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1、大学生科技创新活动的组织与施行近年来，各高校在各级各类大学生科技竞赛的带动下越来越重视大学生科技创新活动，越发认识到大学生是科技创新的中坚气力，怎样愈加高效的组织和施行大学生科技创新活动，就显得特别重要。本文从学生、老师和学校三方在大学生科技创新活动中所承当的角色和起到的作用进行深化分析，为做好大学生科技创新活动打下基础。关键词：科技竞赛；科技创新；大学生；老师；高校大学生科技创新和社会实践活动是大学教育向课堂外的一种扩展，是现代大学生培养创新能力和实践能力，将理论与实践结合、学习课外知识和丰富阅历的良好途径，是学生反哺社会，培养创新和实践能力以及社会适应能力的重要方法途径。近年来，创新和创业
2、成为社会主流风气，而大学生作为思想最为活跃与蓬勃的群体，理当成为创新和创业的主流群体和中间气力。在国家尊重科技人才，提升大学生创新创业能力的政策支持下，各级政府和部门举办了多种多样的科学竞赛，如：“挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春大学生创业计划大赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛等多种多样的综合性学科竞赛，各高校逐步意识到大学生科技创新实践活动在人才培养中扮演了重要角色，把科技创新实践活动纳入学生课外科技活动的重要内容，构成了良好的竞争气氛。关于怎样发挥高校老师在大学生科技创新实践活动中的引领和指导作用，和学生构成良性互动，归纳为下面几点：一、激发学生创新热情，提高老师指导能动
3、性高校老师应该充分利用本身理论修养和科技水平较高的优势，从社会需要和学生个人人生价值观的角度，消除现代大学生在科技创新活动中存在的错误认识。从全面培养大学生科技创新精神和实践创新能力的高度，使其真正意识到科技创新和实践的目的意义所在，为他们培养综合实践能力提供了锻炼的舞台。同时学校各级部门要构成良好的鼓励措施，使老师和学生在整个活动中有“益可为，有“利可图。二、动态指导很重要，组织施行不可少大学生科技竞赛，展示的是大学生的创新能力和创新成果，同时也是一个长时间的学习和实践经过。首先要做好前期准备工作的指导、协调。“凡事预则立，所以在大学生刚入学时候，就能够进行宣传引导，激发大学生参加创新竞赛的
4、热情。指导老师要提早和学生收集具有创新性和实际应用意义的idea，在最初针对某个竞赛去设计施行方案，并且使方案具有较好的实践操作性，一步一步去实现方案。大学生科技创新实践活动和老师科研活动一样，从来都不是一蹴而就的，必须准备较长一段时间，一两年甚至更长。这个经过是漫长而痛苦的，在这个经过中不仅仅是为了竞赛而进行科技创新活动，也是为了本身全面提高而进行科技创新活动。其次要重视大学生科技创新活动经过指导。大学生思想活跃，思维超前，易发现实践活动中存在的瑕疵问题，但受限于本身知识能力，往往对这些问题没有解决办法，在这时候，指导教师利用本身专业知识和能力特长优势，指导学生们运用所学书本理论知识，结合国
5、内外前沿的学术理论和科技技术，解决出现的问题和发现可能出现的问题，这样能促使大学生理论知识和实践能力严密相结合，培养创新精神和创新与实践能力。三、学生主体、教师垂范、学校监督大学生科技创新活动应遵循大学生是主体、老师是指导者、学校是组织督导者，竞赛是大舞台的原则，老师必须认识到在大学生科技创新实践活动中，老师的作用主要体如今做好学生“向导和“指导，在其科技创新实践活动经过中，对学生进行宏观上指导，把握大的方向，对大学生科技创新实践活动经过指导要细，要求要高，但绝不是一把抓，控制过严过死，应做到“严但不死，活但不乱。老师在指导经过中既不是“保姆一样的，大包大揽学生科技创新实践活动，但也绝不能听任
6、大学生，盲目从事科技创新活动。学校在这个经过中除了要提供必要的经费赞助外，还要做好催促指挥的作用，任何项目的良好施行都需要精心组织和必要的监督，在大学生科技创新活动中，学校要定期组织必要的、可行的检查催促活动，以不断推进大学生科技创新活动，同时有利于发现整个经过中存在的问题，及时发现和解决问题。待到大学生科技创新成果成熟了，各种竞赛就是展示的大舞台，将成果进行适度包装，运用各种当代化技术手段将成果全方面地展现出来。四、目光要远，视野更要宽以往大学生科技创新活动比拟注重创新课题的深度，多数和老师的各级各类科研项目相关，很多大学生科技创新课题具有很高的前瞻性，固然具有前瞻性也是特别必要的，但是很多的课题已经远远超出了大学生所能具备的知识水平。所以，在大学生科技创新活动中，要拓宽视野，引导学生去发现和解决日常生活和工业生产中所出现的难题，这样的创新愈加具备实际应用性。