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1、沉淀下的是知识与经历老师实习心得沉淀下的是知识与经历老师实习心得一个月的时间过的很快，转眼间就到了检验成果的时候。学生在考试的时候我也拿到了卷子，也给本人了一次考试，一气呵成感觉都是讲过的知识点，可还是隐隐担忧，不知道略微变动学生能不能转过这个弯。最后一门考完，我们的卷子也阅完，能够放假了。在路上碰到一位学习程度还不错的学生，问她考试情况，她讲除了某某题别的都能够，这样心里稍稍有了安慰。第二天，还在床上的时候就听别的教师讲成绩出了，我带着一丝丝等待和紧张打开了网页，平均成绩还不错，两个班相比之前都有进步。但是只要平均分的数据，不能了解其他情况，但是心里还是有了一点底。开学，各种数据都出，这样我
2、开场更深化的分析整体的情况和学生的进退。通过分析数据两个班的平均分处于中上的位置，极差也比拟小，但是尖子生不够突出，满分一百二特别，却没有一百分以上的同学，九特别以上的同学也全部都集中在三班。因而两个班都需要培优，这是第一个目的。第二个目的是偏科的学生，整体综合成绩出之后，我逐个分析发现有一部分同学偏科非常严重，拿三班班级综合第一名讲，总成绩第一，数学却不及格。因而，下一目的要帮扶这些偏科十分严重的同学。讲评完试卷之后，我留了反思的任务给同学们，提醒他们不要写假大空的话，要切实的去反思本人在这次考试中得到了什么经历，发现了什么问题。反思交上，大部分同学都能反思出本人在这次考试中得到的经历。当然
3、在反思中我也能发现一些共性的问题：第一，对本人有太高的期望，以致于在考试的经过中太多的等待结果，而没有全身心的投入到考试中。这种问题多见于成绩比拟优秀的同学身上，我回复给他们一定要享受这个经过，目的要有，但不要太多关注结果，踏踏实实的走好每一步，享受了整个经过，成绩只是这个经过的战利品。第二个问题是粗心，这种问题多见于成绩波动较大的同学，这样的同学，状态好的时候，能够考的很好，状态不好的时候，可能错误百出。这种问题自于平常对待作业的习惯，平常对于作业认认真真，这种习惯自然就贯穿到了考场上。两个班的整体个性不同，三班整体沉稳，踏实，容易害怕。四班活跃，但却淘气，有一部分同学很容易浮躁。因而，由于两个班不同的整体个性，对于这次差不多程度的进步我给出了不太一样的对待方式。对于三班这次小进步我给了很高的鼓励，鼓励他们相信本人，鼓励他们保持这种冲劲和向前的状态。对于四班容易浮躁的特点，我在小小鼓励之后更多的是给他们愈加严格的要求，和鞭策。但是整体的个性是这样不代表每个学生的个性如此，三班也有容易飘的同学，四班也有害怕害羞的同学，对于这部分同学，针对不同的个性，我利用在改错本上留言的方式给予他们不同的鼓励和鞭策。月考已经过去，成绩是浮云，沉淀下的是知识与经历。加油吧少年们，阳光下奔跑的样子是青春。【沉淀下的是知识与经历老师实习心得】