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1、信息技术与课程整合学习心得体会范文优选3篇信息技术与课程整合学习心得体会范文优选3篇有了一些收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就能够总结出详细的经历和想法。相信很多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我收集整理的信息技术与课程整合学习心得体会范文优选3篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。信息技术与课程整合学习心得体会1在本次的学习中，我得到了很多有收获。如今就我在学习中的一些看法来作一下总结：在培训中建立共同愿景。老师的共同愿景是提高专业素质、实现专业发展。培训是老师实现专业发展的捷径。为此，各学校应加强学习型组织建设，积极开展校本培训，把培训目的和老师专业发展的共同愿景
2、严密联络，使老师的亲身利益和学校发展、培训目的的达成等休戚相关，鼓励老师追求卓越，促使他们争当“教育家。1.通过培训加快角色转变。面对新课程，老师要确认本人新的身份，成为学习的组织者，认同学生的学习主体地位，尊重学生的主体性，为学生的自主学习创造条件；要由知识的传递者转变为学生学习的引导者，引导学生根据本人的兴趣自主探究，发现问题，解决问题；要做反思性实践者，在教学实践中发现本身缺乏，改良教学实践，提高教学水平；要争当课程开发者，不做课程的消极接受者、忠实执行者，而要介入课程开发，获得专业发展的时机，加快专业成长步伐；要成为研究者，研究教育理论和教学实践，既探索理论转化为实践的可行途径，又力争
3、把成功的教学经历上升为教学理论。2.通过培训加快转型步伐。随着市经济体制的建立和不断完善，中小学教育管理也正在由粗放型向集约型发展。教育管理方式的转变必然要求中小学老师实现本身由传统型向当代型的转变，详细讲，就是要通过培训促使老师由教育型转向专业型，由经历型转向创新型，由修身立业型转向教书育人型，由教学封闭型转向开放型，由单一教学型转向教学、教研、科研型，由学科知识型转向综合知识型，由注重知识教授型转向素质培养型，由传统的个人奋斗型转向当代的团队合作型。3.通过培训加快专业发展。新课程的施行要求广大老师提高本身的专业化水平。为此，我们要通过培训促使老师拓展专业知识，加深对课程知识、学生知识和教
4、学知识新内涵的深入理解，拓宽本身在人文、科技、环保等方面的知识，向学者型老师发展；促使老师提升专业技能，重点提高运用当代信息技术的能力，提高协调人际关系与沟通表达的能力，提高问题解决及行动研究的能力，提高创新思维与实践的能力，提高批判性反思与自我发展的能力；促使老师健全专业情意，确立为学生发展服务的观念，构成崇高的道德情操和远大的教育理想，规范职业道德和教育行为。系统考虑是以系统动力学为理论基础的一种考虑方式，它要求人们把握问题整体运作的本质，以提升组织整体运作的群体智力。要确保新课程改革行之有效，就要通过培训使老师学会系统考虑，能够深化研究，从宏观整体的视角动态把握课堂教学的进程，及时吸收学
5、生的反应，密切关注、深入洞察学生德智体美等各方面的渐变，用系统的、动态的、鼓励的目光支持和促进学生的成长发展。信息技术与课程整合学习心得体会2信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重要。我以为，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学形式的创立提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路，作为一名老师，我深入的认识到教育改革的紧迫性和必然性。多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习
6、惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知构造的构成与发展起到积极的作用。当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是老师还是学生都必须不断学习。当代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学经过，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生介入和学习积极主动性，可以以得到充分的发挥。老师首先通过自学及时把握最新的科技成果，丰富教学内容，提高教学质量，改变满堂灌的教学形式，在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。把当代教育技术与语文学
7、科进行整合，能够改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学形式，有利于面向全体同学发展个性，有利于学生进行获取信息，处理信息，提高学生自主学习的能力。因而，在强调素质教育的今天，把当代教育技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。在教学当中，从当代化教育手段中，也体会到了当代化的运用之益。十分是课堂教学中，学生喜欢新鲜事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。因而，当代化教育手段对教学受益匪浅，我们要充分利用电教媒体的优势，引导学生擅长置疑，积极探索，大胆联想，多方位，多层面地对学生进行创新思维的训练，使语文电教化教学提高到一个新的层次。二
8、十一世纪教育技术得到广泛的应用，技术手段运用到教学经过中，改变了过去手工业式的教学形式，大大提高了教学效率。使学生的视听觉器官被充分利用，学生潜在的能力得到了充分发挥。教育技术必将在二十一世纪的教育改革和发展中起重要作用。信息技术与课程整合学习心得体会3近日，我有幸参加了邯郸市电教馆在市二中组织的（信息技术与教学融合优质课培训会），受益匪浅。本次培训活动共包括两场专家讲座、六个现场案例展示以及研讨沟通和专家点评。开班仪式上，省电教馆研究部主任王玉芹阐述了举办本次培训活动的重要意义，教育部数字化学习支撑技术工程研究中心副主任、东北师范大学副教授、博士后唐烨伟做了（信息化2.0背景下教育变革与创新
9、）的讲座。东北师范大学博士、全国信息技术与教学融合创新展示与培训活动组委会办公室主任钟卓对什么是智慧教育、智慧课堂是什么样的、怎么构建智慧课堂、整合点怎么诊断、在教学中怎样应用信息技术等问题进行了专题讲座。精彩的报告迎来台下老师们一阵阵掌声，六位获奖老师的课堂教学案例，为我们展示了实实在在的课，使我更进一步地认识到当代信息技术与学科教学深度融合的重要性。信息技术与学科教学融合，不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥老师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作为特征的教与学方式，进而使传统的以老师为中心的课堂教学构造
10、发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。在整合时决不能一概而论，应当详细问题详细分析，在实际整合中运用“学教并重的教学设计理论进行教学设计，再结合各门相应学科的特点建构出多种多样、实用有效、易于实现学科课程整合的新型教学形式。这次培训使我感触最深的是丛台区实验小学的徐银增老师展示的科学案例（物体传声），使本来抽象的物理知识运用当代信息技术变静为动，变抽象为形象生动，丰富了课堂，调动了学生的积极性。可见，信息技术与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是当代信息技术手段与课程的“融合。信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本素养无处不在。在课堂上
11、不一定要有华美的课件展示，老师也不要太多地板书、讲授和满堂灌，而是把老师的“讲让学生的积极介入活动所代替，使学生由“听讲、“记笔记的学习方式更多的变为观察、实验和主动地考虑，以突出他们的主体地位，进而实现了把学习的主动权交还给学生的目的。通过参加本次培训，不仅让我明白了怎样设计、制作一节信息技术与教学融合创新的课例，同时还认识到了施行智慧教育、构建智慧课堂的重要性。在今后的教学中，我希望通过对“信息技术与教学融合教学理念的理解与探索，改变原来的教学形式，运用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务，呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。【信息技术与课程整合学习心得体会范文优选3篇】