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1、语文教学中心理健康教育的浸透小学生正处于成长及心理发育的重要阶段，小学语文教学作为对小学生施行心理健康教育工作的重要途径之一，对小学生的健康成长起到了至关重要的作用。本文针对小学语文教学里浸透心理健康教育中仍然存在的问题及原因，从下面几方面议论一下改善的策略。关键词：小学语文；心理健康；浸透策略小学语文老师树立育人意识，切实担负起心理健康教育的责任语文，是人性学科的重要代表，是人们互相沟通思想的汉文及汉语工具。现行的语文课程标准着重强调在于培养学生要有高尚的道德情操和健康的审美观念，促进学生建立健康积极的世界观、人生观及价值观。所以在小学语文教学中要请教育工作者要切实担负起对学生相关心理健康教
2、育的责任。如今小学语文教学中很多小学语文老师存在人在心不在情况，不能全身心的投入到教学及关心学生的健康成长中。有些老师还存在漠视学生身心教育、对待学生时缺乏爱心、态度冷漠甚至粗暴、教学激情淡薄等严重问题，更有甚者本身也存在心理健康障碍，这些因素都会阻碍小学生的身心健康成长。要想在语文教学中浸透对小学生的心理健康教育，首先要正确认识当代教育中赋予小学语文老师全新的责任。他们应该从下面几点中加强责任感，树立育人意识。建立友好、和谐的师生关系：教育的成败，很多程度上取决于老师与学生之间的沟通与沟通。和谐的师生关系有益于师生身心健康的发展，也有益于学生健全人格的养成。老师首先要摆正本人在教学中的位置，
3、做学习活动的组织者和引导者。擅长与小学生交朋友，只要真正走进学生心灵深处，才能挖掘小学生心理健康问题的根源，然后利用教学中的互动，对其进行针对性教育辅导，使小学生的心里健康教育真正浸透落实于到整个小学语文教育经过中。以师德净化、塑造学生心灵：“为人师表，诲人不倦是师德观中基本且重要的内容，老师要时刻注意本人的言谈举止，展示良好的人格形象，给小学生树立好的典范，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提升老师声威及育人的可信性。十分对于处于成长阶段的小学生来讲，其的心理健康教育更是众多复杂的问题，增加了小学语文老师的工作难度的同时，也算的上是一种挑战。所以小学语文老师需要具备更强的人格魅力和进取心理，在
4、点滴中用高尚的师德感召和熏陶学生，进而净化、塑造学生的心灵，朝着健康的方向成长。提升阅读乐趣，感受语文之美：小学语文是一门人文性学科，小学语文教育的基本目的在于人文教化，陶冶情操。小学语文老师态度要和颜悦色，教学要幽默诙谐，本身言谈举止更是要时刻散发美感，并充分利用语文教学中美的环节，用引导的方式，鼓励小学生在热爱小学语文学科的。让小学生从枯燥的课本里走出来，结合美的事物，提升小学生的阅读乐趣，并让他们通过本人的观察、倾听、动手动脑，感遭到语文之美，使学生的心灵得到净化，到达浸透式心理健康教育的目的。小学语文课堂教学中营造心理健康教育的良好气氛良好营造课堂心理健康教育的气氛，是需要小学语文老师
5、精心组织和不断主动创设的。应该把心理健康教育浸透到语文课堂教学中，运用鼓励性语言，通过对教材的学习、理解、分析之中，帮助学生揭示教育心理的内容，让学生在轻松和谐、愉悦的良好的学习气氛中，提高心理素质，帮助他们更好地解决学习上所遇困惑及心理问题，全面提高小学生的综合素质。构建和谐课堂：对于小学生心理健康教育的关键在于建立一个良好的语文教学课堂。小学语文老师首先以学生为中心，平等地对待每一个学生，擅长发现每一个同学身上的优缺点，因材施教，并对学生给予充分的信任、理解和尊重。十分是当学生在学习中碰到困难时，老师更要有足够的耐心，用正面的情绪及语言鼓励小学生。毫不夸大地讲，一个积极、轻松、和谐的学习环
6、境，直接关系到小学生的学习效率，更能够减轻他们的学习压力、加强学生的归属感。创造活力教学：小学生正处于青春期门槛，对于旧式枯燥乏味的讲教很难言听计从，所以小学语文老师，要捉住这一时期孩子们的心理发展特点，搞活课堂气氛，将传统的灌输式教育转型为互动式教育，充分调动小学生对知识的好奇心理及主观能动性。创造充满活力、热情的教育教学环境，使学生充满激情，擅长发表个人意见及看法，提高小学生的注意力，进而使小学生建立积极、健康的心理，提升课堂效率和质量。营造学习气氛：小学生正处于特殊的成长阶段，很容易由于受不良的家庭环境和社会因素的影响，十分是当代家庭独生子女多，孩子大都养成骄纵任性，主观自我的意识，更有
7、甚者存在心理敏感、心理承受能力低、自私等严重的心理健康问题。这就需要老师在小学语文课堂教学中要合理利用同学之间和师生之间的互动、互助、讨论沟通，了解学生存在的问题进而给予帮助和解决，并且在整个经过中让小学生充分体会集体合作的快乐，认识到集体的气力大于个人能力，培养小学生合作观，加强集体荣誉感。挖掘小学语文教材，充分利用其所蕴含的心理健康教育内容小学语文是是人文社会科学的一门重要学科，其教材中丰富的蕴涵着多样化的关于心理健康方面教育的资源。小学语文老师要提高对小学语文教材的理解，并且结合捕捉到的小学生年龄及心理的特点，提取出对小学生心理健康教育的语文教学内容，引导小学生树立正确的人生观、价值观，
8、对学生进行积极的心理健康教育，以此提升语文教学价值。小学生正处于对事物的认知初期，赋有极度模拟学习能力，所以在小学语文教学中，老师应注意通过教材中挑选能为小学生树立典范，陶冶情操的内容。小学语文教材中有众多英雄人物，他们高尚的品德非常值得小学生学习和敬仰，他们的人格形象能够升华小学生的情操，激起他们强烈对英雄的崇拜。比方在进行（狼牙山五壮士）教学时，老师应仔细介绍故事背景，分析人物形象，突出讲解教材中塑造的英雄人物形象，深化教育、培养学生碰到挫折要敢于面对，勇于克制，潜移默化之中树立小学生战胜困难得自信心和气魄。现代的小学生还存在敏感多疑、情绪不稳定、自控能力差等问题，这些现象讲明小学生的心理年龄日趋成熟，所以就需要小学语文教育工作者要注意帮助学生摆脱消极心境。小学语文老师要充分利用教材中的对话练习，从中及时、准确的把握小学生的心理动态，对待存在的心理困惑、消极心境的小学生开导教育的态度要愈加细腻，鼓励建立积极的人生观、价值观。