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1、班主任的班级管理心得体会班主任的班级管理心得体会1其实作为班主任，这也是我参与工作以来，头一次的带班，管理班级的确是很辛苦，比之前只做任课的老师也是多了许多的事情，不过在这之中，也是感受到和学生的沟通更能让我去懂得他们，也是看到他们的一个进步，自己也是有感到傲慢的。班级的管理，其实也是须要我们更多的去和学生沟通，之前没带班，自己并不是那么的了解他们，许多时候探讨的问题也是学习方面的，但是带班之后，不但是要关切学习，也是要关切他们的日常，他们的习惯培育，他们纪律的遵守方面，可以说有了更多的时间是要花费在他们的身上，而这也是让我和他们沟通的机会多了许多，虽然一年的时间，了解的不是那么的多，不过也是
2、让我更加的清晰，做好班主任的管理工作并不是那么的简洁，当然在工作里头我也是须要班干部的帮助去做好的，而班委干部的培育也是让我的事情轻松了，同时也是学生自己管理学生，让他们更加的意识到这是他们自己的班级，要为自己的班级而努力去做好，让班级变得更为精彩。管理的过程之中，我也是遇到了许多的难题，之前也是没有做过班主任，其实许多的阅历是没有的，也是遇到问题有些慌乱不知道原委该如何的处理，不过在学生面前我也是很镇静，回到办公室会去询问老班主任，从他们口中了解如何的解决问题更好一些，同时在学习之中也是让我感受到，其实班主任的工作并不是那么的难，有同理心，多去了解，多一些沟通和学生去做挚友，清晰他们的想法，
3、其实也是能更好的做好工作的，特殊是现在的孩子也是胆子比较的大，也是情愿和老师来沟通，把自己的想法表达出来，这也是让我更好的去在班级管理上清晰他们的想法，去了解了，也是能更好的管理，有针对性一些，通过这两个学期，我也是和学生们熟识了，对于班级管理也是有了更多的想法，同时处理事情起来也是更加的简单。当然我也是知道还有许多的方面，自己还是要去不断积累阅历，新的问题也是要有解决的方法，在以后把班级管理做得更好才行，而且新的学生，新的年级也是会有不同的问题出现的，自己也是要不断的尝试来做，做出了变更才能让自己的工作变得更为精彩。班主任的班级管理心得体会2最近仔细翻看了班级管理这本书，但我认为有三点尤为重
4、要：一、多学习，多反思“学习是一门学问，要多学习，多反思。”，只有学会学习、反思，才能有所提高，否则恒久不会进步，只能是井底之蛙。是呀，在听讲座时，每次听到他们张嘴就可以说出闻名教化家的名言名句，自己就在想，自己读过几本教化专著呢?能说出几句教化名家的名句?不学习，怎么能用学问来武装自己的头脑，开阔自己的眼界，提升自己的管理理念，提高自己的管理水平呢?谈到反思，我想到了“每日三省吾身”这句话，但是自己又真正做到了几次呢? 这几位老师谈到了自己以前发觉孩子犯了错误爱绷着脸指责，但是经过反思，觉得这种方法不好，孩子虽然纪律好了，但是师生之间的距离远了，心远了，应当变换一种教化方式，于是当她们第一次
5、见孩子的时候，总是面带微笑给孩子打招呼;当孩子犯了错误之后，先表扬，再指责。时间久了，孩子和老师的关系越来越密切。这不就说明白反思的重要性吗?因为否定昨天的错才可以进步!在今后的班级管理中，我也要向这几位老师学习，多反思自己的不足，从而改进自己的管理方法，让孩子喜爱自己，真正成为孩子的知心挚友。二、关爱每一个孩子。人们常说，教化是爱的事业，没有爱就没有教化。这几位老师也都不谋而合谈到了对孩子的爱。老师的职业要求我们去爱每一个孩子，无论是聪慧的还是迟钝的，是美丽的还是难看的，是听话的还是调皮的，也无论他来自什么样的家庭。爱那些聪慧的、美丽的、听话的孩子很简单，但那些迟钝的、难看的、淘气的孩子更须
6、要我们的爱。老师的爱是孩子的希望，因而我们的老师要多对孩子笑一笑，老师的微笑是阳光，孩子就是小花，花儿的生长离不开阳光的培育。作为班主任，我们要慎言，一些如“你真笨”、“傻子”损害孩子的话千万不要出自我们之口，我们要擅长发觉孩子的闪光点，多表扬，多激励，孩子会在老师的表扬和激励中找到自信，对学习充溢乐趣。爱孩子，夸奖孩子，每天反思自己的言行，笑着面对孩子，面对孩子的错误，笑着面对每一天，让孩子从你的言语、表情中感觉到你对他的爱，这才是一名合格的老师、班主任。三、从细微环节处入手班主任的工作是繁重而琐碎的，每天发生的事情都不是什么震天动地的大事，都是一些琐碎的小事，可是细微环节确定成败，所以我们
7、的班主任工作就要从大处着眼，小处着手，从细微环节处入手。我觉得郑丹娜老师把班级常规融入到童谣中的做法就特别不错，因为低年级孩子喜爱读童谣，他会在诵读的过程中牢牢记住这些要求的。另外我还觉得郑丹娜老师的“心情晴雨表”也很值得我们班主任参考学习。小小的一张表，立刻就可以发觉孩子的心情改变，然后再对症下药，效果极好。再有“静静话”让孩子用我手写我心，表我情，不知不绝中拉进了师生之间的距离。我信任，只要做到了擅长思索、勤于学习;擅长反思，勇于创建;敢于探究，肯于总结，我们就恒久不会感到教化的枯竭!班主任的班级管理心得体会3近来始终在阅读闻名教化专家王晓春的著作，虽然只阅读了一小部分，但已使我受益匪浅。
8、反思自己平常的工作，的确是走了太多的弯路，太缺乏专业水平了。班主任影响学生的手段，书中一共总结了十种。定规则、评比、指责、惩处、劝服、表扬、榜样是运用频率较高的七种。乍一看，这些我们平常都在用着，没什么特殊的，细读之后方才明白，原来每一种都大有学问，假如运用不好，不仅起不到应有的效果，还会阻碍班级工作的正常开展。一、谈谈定规则“看起来好像谁都对班规不满足，但大多数人又都可以接受这些规定，这其实是比较好的。”“班规最好条文不用太多，不用喊口号，内容要切实可行，好操作。”“恰到好处的班规是那种大多数人能做到、少数人违反的，然后通过教化惩罚手段，把违反的人数减到极少，这才是班规的作用。班规到了无人违
9、反的时候，它的生命就结束了，或许又该制定新的班规了。”这些都是书中的观点，比照上面的观点，我分析了一下我班的班规发觉存在如下问题：?监督不到位，班规定了跟没定差不多。个别内容显得空洞，如：团结同学、不打架、不骂人、讲文明、讲卫生。虽然这些都是小学生守则里明确要求的但效果并不是很志向。前些日子，班里有两个同学打架，虽然问题不太严峻，但是扰乱了班级教学秩序，我对打架的同学做了严厉的惩罚：指责教化、写检查、叫家长。可问题是他俩不打了其他的同学隔三差五地不断打架，我几乎是每天指责教化，但问题就是得不到解决。后来我仔细分析了这些同学打架的缘由，发觉都是一些鸡毛蒜皮的小事引起的，我想单靠指责，惩处是不行了
10、。规则得改一改，于是我说：“咱们班成立一个调解委员会，有大家信得过的班长李娜任会长，周如意等四名同学任委员，今后你们再遇到问题争吵不下时就去找他们调解，假如还不行就干脆来找老师，但是不能再打架。”同学们一听觉得怪簇新，兴致挺高的。不过说也惊奇从那天起班里的打架现象便消逝了，再也听不到有同学报告说有人打架了。二、关于评比书中的观点是“削减评比不但对下级是解放，对主持评比者也是一种解放。给别人制造压力的人，自己也得不到放松；每天琢磨怎样管别人，肯定成不了学者。”“只有班中一半左右同学尚未做到的事情，才可以用小组竞赛的方法刺激学生去做，凡是绝大多数人都已经能做到的事情，就没必要评比，谁做不到抓谁就是
11、了。”特别赞同王老师的观点，我觉得目前教学中我们的评比的确是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正对班级管理起到多大作用？作为班主任的我们唯恐未曾仔细调查过。三、指责王老师认为，有相当多的指责可以变为提示、分析、理解、甚至可以变为表扬。指责是老师们常用的管理学生的重要手段之一。但是我发觉我班有一名女同学无论你是严厉地指责还是和风细雨地劝告，反正还是那副样子，平常作业就是不能按时完成，星期天的作业一个字也不写；罚站就站；罚她重写，这次的写了，下一次还是不写；叫家长，家长说实在没方法，从一年级到五年级她的女儿就是这个样子，教过她的老师普遍反映的都是这个问题，作为家长他们更是没法。我想，还得靠自己
12、。比照书中的观点这种学生属于指责中毒，须要的是个案诊疗，一般的指责是不起作用的。合上书，细致地反思，我就不信该变不了她。于是我起先试着转变方针。又是周一，按例检查作业，她没写。我没理她，让她回到座位上，也不提惩处的事，同学们都稀里糊涂的看着我。中午，吃过饭，她来学了，我把她叫进办公室，细致地询问了她家的状况，最终我和她做了一个约定：做练习时别人要做完一个练习，她只做前三道题，写词语，别的同学写5课，她情愿写几课就写几课，想写几遍就写几遍。前提是必需写，哪怕是一课。又是周一，组长汇报马宝宝星期天的作业只写了三课，每个词写了三遍我知道我就要胜利了。管理既是科学，也是艺术。管理须要才智，管理要以人为
13、本。读了王老师的书，我方才知道自己连一个合格的班主任都谈不上，更别说是一个专业的班主任了。但是我会努力的，须要改进的有许多，须要学习的东西更多。无论如何，那种终日忙劳碌碌、被动招架、焦头烂额的班主任，做不得，要做，就做一个欢乐明哲的班主任。班主任的班级管理心得体会4班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。班主任虽然是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特殊多、特殊细。大至教化教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样
14、样少不了班主任操劳，班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已经不是一个“世界”或者几个“世界了”，这就须要班主任投入更多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的状况，加强与学生之间的沟通、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。同时，须要班主任在管理班级时讲究管理艺术，才能有效地管理好班级。下面浅谈几种管理艺术：一、平衡艺术。一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视
15、同仁，要敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想。做到真正爱学生，犹如母亲不会因为孩子的美丑而存在偏袒和私心一样，这就须要运用平衡的艺术。首先，要平衡好与班级学生的关系。在班级日常管理中，班主任要特殊处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是待进生。班主任要酷爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的工作精彩或学习成果好而特殊亲之爱之，也不因为他的成果差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，同等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时主动为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样指责，决不姑息迁就。而对优
16、秀生应更加严格要求，在确定优秀生优点的同时要刚好发觉他们的缺点，赐予严格而有效的教化，否则他们便简单自认为是“天之骄子”，以致萌发稀里糊涂的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教化。待进生往往由于学习成果差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、愁闷等消极心情，所以对待待进生特殊要留意敬重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应确定他们的特长，指明他们的努力方向，调动他们的主动性，激励他们克服自身的缺点。班主任正确处理好与班级学生的关系，就是一视同仁的对待他们的错误和缺点，只有一碗水端平了，才能赢得学生的敬重和信任。学生才能感到老师是公正的，没有袒护谁，班级才能产生向心力。班主任与学生
17、关系融洽了，班级管理才能步入正轨。其次，要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。班主任在管理班级时应当重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有特性的。师生之间产生冲突冲突是难免的，班主任应谐调好这种惊慌的师生关系。班主任要教化学生敬重各任课老师的不同教学风格，他们有的幽默，有的严谨，有的严厉，有的温柔。班主任要告诫学生不行以自我所谓的“爱好爱好”观来看待科任老师，忌讳出现如“我厌烦某学科某老师”之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生中的威信，应主动常常地与任课老师沟通，了解班级学生的状况，尽量邀请任课老师参与班级的一些活
18、动如主题班会、文艺晚会等，取得他们的协作和指导，从而形成教化的“合力”，创建好良好的师生关系。二、语言艺术。班主任的语言艺术是指用自己驾驭的学问、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，精确无误地通过简练、生动、好玩的语言表达出来，使学生情愿接受并达到教化的目的。班主任在做学生工作时，把有声语言和无声语言有机地结合起来，抽象和形象、明示和示意、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以取得最佳的教化效果。例如，有一次，一名学生做课堂练习时，趴在桌子上迟迟不动笔，旁边出名女孩子实在看不下去，便站起来说：“老师，他趴在桌上什么也没做。”老师说：“做作业前是要仔细思索的，可能他正在想问题，信任他想好后
19、会做作业的。”说完后，那学生渐渐抬起头来，报以感谢的目光，然后拿起笔，在本子上写起来。还有一次，一天早晨，我刚走进教室，一眼就望见拐角处堆满废纸屑，当时，我“义愤填膺”，真想运用班主任的权威拿今日的值日生开刀，来个“杀鸡给猴看”。但这是解决问题的根本方法吗？明显不是。榜样的力气是无穷的，要求学生不怕脏，莫非老师不是集体中的一员吗？想到这里，我对同学说：“老师和你们一样都是集体中的一员，我要求大家不怕脏，首先从老师做起，今日垃圾我来倒倒吧。”从那以后，班里的纸篓每天都有学生倒了。从以上两个小事例中可以看出，正确娴熟地运用语言艺术和教化机灵，就能取得今人满足的教化效果。班主任运用语言艺术进行教化还
20、必需依据不同的对象，因时、因境采纳敏捷的方式。如对自尊心强、有逆反心理、脾气急躁、感情易冲动的学生，宜采纳同等商讨的语言；对擅长独立思索、自我意识强、感受力较强的学生，宜采纳示意、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言；对惰性心理和摸索性心理突出的学生宜采纳措辞尖锐、语调激烈的触动式语言；对自我防卫心理剧烈、不愿轻易认错的学生要采纳突击式语言；对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生则要用有层次、有步骤、渐渐深化学生心灵的渐进式语言等等。班主任也可以依据须要运用借古喻今说理、列举数字论证、名言警句铺陈、正反事例对比等语言艺术来教化学生。三、指责艺术。指责是思想教化的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮助
21、学生相识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼但心理承受实力脆弱的学生，要使指责达到肯定的效果，就要同他们心理相融、感情相通。这就必需分析和探讨被指责学生的心理状态和特点，驾驭指责的艺术，将各种消极因素消退在萌芽状态中，转化为主动因素，规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的将来。指责首先要驾驭事实。有个伟人曾经说过：“没有调查探讨就没有发言权。”所以，一切的指责都必需建立在充分驾驭事实的基础之上，使指责不会让学生觉得是空穴来风。有的学生为了避开老师对他的“惩处”，往往会不承认自己的错。假如老师没有事实依据，空讲几句指责的话就达不到矫正的效果。反而让其觉得可以瞒天过海，反复犯错，甚至是变本加厉
22、。只有驾驭了事实发展的前因后果，指责才会有针对性，其效果才会更好，学生也会心服口服。其次，要敬重和爱惜学生的自尊心。现在的学生许多都是独生子女，也有部分学生更是在单亲家庭里成长，为此，其剧烈的自尊心比以前的学生有过之而无不及。而后进生的自尊心更是强于其他学生，而事实上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。闻名的教化家马卡莲柯曾说过：“得不到别人敬重的人往往有最剧烈的自尊心。”因此，在指责学生的时候既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，敬重他们的自尊心。这样，被指责的学生就不会感到自己是在挨骂，而是在接受教化，他们会从心里地感谢你对自己的关切和爱惜。正所谓“
23、亲其师，而信其道”。老师的话语他们就会听进脑子，并努力地去做好。这样，我们的指责效果也就达到了。总之，指责有法，但无定法。有一点是我们教化者必需格守的，这就是敬重学生，爱惜学生。尽管我们的指责未必会有切肤之痛的深刻，但能从敬重学生，爱惜学生动身，学生最终会领悟老师的用意。善用指责这一教化方式会与表扬有异曲同工之效。总而言之，班主任在工作中只有不断摸索，讲究班主任管理艺术，才有效地管理好班。班主任的班级管理心得体会520xx年9月1日是我进入老店完小起先正式上班的第一天，生疏的同事，生疏的同学让我突然间不知所措。六月的时候还在高校里面忙着自己的毕业论文，九月就已经踏入工作岗位，从一名习惯在下面坐
24、着听课的学生转变成一名站在讲台上的老师，这个角色的转变之快也让我无法适应。尽管几年前选择报师范的时候就已经知道自己将来从事老师的职业，但是踏上工作岗位的那天我好像还是没有做到充分的打算。面对着五年级二班46个新面孔，心里是喜悦的但更多的是忐忑，当时想肯定要让他们喜爱我，不过到后来自己渐渐才发觉，第一要树立一个威历的形象。起先上课几天以后，就发觉班级里一个严峻的问题：作业不按时完成。针对这个问题特地请教了学校里的老老师，他们一般都说罚写作业，或者留校补作业。我也学习他们用了一次这个方法，但是发觉效果不好，因为假如长期这样下去孩子们会不会厌恶我的语文课，厌恶写语文作业。于是我就想出一个方法：个人作
25、业积分。每天来到学校以后组长检查作业，依据作业完成的好坏加分，我上课抽查作业。一周一总结作业完成优秀的学生，班级前十名周末的时候不用写日记，十一到二十名写一篇日记，依次类推，最终每周完成作业不好的学生渐渐的也养成了一种习惯，班级里不按时按成作业的状况基本上没有了。针对进步较大的学生会在班级里口头表扬，微信家长群里表扬。今年升入了六年级，孩子们又长大了一岁，班级里有个叫赵瑞佳的女生，这学期期中考试的时候成果进步很大，我就特地嘉奖她一个日记本，还在讲台上拍照发到了班级群里，她的家长望见以后特意私信我说：“感谢你，李老师。你对她的表扬太刚好了，这个孩子也让做家长的头疼，不知用什么方法才能更好地激励她
26、，还好你始终没放弃她。”听了家长的这番话当时心里是喜悦的，自己平常的付出没有白费。从期中考试以后我也发觉这个孩子有了明显的变更，上课发言主动，作业完成的效率高了，这个“种子”最终要萌芽了。班级管理中纪律也是一个问题。我本身在孩子们面前不是那种肃穆的形象，而是喜爱跟他们玩。可是慢慢的发觉肯定要让自己有肃穆的一面，于是就要学会“装”。上课的时候发觉纪律差就要震慑他们，每周评出纪律之星拍照发到班级群里面进行表扬，慢慢地孩子们就养成了习惯。今年是参与工作其次个年头，而对于班级里的孩子从最起先的头疼渐渐转变成宠爱，宠爱这帮孩子们的淘气捣蛋，宠爱这帮孩子们懂事可爱，更喜爱他们一个个小眼睛呆呆的望着我，等着
27、我给他们讲故事。六二班的小精灵们接着加油!班主任的班级管理心得体会6一、德育在学校工作中的重要性什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教化就是要教化学生学会做人。现代学校教化首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。对于这一点，中国古人已经相识到了，司马光在资治通鉴里分析智伯而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”俗话说：“智育不合格是废品，德育不合格是危急品”这些都充分说明白德育的重要性。再加上我们面对的大都是独生子女，对他们进行德育教化显得尤为重要。所以，我们学校作为育人的基地，德育是学校教化工作的重要组成部分，学校必需把德育工作摆在
28、素养教化的首要位置。二、从微小处入手，时时在育人，到处有特色（一）美的声音，创设和谐的育人环境1、态度温和，轻声细语的沟通。在我校，无论是领导与领导，领导与老师，还是老师与老师，老师与学生之间的沟通都是轻言慢语，就连各部门在喇叭上通知事情时，声音都是优美的，语调都是舒缓的。2、不同的音乐铃声，带给人美的享受。我校在上课、下课、放学、老师下班时，播放不同的音乐铃声，把师生带入不同的环境。亲切的上课提示铃声，提示大家进入生动的课堂；欢快的下课铃声，督促大家赶快参加课间活动；轻松的放学铃声，驱散了大家一天的疲惫。（二）固定的路途，每天在逃命演练。每天上下操的时候，我们每个班都快速有序的集合，然后根据
29、规定的路途行走。我们利用上下操集队行走的机会，每天进行逃命演练。（三）定期进行心理健康教化。让每个孩子都有一个活泼开朗，自信英勇的性格，有主动进取的心态，还要有和谐的人际关系。（四）学具、卫生角工具的摆放有序。学具在桌子的左上角，卫生角的清扫工具有序摆放，已成为我校的亮点，进入每个班级，都是这样的整齐。（五）开展主题班队会，进行专题教化。利用每月两次的主题班队会，对学生进行礼仪常规教化，让学生在丰富多彩的活动中增加意识，从而内化为行为。（六）月月开展主题教化，训练学生的日常行为。（七）发放流淌红旗，以榜样来引领。（八）利用节日、纪念日实行主题教化活动。如：在三八妇女节、母亲节、老师节组织学生进
30、行实践体验活动，清明节祭扫烈士墓等等。三、今后的努力方向1、加强老师的德育意识。学校通过开例会、听讲座等形式给老师讲授德育在教化工作中的重要性，让每位老师都增加德育意识，把德育和智育放在同等重要的位置。2、把德育渗透到各科教学中。德育教化不只是管德育的领导的事，也不只是班主任的事，是每位从事教化工作的老师的事，所以我们要要求各科老师都利用学科进行德育教化，把德育放在首位。3、加强家校联系。我们的教化离不开家长的协作，我们要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教化有一样的要求和看法，并时常同他们交换看法。班主任的班级管理心得体会7一、加强学生自我管理。把班级还给学生，让班级充溢成长气
31、息。我的主要任务是制定班级管理措施，详细步骤让学生去落实。设置专项负责人对xx个小组进行划分评比。每个小组内xx人轮番写循环日记，让学生相互管理。自我约束。我到班里，不是去管哪个学生，而是从各负责人记录中了解学生的学习状况，制定下一步的工作安排。这种做法迎合了初中生的心理且效果特别好，这种管理方法在班级管理阅历沟通会后全校推开。刚接班时，学生自觉性很差，我让学生以小组为单位循环写日记，记录一天中组员的各方面表现，晚上我刚好批阅，刚好给学生写上激励话语，坚持了一个月，学生的自觉性有了提高。放权给班干部：多种评价措施来指导、督促。如组长评价组员、组员评价组长、班长评价组长、学生评价班长等，使每位班
32、干部真正相识自己。二、强化榜样意识。我提出了“榜样育人”这一德育工作设想，目的在于为同学们树立学习目标，从而能把握今后的学习生活的方向。让榜样精神深化人心。班里定期评比“榜样之星”，表彰在学习、音乐、体育、德育等方面取得优异成果的同学。一系列的班级之“最”、评比活动创建了一个竞争向上，人人争第一的氛围。我班的zz同学因口吃而自卑，课堂上不愿表现。我常常激励她树立信念，在一一节英语课上，她主动的表演英语对话，我在全班刚好表扬了她，它眼中有了自信的目光。此后它表现越来越优秀。被评为“课堂小勇士”在她的带动下我班的学生的课堂表现越来越活跃。今年我带的初三、三班毕业班不仅学习氛围深厚，而且同学们都发自
33、内心的团结互助，在各项评比中都是第一名。中考时各科成果在我校6个班中都是第一名，升入平价一中30人，或许得到这么好的成果对别人来说是莫大的荣誉，但我想到的却是：孩子们离他们的梦更近了，家长们更有盼头了。不定时召开“优点大家说，缺点自己说”班会，学生自己主动点评班里转变大的同学， 这样不但使被表扬的同学信念十足，更对班里学生起到潜移默化的作用。针对学生出现的问题，我充分利用黑板的板边送给同学们一些话语：如当学生心情浮躁时，我写道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石头”。年终考试前写道：“过年了，父母最想得到的礼物就是我们最实在的成果”。除此之外，我也经常给学生写书信，我感觉书信就是治疗学生心
34、理的一剂良药。看到zz同学精神不好时，我写信激励她保持主动乐观的心态特别重要。看到xx同学因成果不佳而垂头丧气时，我写信激励好看下次的让每个学生都醒悟相识自己。我用挂历纸贴在墙壁上，一张是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。让每个学生都给其他一生提建议。一张是学他人之长，补已之短。让每个学生都写出班里自己学习的榜样。如写道：学习商哲同学那种投入专注，学习丁红杰同学那种课堂表现的激情、大方自然通过这种做法，使每个学生都充分相识到自己的优与缺，为自己下一步的努力找到了方向。三、强化感情意识。多年来，我用真挚、深切、炙热的爱去感染学生。罗丹曾说过：“世界上并不缺少美，缺少的只是发觉美的眼睛，”所以我
35、时刻擦亮自己的眼睛，去发觉学生的美。做的最多的是和学生沟通感情，找每个学生的点滴进步，让他们在自信中成长。20xx年名列全县倒第一的孙桥中学合并过来后，我担当初三xx学生班主任。因学生初一、初二已形成了很多不良习惯，学生学习基础极差。当时我感到很麻烦，也很头疼。但我没有对孩子们失去信念。我拿出一颗诚意来待他们。冬天下大雪，学生离家远，周六回不了家，我腌了两大盆咸菜分给学生们吃，到现在学生来信中还提到“韭茄”的事情，学生xx是老师们公认的朽木难雕之人，有一次考试作弊被我当场抓住，他砸坏了我屋的玻璃，砖头砸在门上，却疼在我心上，委屈的泪水涌了出来。我没有对他失去信念，我要用爱心洗涤他心中的迷茫，我
36、对他动之以情、晓之以理，但他仍反复无常。一天晚上，他打架后不见了踪影。我四处找寻，最终在学校西面的麦地里找到了已醉成烂泥的他。后来他的思想改变越来越大，各方面表现越来越优秀。最终我班升入茌平一中人数占全校的一半。xx同学单亲家庭，性格孤僻，心情低落。我以自己的爱溶化了她心中的那块冰。她须要母爱，须要暖和。过年时我给她买了一身衣服，我给她做可口饭菜，在我的关怀与激励下，她变的活泼开朗了，竟主动与外校听课老师交谈、握手，入班xx名的她以第xx名成果考入一中，今年老师节她寄来贺卡写道：是您让我英勇的前行，乐观的生活；是您教会我如何微笑面对前程，用付出赢得成果；是您教会我用爱心回报，用真心换取诚意。师
37、恩难忘，最难忘，是您的笑，您的笑对我一生很重要。班主任的班级管理心得体会8假如班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，干脆影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，数不胜数。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际状况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的阅历，分五方面作介绍与大家共享。第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应当付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平常。决不能吝啬对学生的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温顺的目光，关切的话语
38、，递上的一杯热水。天气变了，我会刚好提示学生添加衣物，学生进行体育课熬炼时，我会提示学生留意运动平安。对于那些走读学生回家时，我都不忘提示学生下楼慢点，路上留意平安，严而有爱，是我做人的原则，只有出自真诚。才能对学生充溢爱心。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。其次：常常换位思索。人与人之间要相互理解，信任，并且要学会换位思索，这是人与人之间交往的基础：相互宽容、理解，多去站在别人的角度上思索。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有特性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提示下，刚好限制自己的行为，并能好好
39、听课的状况下，完全是可以的。对于那些有顶撞行为的学生，也不是一味的勃然大怒，而是要与学生进行刚好的沟通。比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有刚好交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会指责的。因为只要从事教化，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？面对我们无法变更的现状，我们唯有能变更的就是自己的心态，多变更自己，少埋怨环境，以主动的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能变更环境。做到多变更自己，选择主动的心态去对待。比如：学生体育活动的事情。我没有用吩咐的口气说学生必需参与体育熬炼，而是这样说的。
40、身体是最重要的，我们参与体育熬炼的目的，是为了我们拥有强健的体魄，能够胜任初四的学习与中考，假如身体状况不好的状况下，必定会影响学生的学习。另外，体育考试也是中考的必考科目之一，我们肯定要引起足够的重视。爱是什么？爱是阳光，给人暖和；爱是什么？爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。第三，工作、教学仔细负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威历及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。老师的很多工作靠威信发挥作？己所不欲勿施于人，对学生的要求要做到合理，不能要求过高。比如：每次进班第一眼先看地面卫生，假如有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，有的同学清扫
41、卫生的要领不对，我都会亲力亲为，亲身示范。上课时每一节课都极力保持高效，彻底摒除以往老师满堂灌得老套教学方法，把时间彻底教给学生，让学生独立自主的解决问题，假如实在解决不了的，老师出面解决。这在很大程度上提高了学生自主学习的实力。充分提高了课堂效率。班主任的班级管理心得体会9学生是班级的主子，班主任是为学生服务的，起指导作用。我想，作为班主任，首先应有这样一种意识，应当首先弄清晰自己的站位。作为二（4）班的副班主任，我主动协作班主任辛老师，一起开展班级管理工作。很佩服辛老师的敏捷头脑，每次我们在班级问题上相互沟通时，她都能提出一些新奇可行的方法，然后商议进行实施。最近受辛老师的影响，因为她始终
42、在学习魏书生的教化理念，于是我也忍不住起先学起魏书生老师的班级管理方略。魏书生作为一名杰出的教化改革家，其语文教学改革所取得的突出成果与其胜利的班级管理是休戚相关的。而其胜利的班级管理与其树立正确的班级管理观念又是分不开的。其一，人人参加班级管理，让学生成为班级的主子。让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。现在，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位：军长、体育部长、学习部长、生活部长、宣扬部长、图书管理员等，每个部长都有几个委员协助工作。每一个孩子都把它当做一种责任，都能够尽全力把工作做好。东东是我班生活部的委员，负责管理饮水机。每天，这个细心的小男孩都会早开晚关，甚至有一次生病
43、没来，尽然和妈妈说：妈妈，今日我没去学校，饮水机有人管吗？同学们能喝到热水吗？真是个有责任心的好孩子！其次天东东来上学了，我对他说：东东，你终于来了，昨天你不在，饮水机都没人看护了！你的职位太重要了！孩子脸上快速绽放了绚丽的笑容。其二，培育小干部，成立班级核心管理机构。魏书生说：每位学生、每位老师、每位干部都有为班级、为学校、为集体负责任、做事的欲望，我们刚好给他们供应这样的机会和舞台，他们的欲望才能得到满意与发展，责任感才能越来越强，做事实力才会增长。这是一种信任关系，也是培育孩子实力的方法，更是自己实力的显现。在本学期初，我和辛老师特殊召开了一次班干部竞选大会，参选对象是全体学生，每个孩子
44、依据自己的实力来竞聘岗位。经过孩子们细心打算、精彩演说，最终由全班学生投票，选出了军长、各个部门的部长。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的实力。而我们所做的就是为孩子服务，当孩子迷茫时赐予指导，让他们沿着正确的方向前进。我信任，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个健康向上、阳光朝气的班集体！班主任的班级管理心得体会10我在xxx市xxx试验学校跟班学习期间，参与了七年级7班的管理工作。在班级管理中感受颇多，下面就几个管理亮点谈谈自己的体会：1、抓好班干部。这个班是重点班，学生的自觉性很高，所以通过培育班干部来管理班级显得有可能也有必要。班干部下面还有小组
45、长。层层落实学习任务。2、每周公布学生品德鉴定。这样就可以激励优生，鞭策差生。3、利用每周一早读时间上主题班会课，可以总结上一周的工作，刚好发觉问题，解决问题，并且刚好布置下一周工作。4、每周一节自习课可以让学生刚好消化当天的学习内容。5、男女交叉坐可以削减青春期对异性的新奇，增加异性友情。6、班里优生差生结对子有利于同伴互助，共同提高。7、根据学生特性布置教室，让学生有一种家的感觉，增加团结友情。8、班级管理要常规化，要养成习惯。9、开展礼仪教化，有助于学生首先从学会做人做起。班主任的班级管理心得体会11之前，我在班里尝试了一种班级管理方式：在每一排选择一名组长，而且组长每周轮番做。我尝试这
46、种方法的目的是为了让每个学生能够得到熬炼，因为我班孩子是一年级，年龄太小，所以我就想着为让孩子们都能做好，让他们每周轮番做组长，来培育孩子们为同学服务的意识，培育班集体意识。孩子们刚刚步入小学，对于班级的意识还很薄弱，于是通过这种轮番做组长的方式，从小就培育他们的责随意识，使他们感受到互帮互助的欢乐。详细就是：每周的组长都是不一样的人，谁平常表现好，谁先当，每人都能轮到。此外，我告知学生：当组长，首先要自己做到最好，上课要仔细听讲，课下留意卫生，要多帮助同学。每天提示组员交作业，只有你自己做好了，你才能去管理别人，别人才会听你的，才会服你。到现在，班里几乎每个同学都做过了组长，有的学生是自己做的很好，同时也很尽责的管理别人。对于每个人的表现，我都做了记录。我想虽然，他们的年龄小，但是有必要从小培育他们这种互帮互助，负责人的意识。希望我班的孩子们能够越来越棒！