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1、幼儿园（指南）心得15篇幼儿园（指南）心得15篇当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样就能够总结出详细的经历和想法。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我为大家收集的幼儿园（指南）心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园（指南）心得1通过近段时间对（指南）的学习，我们愈加明确了幼教工作的真正价值：“促进每个幼儿在不同水平上的发展;促进每个幼儿富有个性的发展;促进幼儿体、智、德、美方面的协调发展;为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，而（指南）又为我们的教育行为提供了有利的理论根据和适宜的途径，它具有很强的操作性。1、（指南）将五大领域又分成了若干个子领域，子领域中包
2、括了该领域中最主要的若干个目的，这使我们的思路愈加明晰。2、在典型表现一栏中，有三个年龄段的比照，愈加有助于我们理解与把握。3、在教育建议一栏中，有非常详细、具体的教育策略，这为我们愈加有目的的施行教育活动提供了有力的帮助。总之，现阶段我们对（指南）的学习只是片面的、粗浅的，我们还要愈加深化的学习，并将（指南）的精神逐一落实到日常工作之中，让幼儿收益的同时促进自我成长幼儿园（指南）心得2学习了（三至六岁儿童学习与发展指南），我收获满满，受益匪浅，该指南为幼儿以后学习和终身发展奠定良好的基础，并以促进幼儿德智体美全面发展为核心，通过提出的相应建议，帮助我们教师了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和
3、特点，建立对幼儿发展的合理期望施行保育和教育，让幼儿度过快乐有意义的童年。指南从“健康、社会、语言、科学、艺术五个领域，并给了我们多方面的建议，下面几个方面来谈谈我的想法。健康方面包括身体和心理健康，在身体健康这一方面，有一条建议是：鼓励幼儿进行跑跳，钻爬，攀登，投掷，拍球等活动来锻炼孩子的平衡能力，动作协调性。我们班有一个叫阳阳的小男孩，身体胖胖的，小朋友们在玩体育游戏时，他总是懒得动的样子，本人独处，我也曾与他妈妈屡次沟通，沟通，可效果并不明显，但是我从来没有放弃，每次活动期间，我总是鼓励他，并陪他一起锻炼，功夫不负有心人，终于阳阳也喜欢上了运动。心理健康方面，需要创设轻松愉快的环境，来增
4、加孩子的安全感，比方：小班幼儿刚入园时，面对陌生的环境，陌生的教师小朋友，所以而哭闹不愿上幼儿园，我们教师想了很多办法是幼儿喜欢上幼儿园，如对上幼儿学不哭的幼儿，给予夸奖，鼓励，对于那些哭的小朋友，教师多接近他，与他讲话，讲笑玩耍，拉近师幼之间的距离，渐渐的孩子把教师当成了能够依靠的人，消除了入园的焦虑，很快适应了幼儿园生活。语言方面，36岁是幼儿发展的重要时期，幼儿老师应为其创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴之间的沟通，真正让幼儿想讲，敢讲，喜欢讲。语言方面有一目的培养幼儿倾听的能力，如今我们的孩子只注重表达本人的看法建议，倾听能力相比照较弱了一些，为此，首先，我们教师也
5、要给幼儿做出表率，幼儿与教师讲话时，教师要主动蹲下身子，眼睛凝视着幼儿，仔细倾听，并随机告诉幼儿，你看，讲话时教师专心倾听，你是不是也应该认真倾听教师的话呀!孩子会人容易接受教师的建议，进而培养了孩子的倾听能力。社会方面，人际交往和社会适应是幼儿学习的主要内容。有些性格较为内向的孩子回到家里讲不愿上幼儿园，家长就会以为，孩子在幼儿园受其他小朋友的欺负。对于这样的孩子，建议家长利用走亲，到朋友家做客或客人来访时的机会，鼓励幼儿与别人接触与沟通，使孩子变得开朗，活泼，喜欢和别人沟通，鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受和朋友一起玩的快乐，在幼儿园多为幼儿提供自由交往和游戏的时机，鼓励
6、他们自主选择自由结伴开展活动。教师要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起做游戏，让孩子感遭到与成人交往的快乐，建立良好的师生关系。幼儿的科学是在探究详细事务和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联络的经过。其核心是激发探究兴趣，体验探究经过，发展探究能力。建议中提到，经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，真诚的接受多方面支持和鼓励幼儿的探究行为。艺术方面时人类感受美，表现美和创造美的重要形式，幼儿独特的笔触，动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。（指南）中提出建议幼儿画画时不要提供范画，要及时肯定幼儿的优点，用表达本人感受的方式引导其提高。如：你的画用了这么多颜色，感觉像过年一样喜庆;你扮
7、演的大灰狼声音真像，要是表情在真一点，就会更好了等等。总之，通过学习（指南）五大领域中的建议，给了我很大的启发，在今后的工作中，将产生拨云见日的作用。幼儿园（指南）心得3通过学习（3-6岁儿童学习与发展指南），了解到（3-6岁儿童学习与发展指南），是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深化调查后，汲取国内外先进理念，根据我国幼儿特点起草拟定的。（指南）这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量“狠抓内涵，确保基本，提高老师，指引家庭。（指南）和（纲要）一样，将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿
8、学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目的、教育建议两部分组成。学习与发展目的部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致能够到达什么发展水平提出了合理期望。（指南）相对于（纲要）的幼儿五大领域的发展总目的相比，更具体、更详细。由此，我们能愈加清楚地认识到每个年龄段孩子应该详细到达如何的目的幼儿园（36岁儿童学习与发展指南）学习心得体会5篇幼儿园（36岁儿童学习与发展指南）学习心得体会5篇。教育建议则给我们一线教师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目
9、的、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，可以以有效防止老师的一些滞后或者理念落后的教育行为，进而促使幼儿更好地得以发展，同时为一线老师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对（指南）的背景和内容进行了具体的研讨，让我有了进一步的认识。这是继（幼儿园教育指导纲要）后的又一重要关于幼儿教育的内容。一、回首（纲要）（幼儿园教育指导纲要）一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲述了（纲要）制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及本身特点;第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目的(该领域重点追求什么，其
10、主要的价值取向)、内容与要求(老师应该做什么、怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点;点明该领域十分应当注意的有普遍性的问题);第三部分组织与施行：主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目的、内容、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、施行原则、主要内容等。二、品读（指南）1、社会现状当今社会，很多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上的想法，拼命让孩子“超前学习，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经
11、是“久经疆场的写作业“老手了。但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，十分内向、懦弱，天天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给教师讲。课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的幼儿园（36岁儿童学习与发展指南）学习心得体会5篇心得体会。再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢;别人假如不给，他张口就咬。“教师警告过，假如孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。等等。2、（指南）学习针对社会上普遍存在的乱象和误区，（指南）的建议非常明晰、详细、有
12、指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目的，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教育观念，了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在（纲要）的基础上，将幼儿的学习与发展目的、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致能够到达什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学施
13、行保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。知足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合当代幼儿的身心发展规律和特点。（指南）中指出3-6岁，对孩子来讲是一个发育的黄金时期，由于，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能把握各类词，逐步明确词义并有一定的概括性，基本上把握了各种语法构造。在言语表达上能够自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的喃喃自语，它既能够帮助儿童出声地考虑，又能暂时知足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在（指南）中
14、，专家提示到：这一时期，儿童讲话常有重复或优柔寡断的情况，在与他们交谈时，要鼓励他们大胆地讲话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松愉快地发表议论。因而，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的、言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。我对（指南）中新增“学习品质领域有些感慨，（指南）中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童如今和今后的学习和发展的质量幼儿园（36岁儿童学习与发展指南）学习心得体会5篇幼儿园（36岁儿童学习与发展指南）学习心得体会5篇。我们一线的教师，天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关
15、注的是教学目的的落实，孩子的介入度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。有人讲过“幼儿园教的知识都没用的，到了一定的年纪，孩子自然而然也就知道了，那里还要教?听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假设我们只重视知识目的，而忽视了孩子的自控力、关爱别人、乐群于人、积极乐观、独立自理、喜好好奇心、积极认知风格、积极学习态度和慎重行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。如今有了（指南）的指引，我明确了幼儿老师不但“教书更要“育人的角色定位。平常还要与家长做好沟通
16、沟通工作，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块巧妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性情的收获;播下一粒性情的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。（指南）是指导老师怎样帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和本人的绳索。它是提倡我们做一个研究型的教师，要擅长观察幼儿，勇于反思本人。作为一名幼儿园教师，我们更有义务和责任来认真地学习并根据（指南）与家长配合进
17、行因材施教，因而，学习（36岁儿童学习与发展指南）对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。在今后的工作中，我将认真贯彻（指南）的精神，努力提升本人的专业水平，创新本人的教育理念，调剂本人教育思路，为每位孩子创出一片美妙的将来。幼儿园（指南）心得4刚刚迈出大学校园的我们，对即将来临的工作充满热情，积极地准备着孩子们来到幼儿园的那一刻，曾经无数次，幻想过孩子们见到我们这些新教师时脸上弥漫的那份好奇与腼腆，这一天距离我们也越来越近。经过学习广饶县幼儿园管理工作手册，感觉脑海中又对幼儿老师有了一份认识，在这里的每位幼儿老师都有一份童真与爱心，经过这几天与园内教师的沟通沟通，发现她们个个都生机勃勃，从天天的
18、笑脸能够看出大家都做好了即将工作的准备，本人愈加喜欢上教师与教师之间和谐融洽的工作关系。通过这次学习幼儿老师工作手册，领导给了我们学习、提高的时机，在一次次的感悟中，使我更进一步了解和把握了新纲要的发展方向和目的，并反思了本人存在的缺乏。选择幼儿老师这一职业，我们就要做好承当责任的准备，幼儿老师首先要具备的就是事业心与责任感，当我们从每个家长手中接过孩子的那一刻，我们肩上就背负着责任感，幼儿的安全工作是第一位的。入园和离园是幼儿一天集体生活的开场和结束，也是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好机会。入园时要求家长一律持接送卡接送幼儿，老师要既认卡又认人，严格核对接送人，与家长做好交接。游戏是幼
19、儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容。老师应科学合理的安排和组织好幼儿的一日生活，寓教育于各项活动之中，面向全体，尊重个体差异，因材施教。活动要富有趣味性，体现科学化、主题化、生活化，难易合适本年龄的特点。户外活动在幼儿生活中也起到很重要的作用，老师应积极开展合适幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时，有计划地锻炼幼儿肌体，加强身体适应和抵抗能力。但是教师要在户外活动前后时刻做好盘点人数的工作，仔细观察每个幼儿的安全，对可能预见的危险因素要提醒幼儿。活动中，所有幼儿均在老师视线范围内。老师要要求幼儿家长为孩子每人配备本人的水杯，组织幼儿有秩序地喝水，保证供应幼儿足够的饮水和幼儿饮水卫生
20、。幼儿园老师是一项富有爱心、耐心与细心的工作，通过对幼儿园工作手册的学习，让我明白幼儿在园的生活都是在以安全为前提下进行的，作为一名刚毕业的大学生，在各项工作中还有很多的缺乏，需要我们不断地积累经历，相信凭着我对幼儿的热爱，对幼儿教育的兢兢业业，一定会积累更多的经历，为早日成为一名合格的幼儿老师做好准备。幼儿园（指南）心得5近阶段，我学习了（36岁儿童学习与发展指南），在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们如今日常工作中所做、所学、所研究的事情，只要将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的本身素质、工作经历有所提高，教学效果更好。（指南）从健康、语言、社会、科学和艺术这几个
21、方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的发展目的，以及我们成人在帮助孩子们达成目的时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。看了语言领域的第一点听与讲的教育建议，我自以为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的时机。我经常和孩子们一起议论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也注意培养他们的倾听习惯。以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，如今我讲话相应放轻，速度放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行沟通时，我总是注意讲话的语气，总是能结合
22、情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。十分是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得明晰，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个典范，让他们也能爱讲、会讲。在此基础上，我为幼儿创造各种讲话的时机，如来园时和他们沟通一路上的所见所闻，有没有什么新闻讲讲。晨间活动时，今天你玩了些什么，有什么十分的跟大家沟通一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但是，我却发现，孩子们不怎么讲话，或者讲，讲得没有我预期的那么多。天天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，渐渐寻找，渐渐发现，再渐渐改变。能力强的孩
23、子总是很能讲，也表现很积极。那些知道却不愿意讲的，我采取鼓励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把本人的想法与同伴分享。能力较差的孩子尽量提问些简单的问题，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学讲。在语言活动时，有时候让孩子们看着图讲一句话，请一个孩子讲了后，我不断要求其他的孩子，能不能讲得更完好？能不能讲得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，讲得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会一直用到。当然，在孩子们大胆讲话以后，不管讲得怎样，我总是给予肯定。希望孩子们越来越能讲，越来越会讲。再比方在表现与创造中，（指南）提出的教育建议是1.创造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表
24、现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动的乐趣。营造安全的心理气氛，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模拟表演等自发的艺术活动，赞扬他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作经过中，不做太多干涉或把本人的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予详细的帮助。了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像、“好不好等成人标准来评价。展示幼儿的作品，鼓励幼儿用本人的作品或艺术品布置环境。这样的教育建议就让我们在教育教学中用儿童的目光去欣赏他们
25、的作品，让孩子有创造的自信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的指导作用。作为幼儿老师，我想，我们能够做的是将（指南）的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目的了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“欲速不达的方式，或是园林工人的“修剪技能，让所有的孩子“超前生长或是“千篇一律。（指南）中所提到的那样在教育教学实际中我们碰到的孩子不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将继续揣测（指南）和
26、（纲要）不断充实本人的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。幼儿园（指南）心得6一、在一日生活中浸透环保教育学生一日生活各个环节,无时无刻不于环境发生着联络。我们随机应变,及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地走路,不大声吵闹,要节约用水,爱护图书,不攀折花木,不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导,帮助他们强化那些对环境有利的行为,使幼儿这些良好的行为逐步成为幼儿日常活动中自然的行为,并逐步养成爱护环境的好习惯。二、在主题活动与节日活动中浸透环保教育环境保护与主题活动、节日活动相结合,能使主题活动内容更充实,更富有教育意义,知道了变废为宝的道理。三、在游戏中浸透环保教育环境保护教育
27、还能够结合爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点,把环境保护教育巧妙地浸透到游戏中。如通过表演大树妈妈让幼儿在表演中领悟植物与人的关系,请高跷、接力棒,大纸箱做成的坦克等等,这些体育器材,成了孩子们锻炼身体的好资源。使幼儿在做作玩玩中建立环境保护意识。四、在家庭、社区中浸透环保教育家庭是学生主要的生活场所,对学生进行环境保护的启蒙教育,只要家园配合才能到达事半功倍的效果。我们用家教园地向家长宣传环境保护教育知,请家长与幼儿一起利用废物制作小玩具,催促幼儿节约用水、节约用电,陪伴幼儿看一些环境保护专题片,并适时地讲解。请家长介入幼儿园教育活动,开展环保时装表演,在家园亲子同乐活动中表演环境保护节目,展示
28、成果。通过浸透教育,灵敏多样的教育形式,充分发挥了学生的主体性,使幼儿的环保意识由空白到明晰,由明晰到进一步加强。幼儿懂得了一些环境保护知识,幼儿了最初的环境道德观念,开场养成了爱护环境的好习惯。幼儿园（指南）心得7上学期，幼儿园组织我们每位教师认真学习了（浙江省学前教育保教管理指南），除了全园老师的共同学习以外，我们在平常的教研组活动中，也会以小组学习和自学的形式，深化学习（指南）。在认真的学习过后，我觉得它对我们的教育教学管理很实用，对老师的工作也很有指导作用，能利于我们更好地贯彻落实（幼儿园教育指导纲要），规范我们的日常教育教学工作。细细品味后是深深的思考，总体感觉有喜又有忧：喜的是该管
29、理指南能够让我们这些一线老师科学规范地施行学前教育课程，改良幼儿园保教管理工作，忧的是指南对我们老师专业化水平提出了更高的要求，对很多活动的施行有了量化的规定和质的要求。通过学习（保教指南）使我再次明确老师的本职是：热爱幼教事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心。作为一名老师要有敏锐的洞察能力，要做到细心，耐心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。另外我也明白到生活中其实处处有教育，只是在于我能否能发现，一旦发现，随机教育很重要，但是我们可以以把这些灵敏地运用到教学活动当中，让幼儿能更详细、更生动地了解。这些就是我如今努力的目的，固然目前的我做得还不够好，但我想只要我对幼儿用心了，我就
30、能做得很好。开学初或每一个主题墙以及区域活动环境的创设布置，都是让教师头痛的，我也是缴尽脑汁,想着怎样才能把环境布置地更美、更合适本班幼儿。读了（指南）第十九条后,我明白到班级环境不仅要美丽,更要有特色、有个性。本学期我们班的环境布置就是想到了这点,我们根据本班幼儿动手能力比拟差的因素,重点在区域角中设置了“自制区和“巧手区。在区域中投放了彩泥、剪刀、彩笔、各类纸张，随时供幼儿本人动手创作；设置了系鞋带、扣纽扣等自制道具，供幼儿加强生活自理方面的练习；利用自带玩具的再加工，增添一些小装饰，培养幼儿的动手能力。同时我们也积极利用家长资源，收集各种废旧材料，制作有趣又好玩的教玩具。固然这些区域正在
31、逐步地投放、完善中，但已发现吸引了很多幼儿的注意力。“科学实验事先做过这个小小的规定，我也有很多的体会。每个教学活动我都会认真地准备，教材更不用讲了，但是在教学活动中的教学实验，我却还不能很好地进行课前事先做过。就像有一个科学活动（制造声音），课前我确实认真看了教学流程和环节，也认真准备了教学用具，但是我却没有将科学实验认真地做一遍。结果，在活动中我就出现了问题：究竟瓶子里放多少量的豆，才能发出料想的声音；究竟不同的材料会发出哪些声音，它们的区别在哪里，究竟该用何种辅助材料等，这些问题都在活动之后马上呈现了出来。幸亏在活动中我运用了一些巧妙的话语，边演示边琢磨，将这些尴尬的问题扭转了过来，但是
32、也给了我一个深深的教训：以后的科学实验一定要在活动之前要本人操作一遍，这样面对实验中存在的问题我们也能有充分的经历和充分的时间来解决。保教指南中还有很多值得我学习，值得我们讨论的，我想这份指南，我不会只在今天看，在今后的日子我仍然会认真阅读，到时一定还会有新的认识与感想。站在20xx年这一历史新起点上，（浙江省学前教育保教管理指南）给我们提出了新的方向，我一定会将（指南）精神落实到今后的保教管理之中，努力做学习贯彻的行动者，时时对照（指南），时时严格要求本人。快乐孩子，幸福本人！幼儿园（指南）心得8为保证日常保教与时俱进，发展老师主观能动性，在园长、业务院长的引领下，我们积极自主学习（幼儿园保
33、育教育质量评估指南），学习新理念，补充本身知识储备，将（幼儿园保育教育质量评估指南）作为一面镜子，从中发现本身保教方面存在缺乏，自我反思、自我改良。此次讲座帮助我们教师进一步理清了（36岁儿童学习与发展指南）与（幼儿园保育教育质量评估指南）的关系与区别，让我们能够更有方向性、目的性地将（幼儿园保育教育质量评估指南）应用到我们的一日活动中去。下面是我关于保教方面的一些感悟：环境与资源方面：我们准备的材料符合幼儿的年龄特点，种类比拟丰富，合适各种活动的需要，基本都是有标记，便于幼儿取放和使用的。比方我们的自主游戏材料和个别化学习材料等都是有标记的，通过图片形式让幼儿便于取放和使用。游戏材料是幼儿进
34、行游戏活动的物质支柱，是游戏活动正常开展不可缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆弄材料、收集材料、整理材料的经过就是游戏的经过。我们运用不同颜色的标签，将各个活动区域的材料划分明晰。我们在摆放游戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片；将自主性游戏中各式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等根据不同类型放在小箱子里，画上图案，粘贴在相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集体活动为主，小组探索的活动比拟少。指南上讲到在小组和个别化活动中要鼓励幼儿根据本人的医院探索以及运用材料；提供幼儿互动与相互学习的时机，关注并支持同伴间自发的合作。我们能够多提供一些幼儿之间
35、相互合作学习的时机，促进他们多产生同伴间自发的合作。例如能够创设一些需要合作完成的环境，环境中结合合作的主题内容，鼓励幼儿主动介入，师生合作共同布置。如：墙面布置中的“朋友树，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成一棵树。还有根据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动，使幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。比方故事（大狮子与小老鼠），能唤起幼儿介入讨论与沟通的激情，进而得出“原来强大的和弱小的之间也能合作互助的道理。在活动区里投放利于合作的材料，如提供幼儿合作组画的图画本，只要互相合作才能完成的玩具，帮助幼儿提高合作技能。幼儿在与小伙伴交往中逐步学会合作后，在交往中感遭到合作的愉快，会继续
36、产生合作的需要，产生积极与人合作的态度。这时，老师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用下面几种方法：1。成果展示法如：展示幼儿的合作画，让幼儿欣赏到合作后的成果，产生愉快情绪。2。表扬法，表扬合作顺利的幼儿，让他们讲一讲是如何做的对他们的好的合作方式给予表扬。教师的赞扬对他们是一个促进。3。鼓励法，对合作中有冲突的幼儿要给予指导和鼓励使他们也产生积极情绪。老师的评价对幼儿的情绪很重要，这是使幼儿能否体验成功的关键。所以老师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和鼓励。对合作不好的幼儿给予肯定也要和鼓励。以免对合作对方产生抱怨情绪，进而打消继续合作的积极性。以上是我对指南的一点考虑，以后会更努力继续
37、钻研（幼儿园保育教育质量评估指南），不断学习，将理论应用于实践。幼儿园（指南）心得9首先感谢新华幼儿园让家长们一起共享（36岁儿童学习与发展指南），36岁儿童无论是从心理和身体发育都是幼儿的关键期，通过学习我以为（指南）给教育孩子提供了尺子，衡量孩子进步的标准不能盲目片面，应该综合全面。今天，我认真阅读了（36岁儿童学习与发展指南），并将从中得到的一些心得体会，与大家共享。孩子是家庭的希望，祖国的将来，如何让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展得更好。通过学习（指南）从中我有所领悟，作为家长一定要树立正确的教育观。研研读幼儿园之前喜欢看巧虎，从巧虎中我和研研学习了很多，有
38、语言、有情感、有道德、有游戏，记得有一课是学会共享，我们就引导她，不断提倡和小朋友共享这一概念，至今她都做得很好，是一个大方的孩子。还有一节课是让玩具回家，每次玩完玩具，研研都能把玩具拾掇好放在原处。我们正确引导加上孩子的努力，孩子都能做的很好。（指南）中指出36岁是孩子发育的一个黄金时期。由于，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期。我想这也是我们每位家长必须重视的一件事情。天天晚上睡觉前，我都会给研研讲个故事，故事讲完的时候，我还会给她提出几个简单的问题，研研有时也会提问题，好几次，我试探着让她把我给她讲的故事重复一遍，她竟然能一字不落地讲出来。“有耕耘就有收获，
39、我想只要我们家长有耐心，孩子们都是最棒的。周末的时候孩子会要求上网玩一些小游戏，我会告诉她玩30分钟就行，每次孩子都能在到时间后，本人关上电脑。孩子的自我约束力也渐渐有了。从（指南）上让我们家长们学习到了以后在生活方面、学习方面、生活自理方面怎么教育孩子。从游戏和日常生活中让孩子发现生活中的乐趣，鼓励孩子各方面的积极性。我和爸爸作为家长我们也要自我反省，哪方面对孩子做得缺乏，教诲孩子做得不够。通过学习（指南），教给了我们以后怎样科学合理的根据（指南）上的标准和目的对孩子进行教育引导，力争让孩子获得科学全面的发展。幼儿园（指南）心得10在安吉县教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，在11月
40、4号至5号我参加了（幼儿园游戏的环境创设与幼儿游戏指导研讨会）的培训，为期两天的培训经过中，我聆听了三位专家学者的报告，还观摩机关幼儿园的游戏活动，收获颇多。十分是聆听了华东师范大学-华爱华教授的学术报告：基于（36岁儿童学习与发展指南）的幼儿园艺术教育。对我深有启发，她告诉我们，幼儿美艺术学习的核心经历：就是感悟美、表达美、创造美。让我们了解表达美的内涵与价值，理解幼儿美术发展的特点，在幼儿美术教学活动中，对幼儿“表达美支持性策略的一些有关问题进行了讨论：1.范画演示法在幼儿美术中起到什么作用?范画演示之后，幼儿得到了什么?能否失去了什么?范画演示之后，幼儿技能会迁移吗?2.假如老师不用范画
41、来进行示范，幼儿会不会画呢?3.幼儿为什么会讲：“我不会画?幼儿画的不像讲明什么?在我们平常的美术教学活动中，往往都是老师给幼儿示范并演示，让幼儿按范画来画，画的不像还要求幼儿重画。（指南）中指出：幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想像和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用本人的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美而对幼儿进行千遍一律训练，以免扼杀其想像和创造的萌芽。今天听了报告后才知道我们的做法是完全错误的，其实我们是扼杀了幼儿的想像力和创造力的萌芽。通过这次培训，在今后的美术教学活动中，在幼儿绘画时我会注意，尽量少提供范画，十分不应该要求幼儿完全按范
42、画来画，让幼儿自由发挥想像和创造。为幼儿多提供自由表达的时机，如：在各个活动区都应该投放纸和笔。让幼儿在感悟的基础上自由表达，如：与其他领域教育结合。提供真实的感悟对象让幼儿模拟，如：写生。提供艺术作品给幼儿自发模拟的时机，如：名画、绘本等。听幼儿讲画，如：作品陈列与展示。我本着这个目的，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。将本人所感悟过的对象或感兴趣的事物通过美术手段再现出来。幼儿园（指南）心得11幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。（3-6岁儿童学习与发展指南）中充分阐述了幼儿教育的指导思想，幼儿的学习发展目的，强调幼儿是
43、教育经过的主体，教育的内容要从幼儿经历、兴趣出发，关注个体发展差异，不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与（纲要）里面的五大领域发展目的相比，提出了更具体、更详细的目的。每个领域分为子领域、目的、子目的，对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应该学什么，到达什么发展水平、教师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议，给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。（指南）让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该详细到达如何的目的，为到达这样的目的，我能够根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于老师来讲，是非
44、常珍贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，可以以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，进而违犯幼儿自然发展的规律。（指南）的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经历，提供孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料互相作用来获得经历，让幼儿自主介入，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。培养孩子快乐、健康成长是我们教育
45、的目的，因而，我们老师要对幼儿的发展目的有个明晰的认识，（指南）的学习，对我们教师的教育素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的健康，根据教育目的创设合适幼儿身体发展的游戏，让孩子体格上得到应有的发展。再次，关心幼儿，热爱幼儿，平等对待和尊重幼儿。由于爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和需要。老师要为幼儿提供广泛、具有合适个体发展的时机，积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好交往，让每个孩子在原有的基础上得到发展。学习了（指南），教师能够帮助家长了解育儿知识，让家长认识孩子发展的规律，知道孩子什么时候该学什么，如何做才是合适孩子发展的，也让家长意识到“小学化教学“强迫孩子上兴趣班、特长班给孩子带来的
46、伤害，更新家长育儿理念，共同树立科学教育孩子的思想，家长也能充分理解和支持教师，家园配合教育，充分调动每一个幼儿介入活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现本人，让幼儿得到科学的发展。有了（指南），接下来我会更深化学习，以专业的知识、灵敏的反响，把握更多适宜、有效的教育策略，不断更新本人的教育理念，提高本人的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。（指南）是指导老师怎样帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和本人的绳索。它提倡我们做一个研究型的教师，要擅长观察幼儿，勇于反思本人。在今后的工作中，我将认真贯彻（指南）的精神，努力提升本人的专业水平，创新
47、本人的教育理念，调整本人教育思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。学习“36岁儿童学习与发展指南体会学习了指南后我觉得在教育工作中应做到下面几点：一、遵循幼儿的发展规律和学习特点珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和知足幼儿通过直接感悟、实际操作和亲身体验获取经历的需要，严禁“欲速不达式的超前教育和强化训练。二、关注幼儿身心全面和谐发展要注重学习与发展各领域之间的互相浸透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。三、尊重幼儿发展的个体差异既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分
48、尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，根据本身的速度和方式到达（指南）呈现的发展“阶梯，切忌用一把“尺子衡量所有幼儿。有了（指南），接下来我会更深化学习，以专业的知识、灵敏的反响，把握更多适宜、有效的教育策略，不断更新本人的教育理念，提高本人的教育能力，促进幼儿全面、健康快乐地成长。（指南）是指导老师怎样帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和本人的绳索。它提倡我们做一个研究型的教师，要擅长观察幼儿，勇于反思本人。在今后的工作中，我将认真贯彻（指南）的精神，努力提升本人的专业水平，创新本人的教育理念，调整本人教育思
49、路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。学习（指南）心得体会最近学校组织（3-6岁儿童学习与发展），对（指南）有了进一步的了解和认识，并总结了下面心得体会：（3-6岁儿童学习与发展指南）对于从事幼教的我来讲是非常重要的，它体现了对幼儿教育的重视，促进幼儿全面发展的根据。更让从事幼教的我体会到了的精神。（指南）从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描绘幼儿的学习与发展。在每个领域中又细化，从三个年龄段进行划分，随后还有教育建议。每个年龄段的目的明确，主要的价值取向明晰。所有领域的目的比拟集中地体现了该领域特有的价值，在目的表述上较多地使用了突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，培养幼儿终身学习的.基础和动力。教育建议主要分为两大点，一是点明该领域教和学的特点。二是点明该