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1、【热门】英语新课标学习心得体会【热门】英语新课标学习心得体会当我们有一些感想时，就特别有必需要写一篇心得体会，通过写心得体会，能够帮助我们总结积累经历。那么你知道心得体会怎样写吗？下面是我为大家收集的【热门】英语新课标学习心得体会，欢迎大家共享。【热门】英语新课标学习心得体会1这些年，一直不间断地学习初中英语新课程标准，但总觉得理解不够，导致在教学经过中不能更好地运用教材，没能很好地到达教学要求。本学期，在同伴们的指引下，我买来（义务教育课程标准20xx年版案例式解读初中英语）一书重新阅读学习。（初中英语新课程标准）在课程基本理念中指出：“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。并将其作为
2、首要理念，凸显了素质教育在基础教育中的重要地位。（标准）进一步指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言能力打基础，为他们继续学习英语和将来发展创造有利条件。英语教育应做到人文性与工具性统一，使学生在英语学习经过中既能发展综合语言运用能力，又能够学会怎样学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习怎样处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，构成创新意识，发展科学精神，进而全面提高综合素质。由此可见，语言学习是素质教育的重要组成部分，它对学生的全面发展具有极其重要的价值。本次阅读，我主要针对（在语言学习经过中促发展）的教学案例谈谈本人的感受。根据教学内容，本课是一节写作课，写作任务
3、是：Writeapassageaboutawonderfulplaceyoulikebest。核心教学环节分为三部分：首先，老师给出四幅世界奇观的图片，让学生根据前两个单元所学内容进行口头描绘，为降低难度，老师提供了相关信息表进行辅助提示。在这个环节中，老师采取了学生自主学习和小组合作相结合的教学方式。接着，老师要求学生回归教材内容，结合课后练习，总结和提炼课文内容写作手法，梳理写作框架，品读其中的优美语句，考虑写作框架。在这一经过中，学生需要根据已有短文总结和提炼出写作框架，找出能够帮助本人写作的好词好句。第三个环节该模拟写作了，这也是本节课的核心所在。考验学生学得能否扎实，就看他们能否写出
4、漂亮的文字来。在这个环节中，老师充分考虑到学生的差异，采取了指令型写作和开放型写作两种方法。其中，指令性写作属于机械性的话题写作，写作的内容和要点已经给出，无需想象。而开放型写作则是在指令型写作基础上的延伸和拓展，它不仅要求学生具有一定的文字能力，而且还要求学生具有一定的想象力。因而，能力较差的学生能够通过第一种方法完成任务。由于写作前学生对于已给出的图片进行了充分的讨论，加上老师给出的信息以及对写作框架的归纳，大大降低了写作的南多，学生通过努力是能够完成写作任务的。能力较强的学生能够通过第二种方法完成写作任务。这种安排体现出老师对学生群体差异的关注，给学生创造了时间语言和展示自我的空间。斯宾
5、塞讲过：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的经过。应该引导学生本人进行讨论，本人去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的尽量多些。本案例中的老师正是把“情感、介入、合作、策略等视为与语言知识和语言技能同等重要的教学目的，并通过目的分级的方式，让学生不仅发展了综合语言运用能力，又提高了本身的多种素质，为今后的学习奠定良好的基础。回想本人平常的写作教学，感觉总是老师讲的多，学生讲的少。老师为学生提供的语言输出的时机不多，由于老师总是担忧学生不会讲，结果经常出现替代行为，事实上，尽管这样，学生写出来的东西也总是不尽人意。再者，课堂教学中，不太注意学生群体之间的差异，布置的任务梯度不大，有时甚至
6、没有梯度。这就导致了能力较低的学生担忧本人写不好而去参照同伴的文字，这一部分学生不愿意动脑考虑，即便有个别学生愿意去考虑，也只是在别人成果的基础上做了少量修改。而对于那些有能力去拓展延伸的同学，也只好在教师的引导下写区分不大的作文。他们的成果，有时仅仅是老师作品的复制品罢了。通过本次学习，我认识到老师在教学中要注重“以人为本，充分发挥学生的主体作用。在教学经过中，应该以学生为中心，体现学生的主动性和创造性，加强学生使用英语的能力。只要我们老师充分理解了新课标的核心，根据新课标的要求去备课，相信课堂上的教学效果会到达意想不到的效果。在以后的教学中，我要以新课标为中心，认真备课，从多种渠道学习来不
7、断提高本人的教学能力。【热门】英语新课标学习心得体会2通过新课程标准的学习，我深切感悟到老师必须学习“英语新课标才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。只要不断学习才能顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师，才能到达教书育人的目的。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、讲、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听讲能力和一定的语感。通过新课程标准的学习我愈加清醒的认识到小学英语教学应该以提高兴趣为主。兴趣是最好的教师，学生只要对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度
8、。使他们建立初步的学习英语的自自信心。此外，我们必须变革与创新我们的因与教学方式。根据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学形式。重点培养学生用语言进行沟通的能力。采用听、讲、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极介入，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维介入教学活动。如低年级学生可灵敏处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上老师灵敏亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂速度较慢的话语或录音材料。另外，创设情境也是必不可少的教学技巧。用本人充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的介入到学习中来。变被
9、动学习为主动学习，创设情景，互相沟通，启发学习动机，树立学习自信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行沟通的时机。通过新课程标准的学习，我迎接了新理念新考验新挑战。我相信只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就会不断的提升自我发展空间，做一名人民满意的小学英语老师。【热门】英语新课标学习心得体会3国家进行了一次新的基础教育课程改革。我们区也进行了一系列的新课标学习，在这经过中我学习到了很多新的教学理念。新课标明确了英语课程的价值以及对国家发展的重要作用。新课
10、标也明确了英语课程的性质。新课程标准明确提出了英语课程具有双重性质工具性和人文性。，并讲明“工具性和人文性同意的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。明确了课程的性质，我们才能愈加明晰地认识英语课程，明确教学的目的和任务，进而提升教学效率。同时新课程标准也有了新的课程理念。一、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想在英语课程中，素质既包括语言素质，也包括文化素质，人文素养，创新能力等。二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异，提倡因材施教。三。整体设计目的，充分考虑语言学习的渐进性和特殊性，分级设定标准。四、倡导体验、实践、介入、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做
11、事情。五、提倡“任务型的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学经过中。六、注重评价对学生的鼓励作用，建立了构成性与终结性相结合的课程评价体系。七、强调了课程资源的开发与作用？当然，对新课标的精神的学习远远是不够的。在今后教学中还应继续学习领会新课程的精神，更好滴知道本人的教学。【热门】英语新课标学习心得体会4学习（义务教育英语课程标准）后，本人有下面一些体会：新课程标准不仅仅强调了英语学习在知识和文化方面重要性，还继续强调英语学习在学生性格及素质方面的影响。在前言部分有这样的陈述：学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的互相沟通和
12、理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的时机。学习英语能帮助他们构成开放、包涵的性格，发展跨文化沟通的意识与能力，促进思维发展，构成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生将来介入知识创新和科技创新储备能力，也能为他们将来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。这是广大英语老师在教学中应当关注的。（课标）除了在教学策略和方法上给老师提供理论支撑外，还十分强调要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。要请教师做到“1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学
13、生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；3、十分关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的时机；4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习经过和学习效果，相互鼓励和帮助，做到教学相长。这些建议充满了人文关心，不仅对英语教学有益，还有助于改善师生关系，有利于师生的身心发展。在课堂教学方面继续强调任务型教学。要请教师要根据课程的总体目的并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，促使学生用英语与别人沟通，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。同时还要求加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠
14、定基础。总之，通过这次学习，我进一步认识到：对新课标的学习，不能只停留在课标内容和教学方法策略等一些字面内容上，更要在思想理念方面与时俱进，只要这样，才能领略新课标的精神本质。【热门】英语新课标学习心得体会5我认真阅读了（初中英语新课程标准）。读了这本书之后我认识到：一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因而，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通太多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为介入实践的动力，为语
15、言实践活动提供源源不断的动力。中学生年龄的特点是：爱讲爱动，自我约束、自我控制能力不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因此老师把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。教学中要注重“以人为本，发挥学生主体作用。在教育经过中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么，而应是“我们怎样在课堂教学中创造这些条件。新课程标准强调的是学生“能干什
16、么，因而，我们在教学经过中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，加强学生使用英语的能力。培养学生学习兴趣还要建立新型师生关系，重视师生情感沟通。师生关系是以基本的人性观为前提的。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不可胜数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，十分是“差生，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因而，在课堂上除了多给他们介入活动和发言的时机外，十分是对他们提出的问题和质疑，哪怕再粗浅也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感特别有利。
17、老师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，老师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景愈加直观而富有情趣。综上所述，英语学习，应以兴趣为先。作为英语老师，一方面要向学生教授语言知识并使他们把握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才
18、能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高质量的教学效果。【热门】英语新课标学习心得体会6自XX年教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生发展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐步深化人心。基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程构造、课程管理、教学方法、学习方式的宏大变革。同样是老师，为什么有些能够成为名师，有些能够获得较好的教学效果？我想关键还是在于这些老师有本人独特的思想，能够把握教学的核心，在详细教学活动中有本人独特的考虑。那么如何让本人拥有独特的思想，细读（课标），我们就不难发现：一、要面向全体学生面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，老
19、师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水安然平静情感因素又各不一样，老师的教学理念、教学目的和教学内容的设计和施行都必须面向全体学生。二、要创设自主、合作、探究的学习方式（英语课程标准）提出：“让学生在老师的指导下，通过感悟、体验、实践、介入、合作等方式，实现教学目的，感受成功。它所强调的是教学经过是师生交往、共同发展互动经过。老师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为老师指导下主动的、富有个性的经过，并使其经过更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的经过。三、要创设以人为本的情境教学在小学英语教学中，兴趣、情
20、境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。老师要保持学生学习的兴趣，就必须精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。四、要培养学生的综合能力老师教授英语的经过，是学生增长知识、把握技能、学习文化、提高语言运用能力的经过，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的经过。因而在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂五、有灵敏有效的任务型教
21、学任务型教学侧重语言的内容大于语言形式构造，它强调让学习者在“做事的经过中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经历和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和兴趣。所以我们在设计时应该注意趣味性、情感性、宽容性和学科融合性。六、要有多样化的教学评价方式教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学能否到达教学目的，揭示英语教学经过的价值和效果，进一步调整和改良教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体如今教学评价中的人文性、经过性、开放性、鼓励性和多元性。七、教学形式与方法根据小学生学习的特点
22、，小学英语教学要创立以活动课为主的教学形式。教学重点是培养学生用语言进行沟通的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、讲、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极介入，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、讲、唱、演的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听讲能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。【热门】英语新课标学习心得体会7新课程标准是全新的教学理念，它既是我们制定课程计划的理论根据，也是指导我们施行英语课程标准的准则。经过认真地学习课程标准后，再结合本人详细的教学实践，我有了下面几点体会：一、师生之间要积极配合。师生将构成一个学
23、习的共同体，建立起老师和学生之间平等的朋友关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话的情境，使课堂贴近生活，使学生在熟悉的环境中探究新知，这就需要师生之间，生生之间构成平等而密切合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。二、老师应成为知识引导者。在教学经过中，老师要尊重学生，让他们根据本身的兴趣喜好和将来发展需要自主选择课堂模块，才能让他们快快乐乐的获取知识，得到提高。另外，老师需要要因材施教，关注每一位学生的情感，面向全体学生，培养学生的英语学习兴趣和简单运用英语进行沟通的能力。三、老师本身要有与新课程相适应的教育理念。在新课程下，老师本身应具备宽厚的专业知识和当代信息素质提高本人的专
24、业水平。老师要在把握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方式，激发学生内心热情。例如课前FreeTalk，或是竞赛法，表演法，做游戏等方式活跃课堂和构建多元化的知识构造，此外，诙谐也是课堂的“增鲜剂，课堂教学上不仅要求本人会教，而且有本人的教学风格与追求，使学生从内心真正热爱英语学习。我在今后的学习和教学经过中，将会不断探究与尝试，争取以愈加认真的态度、全新的相貌去面对学生，使本人的英语教学中获得更大的成绩。以后的教学经过中，我们要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标争取以愈加认真的态度、全新的相貌、愈加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能获得优异的成绩。【热门】英语新课标学
25、习心得体会8新课程的改革、新课标的学习已经施行了几个年头了。近期按学校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对高中英语课程标准的再学习，我进一步明确了（初中英语课程标准）的基本理念、设计思路、课程目的、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的考虑。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。新形势下教学时间的减少，我想这是在课改正程中每一位老师都会碰到的问题。在知识讲解经过中，假如知识点讲
26、解太多，害怕时间不够充分，学生不能够很好的理解所讲知识，相应的听讲能力也不会得到很好的锻炼；假如讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种矛盾。面对这种形势，我们一定要有足够的心理准备，我们不能“穿新鞋走老路。一定要改变这种状况！改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。所以，我体会到新课标下我们老师团队应该做到：1要转变教育理念，迎接新的挑战首先，新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目的与定位。长期以来，我国基础教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，忽视改良与鼓励的功能。“一考定终身是很多
27、学生丧失了学习与发展的时机。过分关注对结果的评价，忽视对经过的评价；过于注重学业成绩。忽视综合素质和全面发展；过于强调量化和书面测试。忽视学生对本身的评价。忽略了高中英语教学的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。（初中英语课程标准）明确指出：“初中英语课程的总目的是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；构成有效的英语学习策略；培养学习综合语言运用能力。其次，作为老师的我们要树立新的学生观。我们老师首先要转变角色，重新认识师生关系。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因而我们在新课标施行经过中，要鼓励他们的
28、创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能知足不同学生的学习需要。2要树立终身学习的理念，不断提高专业素质要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识构造，发展专业能力与知识能力，以适应当代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化老师自我发展的终身化意识。当今社会对老师的要求较高，作为老师的我们应不断提高本人，改变本人的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力
29、，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。教师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要到达这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分到达教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习
30、效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应为“适应，把握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的老师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习
31、的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克制消极情感，老师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时老师要帮助学生及时克制情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展互相促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又利于促进学习上获得更大的成功。由于学生能获得知识的渠道是多方面的，他们的发展前途比我们教师大得多，我们关键要做的是怎样调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。【热门】英语新课标学习心得体会9（新课程标准）中的六条基本理念是根据（基础教育课程改革纲要）的精神，结合我国英
32、语课程的实际情况提出来的，是我们英语教学的根本理念。理念1：“面向全体学生，注重素质教育。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程十分强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心，使他们在学习经过中发展综合语言运用能力，提高人文素养，加强实践能力，培养创新精神。面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。英语课程应该是为每一个学生开设的。因而我们设计的教学目的就应该是绝大多数学生能够到达的，当然我们也应该积极的创造条件，知足那些有更多学习潜力的学生的需要。同时在这一理念中必须注重素质教育，我们英语教育也因该促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养
33、，加强实践能力和创新精神。因而，我们不仅要培养学生的语言能力，让学生在语言的学习经过中体验语言的美，而且要培养学生的思维能力，想象能力和创新能力，还要浸透情感教育。理念2：“整体设计目的，体现灵敏开放。基础教育阶段英语课程的目的是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。（全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验稿）下面简称（标准），将课程目的设定为九个级别并以学生能够做某事详细描绘各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的经过和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵敏性和开放性。整体设计目的贯穿小学
34、三年级至高中三年级英语课程的九级目的体系。这个目的体系是基础教育阶段的英语课程成为一个整体，不仅有利于不同学段之间英语课程的衔接问题，也有利于学生根据本人的需要进行选择性的学习。理念3：“突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目的设定。教学经过、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程施行应成为学生在老师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的经过。我们的英语教学要始终使学生发挥主体作用，要以学生为中心，要根据学生的心理特点、生理特点，以及他们的兴趣、喜好来设计教学内容，也就是讲我们老师的备课要以学生为
35、中心，而不是以教授内容为主。我们在教学中往往会出现这样的现象或误解：我的备课内容讲完了就是完成任务了，不管学生的状况。还有教师以为有效教学就是教的有效，而不考虑学生的接受怎样。这一理念要求我们要以学生的需要为根据。尊重学生的个体差异就是只要充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣喜好、学习风格等方面的差异。我们不能用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料，我们要尽可能知足不同学生的学习需要。我们在设计检测练习、布置作业时都应该考虑学生的不同水平，能够设计分层作业、分层练习，让每一个学生都能体验成功的快乐，不同水平的学生能力得到不同程度的提高。理念4：采用活动途径，倡导体验介
36、入。本课程倡导任务型的教学形式，让学生在老师的指导下，通过感悟、体验、实践、介入和合作等方式，实现任务的目的，感受成功。在学习经过中进行情感和策略调整，以构成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。理念5：注重经过评价，促进学生发展。建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由构成性评价和终结性评价构成。在英语教学经过中应以构成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进老师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。理念6：开发课程资源，拓展
37、学用渠道。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动介入课程资源的开发和利用。学习体会：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自自信心，培养他们的创新精神。使每个学生都得到发展。整体设计目的，体现灵敏开放性。英语教学发挥学生主体作用，以学生为中心，尊重学生个体差异，我们要尽可能知足不同学生的学习需要。让每一个学生都能体验到成功的喜悦。本课程倡导任务型的教
38、学形式，让学生在老师的指导下，通过感悟、体验、实践、介入和合作等方式，感受成功。在英语教学经过中应以构成性评价为主，评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展，促进英语课程的不断发展与完善。英语课程要力求合理利于和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，促进教学的提高。【热门】英语新课标学习心得体会10初中英语老师，首先是老师，他应该具备一个普通教育工作者所具有的基本素质。其次，他是英语老师，又应该具备丰富的英语知识，具有和英语教学相关的语言、文化背景知识及语言修养。再次，他是初中英语老师，他又必须了解青少年，具备心理学、生理学方面的知
39、识，了解青少年身心发展的特点。综上所述，初中英语老师应该符合下面几点要求：一、个人素质任何一个老师都应具备所教学科的知识，英语老师也不例外。他应该具备精湛的听讲读写能力及丰富的语法、句法知识。由于英语是一门语言学科，而我们初中英语老师面对的是把英语作为第二语言的初中生。这就需要老师不仅具备英语语言方面的知识，还应具备教育学和心理学方面的知识。当今社会的学生，智力发展及身心发展都非常迅速，加上当代科学技术及网络的发展，学生的知识面拓宽得很快，有些知识还是老师都无法企及的。初中生固然对社会现象有本人独特的见解，但他们对老师有一种天生的崇拜心理，渴求从教师那里得到肯定。由于他们所能接受的教育和独特的
40、社会经历使得他们的想法会与传统的道德观念发生冲突。作为老师，要想对学生进行思想教育，没有广博的知识和与人沟通的能力是难以做到的。因而，初中英语老师要以崇高的个人魅力去影响和教育学生。二、知识素质1、英语专业知识。假如想教给学生知识，老师首先要具有丰富的语言知识，作为初中英语老师，应该做到语言规范、语调清新自然，给学生一种纯正的英语暗示，使学生在潜移默化中接受正确的发音，并使其终生受益。在教学经过中，老师应该浸透给学生语言学、词汇学、语音学等方面的知识，教给学生正确的学习方法。2、创设情境的能力。三年级开场学习英语，已经错过了学习语言的关键期，而在学校内有没有外语训练的环境，作为初中英语老师，应
41、该激发学生学习英语的兴趣，并积极有效地为学生营造一种外语环境，使其不断地对所学知识进行温习和稳固。例如：老师能够在教室的门、窗、桌、椅、凳上面贴上英语单词，让学生一进入教室就感到一种英语气氛，可以以充分利用课前几分钟播放教学录像、英语歌曲等，使学生提早进入英语课堂。3、课堂调控能力。初中生的心理和生理特点决定了他们具有活泼好动的性格。要让初中生一节课45分钟平静上课，那是不可能的。因而，作为老师要利用本人丰富的知识、诙谐的语言、高超的教学艺术来吸引学生。不仅如此，老师课堂调控能力还体如今课程的讲授当中，老师应根据学生的实际情况，及时调整教学设计，充分利用现有的教学资源，调动学生的积极性，而不应
42、该照本宣科，念完教案了事。4、教学创新能力。新课程标准要请教师培养学生的创新能力，因而老师首先要做创新型老师。这体如今老师对课文的处理要有独特的见解，对教材要创造性地使用，不能只照抄教科书。十分是英语老师，课件的设计能否新颖、有活力，直接关系到学生对英语的学习兴趣。5、多媒体与各学科的整合能力。多媒体技术的普及和应用，对教学是一个宏大的促进，利用多媒体，能够使教学增加趣味，让学生沉醉在优美的图画中，欣赏着优美的音乐，徜徉在如诗的画面。这对学生不仅是精神上的享受，而且能使学生愈加轻松地学到知识。多媒体教学对英语教学尤其有帮助。教学中有很多用语言很难解释的东西，用图画就能够轻松解决，而且能够配上动
43、态及声音，既生动又形象，能大大激发学生的学习兴趣与注意力。三、较强的科研能力在新课标施行经过中，英语老师要做科研型老师。在课程施行经过中要不断研究学生、研究教材、研究教法。结合本校学生实际情况不断调整教法，并构成本人的科研体系。争取定期确定科研课题去研究，根据学生实际情况以及实验完成情况，写出试验报告，作为今后制定工作的根据。四、营造积极的课堂气氛课堂气氛也是一种社会情感气氛，主要指班集体的情绪状态，它影响着群体的集体精神，群体的价值以及每一个学生的内心世界。老师的行为能够决定课堂气氛，而这种气氛又反映了学生的学习兴趣，师生之间的信息沟通和整体的教学效果。1、理解感受理解学生所表达的内心感受，
44、包括正面与负面的、快乐的与不快乐的、满意的与不满意的。2、赞扬式鼓励要经常使用“Good、“Haveatry、“Doyourbest、“Thinkitover，使课堂气氛缓和或产生欢乐的语言。3、接纳意见接纳来自学生的建议、意见，把学生的思想整理后对学生进行正确的引导。4、擅长发问向学生发问，有意引导学生，能贯彻一条启发性的线索，进而引发学生的自发、介入的行为。除了符合上述几方面的要求以外，作为初中英语老师还应具备开发课程资源的能力。我们的教学不应只局限于教材，而应该从各种各样的资源中汲取知识。课外资源包括网络、图书馆、报刊杂志等。当代社会中，学生获取知识的途径广阔无边，这就要请教师的知识面要
45、跟上。我们不仅要从课外学习知识，更要充分利用课外资源为我所用。总之，在新课程施行经过中，我们要充分发挥本人的主观能动性，不断学习，不断创新，不断调整本人的教学思路，使本人的教学水平再上一个新的台阶。【热门】英语新课标学习心得体会11从事高中英语教学已有10来年，不同版本的教材用了很多，通过新课标准的培训与学习，让我对高中英语教学有了新的认识。（普通高中语文课程标准实验）指出，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。但是，英语学习和我们的语文学习是有相通点的。新课标在界定高中英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和沟通工具，也是人们介入社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重
46、要意义，也就是讲语言具有工具性和人文性的双重特征。一语言的工具性即就是：语言是人们进行沟通、学习的一种工具。1、英语是思维的工具。英语课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有英语典范性的对话或文章来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。教师指导学生进行听讲读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。2、英语是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。英语是人与人沟通和交际的必不可缺的工具。3、对于其他学科来讲，英语具有基础性及工具性。在所有的学科中，英语是一门基础学科，一个人只要具备了一
47、定的英语知识，有了一定的语言积累，把握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。由于所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联络，学生也只要在通过理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中构成相关的知识体系。二语言的人文性。“人文性着眼于英语课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。人文性，强调英语学习的经过，既是学生实现自我成长的经过，也是激发学生创造力和生命力的经过。详细到英语课程方面，人文性就意味着：应该对学生人文精神的培养作为课程目的的价值取向，并以此来制定英语课程目的和选择整合和利用英语课程资源；英语课程应
48、凸显老师的人文关心，使学生遭到真善美的熏陶，本身的独特体验遭到保护和尊重。老师将在关注学生英语知识、能力发展的同时愈加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关心和英语教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。我以为语言的人文性主要表如今：1、新课标的理念有利于促进学生的发展。以往的教材设计主要重视语法知识的教学，侧重死记硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，很多学生都是“高分低能，在英语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化，导致很多学生在实际运用中无法应用所学的知识。而新课标下的英语学习贴近母语学习，思维较为灵敏开放，摆脱了单一的语法的死记硬背，更注重自主学习、创造性学习，注重听、讲、读、写的实际语言运用能力。有利于学生心智的发展，十分是思维能力和认知能力的发展。也体现了教育部部长袁贵仁在宣讲（国家中长期教育改革和发展规划纲要20xx20xx年）时提出的坚持能力为重。他提出：考试分数在一定程度上能够反映学生书本知识把握的情况，但往往不能反映学生的综合素质和实际能力。我们要求的人才最终不是会考试的人才，而是会解决实际问题、会做事的人才，是在服务国家服务人民的工作中做出业绩和奉献的人才。这就要求学生必须把知识转化为能力，克制所谓“高分低能的缺陷。2、新课标教材的内容丰富新颖，贴近生活。新课标的教材内容综合性强，含盖面广，拓展了学生的知识储