课时复习本单元课内重点语段(一)阅读下面走一步，再走一步片断，回答文后的问题。时间一分一秒地过去，暮色起先四合。在一片宁静中，我伏在岩石上，恐惊和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着劝慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能望见石架
6、下面那块岩石吗？”我渐渐地把身体移过去。“望见了。”我说。“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担忧下一步。听我的话。”这好像能办得到。我当心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我忽然有了信念。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信念大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，渐渐爬下悬崖。最终，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我恒久忘不了的经验。1请你用10个字左右说出这段选文叙述的事务。2当“我”迈第一步时，那种恐惊心理克
7、服了没有？请你细致阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。3从最终两段文字中找出“我”心理状态改变的语句。导致“我”心理状态改变的缘由是什么？4文中的这位父亲是值得赞许的。你认为他哪一点最值得赞许？请说明理由。5在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉？读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法？答案：1父亲激励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。2没有解除恐惊心理。“好像”、“当心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“好像”，表现了“我对迈出第一步信念不足；“当心翼翼”和“探”，则表现了“我”依旧恐惊的心理。3“我”胜利迈出第
8、一步，“忽然有了信念”；胜利迈出其次步，则“信念大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得胜利的行动中改变的。4(这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。最好是答下面一点。)他详细指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子胜利地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信念，激励儿子独立走向完全胜利。5字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。(二)阅读下面紫藤萝瀑布片断，回答文后的问题。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，似乎那紫色沉淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的
9、小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想搞一朵。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，似乎在察言观色，摸索什么。后来爽性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有着必定关系。我曾缺憾地想：这里再看不见紫藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗大的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人
10、的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我摩挲了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花绚丽的流淌的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1联系后文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？2如何理解“香气好像轻轻地覆盖着我”这一句话的含义及其作用？3为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？4谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。答案：1那里满装生命的酒酿。2这淡淡的浅紫色的芳香，带着点淡淡的哀愁，亦不乏安静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。3写这
11、紫藤萝也曾遭受不幸。为后面点题作铺垫。4，作者通过看花，感受到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“花和人都会遇到生命的长河是无止境的”“加快脚步”表示抓紧时间，珍惜生命。(三)阅读下面童趣，回答文后的问题。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果真鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观
12、之，兴正浓，忽有硕大无朋，拔山倒树而来，盖一瘌虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1“拔山倒树而来”一句中的“山”指，“树”指。2。“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都是描写的句子，这些句子在文中的作用是。3。从选文看，发觉或产生“物外之趣”的条件是什么？（1）。（2）。4。把选文分成两部分，段为第一部分，内容是，段为其次部分，内容是。5。指出下面句子运用了什么修辞方法？A。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中B。使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。答案：1。土砾丛草2。心理活动突出“物外之趣”3。视察力强视
13、察细致4。总说：“时有物外之趣”详细描述物外之趣5。A。比方夸张B。比方第一单元教案2教材内容：人教社课标试验教材一年级上册第一单元本组教材是以“漂亮的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法、古诗两首、语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美妙，领会大自然的奇妙与漂亮。同时，让学生体会出美妙华蜜的生活是勤劳的人们创建的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生视察大自然的爱好，引导学生视察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并留意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培育学生的创新实力，提高语文综合素养。秋
14、天的图画是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的喧闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美妙，并能用自己喜爱的方式来表现秋天。黄山奇石是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽奇妙的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、栩栩如生。让人感到自然的宏大、奇妙。教学时要激发学生对大自然的宠爱之情，同时应在培育学生视察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。植物妈妈有方法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要留意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解学问，把向书本学习和向大自然学习结合起来。第一单元教案3第一单元四则运算第一
15、课时：课题加减法的意义和各部分间的关系教学内容：教材P2-4教学目标：学问与技能：1从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。过程与方法：培育学生发觉数学学问和运用数学学问解决问题的实力。情感看法与价值观：培育学生仔细细致的良好学习习惯。教学重难点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。从实例中探究加、减法的互逆关系。教学打算:多媒体教学过程：一、复习铺垫加减5分钟口算。二、理解加减法的意义1、理解加法的意义。出示例1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木
16、的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：依据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)（2）请学生依据线段图写出加法算式。81411421956或11428141956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(小组探讨)(依据这两个算式，结合已有的学问探讨并试着用语言表示什么是加法。)(3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称通过现实情境引入例题，能促使学生主动主动的参加到学习中来。在得出算式以后，要多问学生为什么要用加法做？以培育学生的抽象概括实力理解减法的意义能不能试着把这道加法
17、应用题改编成减法应用题呢？依据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：依据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。19568141142或19561142814(2)问：怎样的运算是减法？(小组探讨)(依据这两个算式，结合已有的学问探讨并试着用语言表示)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)说明减法各部分名称三、探究、理解加法和减法之间的关系。1问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？视察上述四道算式中数字位置间关系，思索加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行探讨。(小组探讨。个别汇报)2依据学生的汇报，出示：加数 加数 和
18、被减数 减数 差3师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)4加法各部分之间的关系。出示：814114219568141956114211421956814问：视察算式，你能得到什么结论？和加数加数加数和另一个加数5减法各部分之间的关系。出示：800350450800450350350800450问：通过视察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？视察这组算式探讨归纳得：被减数差减数减数被减数差四、巩固新知（多媒体出示题目）1. 依据24685753043，干脆写出下面两道题的得数。2. 依据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。五、小结：师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？
19、作业布置：练习“做一做”及课后练习一的15题板书设计:加减法的意义和各部分间的关系加法各部分间的关系减法各部分间的关系差 被减数 减数和加数加数被减数差减数加数和另一个加数减数被减数差课后反思：本节课注意创设情境，来理解加减法的意义及各部分间的关系，便于学生学习和理解，达到了较为志向的教学效果。其次课时：课题乘、除法的意义和各部分间的关系教学内容: 教材P5-7教学目标:学问与技能:理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。过程与方法：学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。在分析过程中，培育学生的推理、概括实力。情感看法与价值观：培育学生养成
20、良好的验算习惯教学重难点：驾驭乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。教学打算：多媒体教学过程：一、导入我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法学问也有了初步的了解这里我们要在原有的学问基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些学问解决实际问题（板书课题：乘除法的意义）二、理解乘除法的意义1乘法的意义出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3 4=12师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？(小组探讨)(依据这两个算式，结合已有的学问探讨并试着用语言表示什么是乘法。)小结
21、：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称2理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出示例2（2）（3）（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？列式计算：123=4124=3(2)问：怎样的运算是除法？(小组探讨)(依据这两个算式，结合已有的学问探讨并试着用语言表示)（3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称（4）教学除法是乘法的逆运算引导学生视察：第、与的已知条件和问题有什么改变？明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成
22、已知的也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算（5）教学乘除法各部分间的关系：引导学生依据上面第组算式总结乘法各部分间的关系老师概括： 积因数因数一个因数积另一个因数（板书）引导学生视察第组算式，自己总结出除法各部分间的关系（6）商被除数除数除数被除数商被除数商除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？（7）使学生依据已有的学问，自己总结乘法的各部分间的关系三、巩固新知课后做一做四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？作业布置五、作业：练习二1-5题板书设计:乘、除法的意义和各部分间的关系积因数因
23、数因数积另一个因数商被除数除数除数被除数商被除数商除数课后反思：本节课在教学过程中，吐出来学生的经验和体验，培育了学生的主体意识，在主动获得学问的过程中，即获得了解决问题的方法，提高了学生数学的思维实力，又体验了胜利的欢乐。第三课时课题0的运算教学内容:教材P8-12教学目标:学问与技能：知道关于0的运算应当留意的问题。过程与方法：培育学生整理学问的实力。情感看法与价值观：培育学生仔细细致的学习看法。教学重难点：0不能做除数及缘由。教学打算：多媒体教学过程：一、复习引入：口算100+0=0+568=078=023=128-128=076=235+0=99-0=49-49=0+319=029=2
24、40700二、探究新知1将上面的口算分类.依据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。30除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.三、0为什么不能做除数（探讨）0不能作除数。例如，5 0不行能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0 0不行能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。小结：归纳全部0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。四、课堂测评1.计算（1）36+0=（2）0+68=（3）068=（4）54-0=（5）028=（6）128-0=（
25、7）036=（8）25+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）09=五、巩固练习：第8页：7六、归纳反思这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应当留意的七、作业布置：第8页8、9、10题板书设计:0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。课后反思：本节课重点解决“0为什么不能做除数”，这也是本节课的难点。为了使教学突破这个难点，我结合教材提出问题“假如用0作除数，结果会怎样？”接着出示50，00两个算式，让学生通过分析说明观点同时引导学生“分析除法的意义”和“由乘法想除法”。如： 00=？，
26、因为任何数与0相乘的积都等于0，所以00的结果有多数个。学生能自己从验证过程中得出0不能作除数的结论。第四课时课题带括号的四则运算教学内容：教材P 9教学目标:学问与技能：通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算依次，过程与方法：能娴熟习的进行运算的实力。情感看法与价值观：培育学生良好的学习习惯。教学重难点:理解带中括号的四则混合运算的运算依次 。教学打算：课件教学过程：一、复习引入：1一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的依次计算？举例2一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的依次计算？举例3一个算式里有括号，按怎样的依次计算？举例4今日我们学习“四则运算”，究竟什么是四则运算呢？
27、概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。二、新知探究出示例4：96 12+4 21说说运算依次。2假如在96 12+4 2的基础上加上小括号，变成96（12+4） 2，运算依次怎样？（先算小括号里面的）96（12+4） 2=96 16 2=6 2=123、假如在96（12+4） 2的基础上加上中括号“”，变成另一个算式96（12+4） 2，运算依次怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96（12+4） 2=96 162=96 32=34阅读“你知道吗？”5总结：运算依次：（1）在没有括号的算式里，假如只有加、
28、减法或者只乘、 除法，都要从左往右按依次计算。（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。三、巩固练习做一做 先说一说下面各题的运算依次，再计算。（多媒体出示题目）四、总结：这节课学习了什么？还有什么问题吗？五、作业布置：课后做一做及练习三的第一题板书设计：带括号的四则运算96（12+4） 296（12+4） 2=96 162=96 16 2=96 32=6 2=3=12课后反思：本节课是在学生学习过小括号的基础上学习的，内容上并不难，这节课学生的学习气氛很浓，能主动思索和应用，个别学生在计算时痴线格式上的错误，课后应做好第五课时课题
29、租船问题教学内容：教材P10页内容教学目标：学问与技能：经验在详细情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解决问题的基本策略。过程与方法：在解决问题的过程中，培育比较分析推断的实力。情感看法与价值观：在实际生活情境中体会数学的价值。教学重点：驾驭解决租船问题的基本策略。教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整，找寻最佳方案。教学打算：多媒体教学过程：一、激趣引入，提出问题1师：同学们，春天到了，老师想组织一次春游活动，他们想去划船，遇到了租船问题，请帮他们想一想，怎样租船最省钱？（板书：租船问题）二、自主探究，探讨问题1出示问题：人数：32人小船租金：24元/艘 大船租金：30元/艘
30、小船人数：4人/艘 大船人数：6人/艘2师：怎样租船最省钱？这个问题怎样解决呢？你们有什么想法？可以同桌一组探讨一下。3学生独立完成，老师采样，合作沟通：提示：大船和小船的租金不一样，坐的人数不一样，每人付的钱 大船：306=5（元） 小船：244=6（元）大船便宜，尽量多租大船。假如都用大船须要多少钱？ 326=5（条）2（人）5条大船，1条小船：305+241=174（元）师：这是最省钱的方法吗？你还有什么想法？拓展导学三、逐步调整，深化探讨1生：租5条大船，1条小船，小船上还会空出两个座位，假如不空座位会不会更省钱？2师：小组合作，再调整试试，看看能否说明5条大船和1条小船是最省钱的？
31、小组合作，再次调整试一试。3反馈沟通，上台展示：租4条大船和2条小船，须要花费：4条大船：304=120（元） 2条小船：242=48（元） 120+48=168（元）四、总结过程，形成方法1师：我们是怎样解决这个问题的？生：先假设，再调整。2介绍假设策略：五、巩固练习、拓展提升1出示题目：P11 练习三 春游 问题：怎样租车更省钱？2某公园门票售价有两种方案：方案A：成人150元/人 儿童60元/人 方案B：团体（5人及5人以上100元/人）（1）假如有6个成人、4个儿童，怎样购票最合算？（2）假如有4个成人、6个儿童，怎样购票最合算？六、全课总结，升华相识1问：这节课有什么收获？2问：今日
32、这节课你最感爱好的是什么？作业布置：练习二第6、7、8题板书设计：解决问题租船问题：租4条大船和2条小船，须要花费：大船：304=120（元）2条小船：242=48（元） 120+48=168（元）课后反思：本节课的教学目的是通过不同的租船方法，向学生渗透优化思想，在多种方案中通过比较、对比，得出最佳方案。 课上采纳研讨，沟通的教学方式，每个孩子都特别兴奋的把自己的方法和同学们共享。老师适时点拨，孩子们理解的不错，学的也兴奋。第一单元教案4设计思路：大海的歌由三篇清爽、活泼，充溢情趣的小韵文组成。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的宠爱之情。诗文中运用了大量的比方、排比、对偶等手法来描
33、写大海，表现出作者丰富的想象力。本文教学之初借助音像资料，丰富学生对大海的相识，初读课文之后进行生字教学；教学重点通过朗读，品尝诗中语言美，培育学生想象力。教学目标：1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。3相识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。教学重点：1理解课文内容，了解大海的奇妙与改变多端，培育想象力。2引导学生读出自己的感受，背诵喜爱的段落。教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点；想象诗中描写的情景，激发学生
34、酷爱大海，酷爱大自然的情感。课前打算：1搜集关于海的有关资料，特殊是图片资料。2多媒体、生字卡片。教学过程：第1课时一、导入，激发情趣1. 老师导语：同学们，你们望见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？2. 学生初谈对大海的感受。3.（展示其次屏）学生观赏大海的图片后进行语言训练：(展示第三屏)看了图片，说一说你此时对大海的感觉。4. 揭示课题：(展示第四屏)今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。二、初读课文，整体感知（小组合作学习）1. 自由读诗歌后认读生字词。(展示第五屏)2. 去了拼音，还会读吗？（展示第六屏）3、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起4、结合生活理解“鼾
35、声”、绽开、掀起5、检查读文状况：6、 指导学生读通读顺。（师范读学生跟读、集体读）三、记忆字形，指导书写1. 出示字卡，认读本课生字并进行组词造句。2. 指名读课文，订正字音。3. 小组探讨如何记忆字形，如何把字写好看。（1）自主学习生字。（读准音、想方法记住字形）（2）小组合作探讨。（音、形）（3）学生选出最难写的字，师生探究。（4）小组汇报对其他生字的记忆方法，老师点拨，对比、区分形近字。（5）学生练写，小组沟通、评改。四、朗读课文，指导背诵1合作朗读课文。2配乐读文。3背诵自己喜爱的段落。第一单元教案5教学目标：1、结合详细情境，在解决问题过程中逐步学会概括加法结合律、交换律并能用字母
36、表示，并能用加法定律进行简洁的计算。2、培育学生视察、分析以及自学的实力，驾驭肯定的学习方法。教学重难点：1、引导学生通过视察比较、自主学习的方式探究、理解并驾驭加法结合律。2、培育学生视察、分析以及自学的实力。教学打算：1、老师打算：课件2、学生打算：课本教学过程：一、情境引入师：同学们，今日我们接着了解黄河的有关学问。请看情境图，你知道了哪些信息?依据图中的信息，你能提出什么数学问题?学生视察情境图，了解黄河的走向，弄清晰黄河流域与黄河长度的区分，汇报自己发觉的信息。学生自己提出问题。师：黄河流域的面积约是多少万平方千米?谁会解答?依据学生回答板书。二、学生依据图中信息独立列式方法一：(3
37、9+34)+2=75(平方千米)方法二：39+(34+2)=75(平方千米)师：黄河全长约多少千米?可以怎样算?学生列式：(3472+1206)+7863472+(1206+786)师：视察这两组算式，你有什么发觉?小组研讨，汇报沟通师：这是一个规律吗?想方法验证一下。经过验证这的确是一个规律，叫加法结合律，你能用字母表示这个规律吗?生：A+(B+C)=(A+B)+C学习了加法结合律，加法中还有其他的规律吗?请完成填空，然后视察，看有什么发觉?学生在视察的基础上发觉，两个加数交换他们的位置，和不变。师：这也是加法运算中的一个规律，叫加法交换律，能用字母表示它吗?生：A+B=B+A师：学习了加法
38、的两个定律，能依据加法运算律解决实际问题吗?三、视察下面算式，想想怎样算比较简便?282+63+37生：用加法结合律可以简算四、自主练习第1题。独立完成，说说自己的想法。第3、4题。留意用简算。五、简要回顾这节课的学习内容六、作业自主练习3题。第一单元教案6教学目标：一 教养：1相识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。2相识“欠字旁”。3能主动积累有关春天的词语。4正确、流利、有感情地朗读课文。二 教化：通过学习课文和感情朗读课文，感受春天带给我们的欢乐，从而酷爱春天。养成留心视察四周事物的习惯，丰富自己的见闻和感受。三 发展：通过学习课文，培育视察实力及朗读实力。教学重点：1在语
39、言环境中识字。2能正确地写字。教学难点：在语言环境中识字。教学教程 （第一课时）老师教法学生学法及教学内容媒体运用和课后小结通过看图感受春天的美并学词识字。依据说话内容相机引出词语。一 导入、揭题同学们，你们最喜爱哪个季节呢？为什么？用一句话与大家共享一下，好吗？二 看图感受春天美的特点并学词识字1看图相识并朗读词语（1）在春天的乐园里你们都看到了什么？能用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告知大家。（2）你们从课外书上收集到了哪些描写春天的词语呢？放课件：春天在哪里的音乐和图片。教学教程老师教法学生学法及教学内容媒体运用和课后小结小组探讨动作记“舞”字简笔画记“柳”字，相机扩词。偏旁分析
40、“复”字。记“歌”时，引导相识“欠字旁”。（3）抓紧把你们喜爱的词语在小组内与伙伴们沟通一下，读一读，登记来好吗？（4）读词小结2学习生字在这八个词语里有今日要学习的13个生字。（1）自由读字，你觉得哪些字的音要特殊留意？（2）沟通（3）从字型上看，你觉得哪些字的笔画多，难记？（4）引导着重记“舞、柳”（5）分小组记忆其他字。（6）沟通（7）去掉生字的注音，打乱依次读生字。三 书写生字读小标题1读一读，口头扩词。2视察字在田字格里的位置，你认为每个字的哪些笔画最关键？3师范写，生评价。4生练写，师巡察。5展示，评价。贴生字卡片于黑板上实物投影上展示教学教程（其次课时）老师教法学生学法及教学内容
41、媒体运用和课后小结指名上台说说你最满足的字或你在写字过程中体会最深的。老师指导：说说你画了什么？对春天有何希望和憧憬？给画取一个好听的名字。一 检查复习1抽读生字词卡片生字扩词练习2重温词语：指名读开火车读齐读二 分析字型，指导写字1生视察字的结构及在田字格中的位置。2临写。3比照。4评议。三 小结老师发觉你们不但长了见识，而且还长大了不少，变得更细心，更懂得去帮助和激励我们身边的人了。四 画春天1小组内商议可以画些什么？2播放春天在哪里录音带，学生在轻快、愉悦的音乐声中，描绘心中的春天。3展示自己的画：小组内沟通上台展示五 总结春天真是太棒了！全部的植物又重新起先生长，全部的动物都起先了新的
42、生活，全部的孩子也都长大了。多奇妙的春天呀！六 作业1完成课后“我会写”2把你的画给爸爸、妈妈看，说说你画了什么？让他们也来评一评。示生字词卡片实物投影字在田字格中的位置录音带第一单元教案7教学反思：本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感爱好的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面老师要信任学生，赐予学生自主探究、合作沟通的时间与空间，引导学生通过自己的阅历得出计算的时间和方法。另一方面老师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培育学生的创新意识和实践实力。第3课时：时、分、秒的练习教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较娴熟地进行一些简洁的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的爱好和信念，形成独立思索的习惯。教学重点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的学问解决生活中的实际问题