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1、大班科学领域活动方案2020方案【5篇】大班科学领域活动方案2020方案【5篇】对幼儿科学教育活动进行了下面探索：它包括人体和健康、动植物、环境教育、自然科学现象等。下面是我精心采集整理的大班科学领域活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。大班科学领域活动方案1活动目的：1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。2、能用本人的语言描绘所看到的现象并愿意和同伴沟通。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。活动准备：老师：红色的饱和糖水、透明水。幼儿：抹布人一块第一次操作：普通红色水、
2、透明水(每人一份)第二次操作：普通红色水、透明水(每人一份)、糖(每组一份)勺子(每人一个)第三次操作：红色的饱和糖水(每组一份)糖(每组一份)勺子(每人一个)普通的红色水、透明的水(每人一份)活动经过：一、老师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。1、导入，幼儿猜想。老师：今天谢教师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，教师手里有什么?请小朋友仔细观察，教师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?2、老师实验。老师：请小朋友仔细观察，教师渐渐的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?二、幼儿尝试探索实验。1、试一试。老师：小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?如今请你们用桌上的水来试一试，看看你
3、们能不能做出这样巧妙的水来。2、讨论：老师：小朋友，你们成功了吗?老师：为什么你们没有成功呢?(想一想，和你旁边的小朋友讲一讲。)三、出示神秘的添加物“糖，幼儿再次进行探索。1、出示糖。老师：由于教师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖)老师：教师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了?总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。2、幼儿进行探索实验。老师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!3、讨论。老师：孩子们，这次你成功了吗?成功了。你是怎么做的?(和大家共享成功的方法)没有成功。为什么加了糖还是没有成功?(幼儿讨论)总结：放很多很多的糖。四、出示红色的饱和糖水。
4、幼儿进行探索。1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。老师：请小朋友看一看教师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿观察讨论)小结：教师的水很粘稠。2、幼儿实验。老师：让我们请小朋友用本人桌上的东西，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧!3、讨论。(1)老师：这次成功了吗?(2)老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿讨论)小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。五、延伸活动小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么呢?假如在透明的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最后，本人把桌子拾掇干净。大班科学
5、领域活动方案2活动目的：1、知道三原色互相搭配能够调出多种色彩。2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感悟色彩的组成。3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动重点难点：活动重点：知道三原色互相搭配能够调出多种色彩。活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感悟色彩的组成。活动准备：PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。教学方法：在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让
6、幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个经过环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经历。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极介入其中，老师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得碰到问题时要本人想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、讲一讲、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，进而完成预设目的的要求。活动经过：(一)、活动导入：老师：你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)评析：导入比拟自然，提问比拟自然轻松，孩子没有压力。(二)
7、、活动经过1、出示彩色城堡图，假如想进城堡必须打开城门。今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城玩，可是，想要进去，必需要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么讲的：“欢迎你们来彩色城，假如要打开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃讲：“我有红颜色我先来，“来看我的，我有黄颜色，“还有我，我有蓝颜色。评析：以PPT课件的形式展示了“彩色城主人与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目的：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此特别感兴趣，必定会好好考虑，注意力也会愈加集中一些。2、老师提问：(1)如今有几种颜色啦?(3种)(2)城门能打开吗?为什
8、么呀?(3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么讲的，好不好?(彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随意什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。)师：你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。(1)那请小朋友动动脑筋看，比方讲黄色能够和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢?(2)红色还能够跟什么颜色调在一起啊?(3)那最后还有哪两种颜色没
9、调在一起啊?(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，如今我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗?那我们开场吧!5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，老师巡回指导。评析：老师不用过多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。6、小结、讲解：师：“哪个小朋友先来讲一讲，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?(1)红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好?(彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。)(2)红+黄=
10、橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗?(彩色城主人：“红色加黄色是橙色。)(3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色，你们同意吗?(彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。)(4)当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，老师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色，当蓝色配多时，会变成紫红色等。评析：引导幼儿积极考虑积极猜想，老师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既加强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试经过中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感慨，原来两种颜色合在一起是那么巧妙，讲变就变，幼儿又兴奋又惊奇。
11、7、介绍“三间色。师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色。原来，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还能够变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!8、如今，6种颜色全都找到了，那我们能够进去了吗?问问彩色城的主人。(彩色城主人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。)师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许很多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子.)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。(1)师：你刚刚调出的是什么颜色的?与你的
12、颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?如今，就用你调出的颜色来画画它们，好吗?(2)幼儿操作，老师巡回指导。(三)、活动结束介绍，讲评。师：“如今，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。(四)、活动延伸：了解其他颜色的变化。师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!大班科学领域活动方案3活动目的1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感悟空气与燃烧的关系。2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究
13、和实验。4、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。2、多媒体课件及展示台。3、歌曲磁带一盘，录音机一台。活动经过(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用处。1、课件引入。师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝讲讲话好吗?2、了解蜡烛的用处。蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候蜡烛宝宝：小朋友们讲得很对，
14、我的用处确实很大，我不仅能够给别人带来光明，还能够给你们带来快乐呢!师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱（生日快乐歌）。(二)启发联想，初步感悟空气与蜡烛燃烧的关系。1、启发联想。师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法能够将燃烧的蜡烛熄灭呢?幼1：用嘴巴能够把蜡烛吹灭。幼2：用扇子扇可以以将蜡烛扇灭。幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!2、幼儿操作实验。3、引导幼儿之间沟通实验结果。
15、师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿本人解释。)师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么讲的吧!放多媒体，边观看蜡烛熄灭的经过边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!(三)引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有很多有趣的机密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。师：我们就来学做小小科学
16、家，去找一找蜡烛燃烧的机密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时能够想想我们平常学过的记录方法。2、幼儿探索，老师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。3、组织幼儿沟通。请小朋友将本人发现的现象放在展示台上与大家沟通。幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里
17、去了，还冒泡泡。幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)(四)引导幼儿再次探索，验证。1、师：刚刚小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们能够看一看，哪种现象本人还没有发现，再去做一做实验吧!还能够和别的小朋友沟通一下本人实验中的想法。2、幼儿再次自主地实验，老师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。大班科学领域活动方案4活动目的1.喜欢
18、玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。2.能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。3.体验探索成功的快乐。活动准备幼儿准备：使幼儿具有一定的玩纸的经历。教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。活动经过1.自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。老师引导：教师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。幼儿自由玩报纸。(折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)老师与幼儿共同沟通报纸的玩法。(幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来)2.探索报纸变纸
19、球的方法。老师引导：刚刚我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢?用什么办法能把报纸变成球呢?想变成什么样的球?(能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架)我们带着本人的球来玩一玩吧。幼儿自由玩。老师巡回指导。3.探索固定纸球的方法。老师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。幼儿：散了，不圆了。老师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那如何才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢?我们用什么来固定纸球呢?(老师出示材料)我们来试一试谁固定得又快又好。幼儿探索固定纸球的方法。4.师幼共同游戏：
20、投篮。老师引导：刚刚小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。如今，我来当篮球架(教师把小背篓放胸前)，在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗?活动反思(一)崇尚简约幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、构造安排、媒体使用等各教学要素的准确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、明晰、流畅、凝练、深入。简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自己;老师有足够的时机促进生成，有足够的时间研究幼儿。1.材料简单实用。本活动提供应幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关
21、经历，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。因而，科学探究应从幼儿身边的事物开场，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和玄妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观察和发现。2.经过简洁明了。课堂是幼儿学习、考虑的场所，不是表现老师才艺的场所。教学的经过设计要简单有效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于精和简。本活动的教学环节简单而明晰：自由玩报纸，探索报纸的不同玩法探索报纸变纸球的方法探索固定纸球的不同方法。这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进
22、行深化分析的基础上拟定的一个大致框架。3.内容简约充实。幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班1520分钟，中班2025分钟，大班2530分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深化、全面的探究，是不太可能的，由于幼儿的学习精神也很有限。因而，要提高课堂教学的效率，老师必须追请教学内容的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经历的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容固然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。(二)回归本真本真课堂中的“本是指以人为本，以幼儿的发展为本;“真是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼
23、儿得到限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。1.尊重幼儿的真实体验。真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从单独玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到本人探索报纸变成球的方法，再到最后环节中本人选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿本人对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。老师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，老师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用本人的语言表达本人的探究经过。2.营造自由创造的气氛。自由是生命存在的形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质
24、气力的追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看到他们的探索是自由的、快乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球他们进行着剧烈的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，老师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请老师帮助的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。大班科学领域活动方案5教学目的：1、让幼儿初步了解本人从哪儿来，是怎样长大的。2、激发幼儿探索本身奥秘的好奇心。3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。教学准备：孕妇、胎儿在
25、母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。教学经过：一、引出课题，激发兴趣。讨论-看图片-讨论1.老师:昨天教师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里来的。今天我想问问你们，你们知道，本人是从哪来的吗?2.老师：这位阿姨碰到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?-幼儿议论并按本人的意愿回答。二、观察图片，了解宝宝在母腹中的生活情况1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝出生以前就住在这间子宫房子里。(出示图片)2、老师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?-幼儿讨论-老师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。3.老师：宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?-幼儿议论-老师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。1.老师：宝宝出生以后不会讲话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?2.老师：我们应如何做来感谢他们呢。四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(能够请教师帮助写一句感谢的话)结束：带着画画去送给爸爸妈妈。大班科学领域活动方案2020方案【5篇】