《实践教学生物工程论文-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实践教学生物工程论文-精品文档.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、实践教学生物工程论文1加强实践教学，培养学生创新思维构建了以实验教学和课程设计为基础，实习和实训为核心，社会实践和科研创新活动相结合的实践教学新体系理工并重，产、学、研有机结合，全面提高学生的创新能力和实践应用能力1.1改革实验课程体系，构建新的实验教学方式受重理论、轻实践传统教学思想影响，实验教学以老师为主导，学生没有真正融入教学经过对此，建立了以学生为主体的实验教学方式，采用启发式和引导式教学，培养学生问题意识，构成积极的思维方式，促使学生有目的、自主地进行实验操作，在实践中寻找解决问题的方法，提高实验技能将多媒体引入实验教学，使整个教学经过愈加直观、详细1.1.1加大综合性、设计性实验比
2、例传统实验教学中以简单的验证性实验为主，内容分散、陈旧综合性、设计性实验开出率低，不利于学生综合能力的提高为此，加大涉及多学科、多因素的综合性实验，以及由学生自行设计实验方案的设计性实验，减少验证性实验，促进学生知识、能力和素质的全面提高如生物工程专业设置的“DNA的重组、转化及挑选综合性实验，全面综合了从目的基因获得、重组、转化及挑选的整个DNA重组技术的原理和操作此外，开设的生物技术大实验，综合了天然药化、生化工程等实验课程，解决了专业实验课程内容重复、衔接不当等问题设计性实验是对综合性实验的进一步提升，强调自主性，为学生提供了更大的发挥空间为进一步提高实验综合性，施行了模块化实验教学结合
3、生物工程产业发展趋势，整合多门实验课，将实验分为三大模块：以产品的提取、分离为主的生化工程模块，以微生物发酵为主的发酵工艺模块及以DNA重组及表达为主的基因工程模块减少了实验门数，强化知识的衔接和融合，全面促进了学生综合能力的提高1.1.2构建多层次、立体化的开放性实验教学改革传统的实验教学方式，构建开放性实验教学形式是提高学生实践动手能力和综合应用知识能力的重要途径开放性实验教学是以能力培养为核心，以学生为主体，变被动学习为主动学习，提高学生综合素质的一种教学体系其教学形式包括时间开放和空间开放实验室场所，资源开放，也包含开放式的实验教学方式实行分层次开放性实验教学，将实验内容分为基础型、提
4、高型和研究创新型，循序渐进地提高学生全面素质1.2加强实践教学，加大实训、实习基地建设生物工程专业是为实际生产服务，其特点是实践应用性强实验室教学具有其局限性，它与实际生产存在较大距离因而，培养工程实践人才，应加强实践教学环节，建设良好的实习和实训基地以社会和市场需求为导向，以专业技能训练为主要目的，构建了面向生产实际的，集技能实训、工艺设计、产品研发于一体的任务驱动式综合化实践教学体系为解决实践教学基地缺乏的问题，与多家企业、工厂建立合作关系，成立多个校外实践基地校企合作是使学生接触生产实际的有效途径，克制了传统办学形式中人才培养与社会需要相脱节的现象学生通过深化生产一线，熟练大型设备操作，
5、把握基本生产流程，加强了工程意识，提高了实践应用能力和创新能力因而，应进一步实行校企联合，通过结合企业最新研究及发展方向，确定专业技术课程和技能实训模块，使教学更具实践性，培养学生理论知识转化为实际生产力的意识和能力此外，校企共建技术中心共同研究开发课题，加速了科技成果的产业化，促进了学校与企业共同发展，推动了区域经济建设1.3实行双师型教学建立“双师型师资队伍聘请企业高级技术人才作为兼职老师，鼓励老师到企业学习，建立高素质的教学师资队伍使学生了解企业运行机制，稳固理论知识，提高工程素质2将科研引入教学，培养学生创新能力科研带动了生物工程行业的发展，没有科研就没有创新培养学生创新能力的关键是使
6、学生把握科学研究的思想和方法教不研则枯，科研融入教学，有利于及时地将新技术、新知识注入实验教学，培养学生积极主动的探索精神，激发创新思维2.1引入科研课题将老师的科研课题引入实验课或毕业论文的选题中老师给定实验的目的与要求，由学生根据实际条件，查阅文献并制定实验方案，由指导老师核定后施行2.2建立创新实验室，设立专项科研基金建立本科创新实验室，为学生的研究设想提供理想的平台，充分调动了学生的自主性，培养学生的创新思维通过设置大学生创新项目基金，为创新实验提供经费支持该项目由学生自主申请、组织开展课题研究对于结题及获得良好成果的采取记学分、奖励等措施，激发学生积极性这种探索性科学研究，培养了学生
7、分析与综合、抽象概括、归纳演绎等科学的思维方法，提高了学生创新能力，已有一些成果在高水平的科学杂志上发表2.3实行大学生导师制从低年级开场，由学生根据本人的兴趣，选择导师及研究方向通过参加老师的课题，在导师指导下开展实验研究，培养学生的科学精神和科学素养导师制为学生提供珍贵的智力资源，学生能够自由地与高层次的科研人员进行学习沟通，实现了因材施教，有利于学生积极性的提高及个性发挥科研训练环节作为高层次实验教学环节，是实现培养创新型人才目的与定位不可缺少的途径由科研一线老师担任指导教师，对学生进行科研训练，提高学生的科研能力，是创新型人才培养的一个特色2.4开放科研实验室高校科研实验室是高校科学研
8、究、学术沟通和产品研发的重要场所，是科研成果和创新思想的重要产地为充分利用科研实验室的资源优势，对其施行开放，将科研实验室融入本科教学，构建科研与教学有机结合的创新人才培养形式资源生物重点实验室开放以来，激发了学生创新能力，提高了学生操作技能，使学生构成了良好的科研素质此外，深化教学管理制度的改革，优化教学经过控制，是提高教学效果的保障为此，建立了以能力考核为核心，多元化的、全面的考核评价体系加强经过考核，使学生注重平常的学习和实验操作把学生的发展情况作为衡量教学成果的主要标准、突出创新和应用能力的评价，全面考核学生的综合素质3结语科研融入教学，产、学、研合作教学，理论与实践严密结合，实现科研实验室向教学实验室转变，强化科研对教学的反哺，是生物工程专业人才培养形式的主要特色及优势通过校企合作，加强认识实习、生产实习等实践环节，加大实践教学基地建设，培养了学生适应工业化生产高新技术的不断更新及社会生产构造变化的能力，他们的创新能力、工程意识及工程能力普遍提高，知识、能力和素质得到全面发展.