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1、探究情景教学法在初中的运用3篇【摘要】目前，英语在教育体系中的地位越来越重要，教育专家和一些相关的研究人员不断地探索着各种教学方法，有效推动了初中英语教学的飞跃发展。优秀的教学方法有利于提高英语教学质量，其关键性不言而喻。通过教学实践，我们能够看到在当下初中英语教学中，情景教学法较为常见，该方式有效地提升了英语教学效率，激发了学生的学习热情。对此，本文首先就情景教学法及其优势进行阐述，并对情景教学法在英语课堂中的有效应用提出了几点建议。【关键词】情景教学；初中英语课堂；教学；应用当下的初中英语教学中，情景教学法越来越遭到教师们的青睐。通过这种学习方式，学生能够获得更多的发展，可以以在真实的英语
2、情境中对相关词汇、短语、句型和语法规则产生更深化的了解和理解，这样学生就能够在详细应用情境中继续练习句子。因而，在情境教学中，创造语言学习的真实环境是特别重要的，这就要请教师要建立详细的情境，通过情景引导学生独立考虑，培养英语思维，而这些都是学生熟练把握、运用英语的必备素质。一、情景教学法及其优势情景教学法，是指老师在进行英语授课的经过中，根据课程来创设、导入一些有趣、生动的情景来进行教学，在情景中学生能够获得愈加真切的感受。初中英语教学中引入情景教学法，能够极大程度地激发学生学习积极性，吸引学生投入到学习中来，进而提高英语课堂教学效果。老师通过特定情景的设定，能够为学生构建出一个良好的语言沟
3、通环境，使学生能够将所学知识与实际的生活相结合，进而提高学生的英语学习水平与白话表达能力。老师在英语教学中运用情景教学，能够通过向学生展现一些详细形象，给学生营造一个情景，让学生在情景中将理论与实践结合，有利于抽象的知识简单化，便于学生理解。情景教学法不仅能够提高学生学习英语的兴趣，而且能够活跃课堂，提高学生学习效果。因而，老师要在教学经过中灵敏运用情景教学法，培养学生的探索、求知欲，提高学生合作探究解决问题的能力。在课堂教学中，老师能够将学生分成小组，通过小组之间的讨论与合作学习，为学生营造一个愈加健康的语言环境，而老师通过与学生的沟通可以以不断提升本人，加强本身业务素质。因而，英语教学中灵
4、敏运用情景教学法，有利于激发学生学习积极性，加深学生对知识点的理解，有利于老师更好地展开教学。二、情景教学法在初中英语教学中的应用策略1.增加角色扮演，创设表演情景。老师在英语教学中，能够采取角色扮演的方式来创造情景，这样利于教学更好地进行。因而，老师在展开教学前首先要对讲授内容进行整合，设计情景，这是授课前的基础工作。老师能够与学生配合共同营造出一个轻松的舞台气氛，学生能够在情景中表演，而教师能够给学生提供指导与建议，进而加深学生的印象。例如，在讲授关于Films的单词时，老师能够在向学生讲授单词等基本知识后创设一个电影拍摄的情境，让班级的学生担任不同角色进行表演，学生通过扮演directo
5、r(导演)、actor(男演员)、actress(女演员)等角色，在演绎中也会对action(表演)等各类单词、词组加深理解，有利于学生加强对本单元单词或词组的记忆与运用。而且在这样的情景中，学生能够在表演中通过语言、表情以及动作等加强演绎，这样有利于营造一个轻松、生动的课堂环境。当然，老师在平常的讲课中可以以让学生表演看电影、做作业、购物、做运动等不同的生活场景，进而加强学生英语白话的表达能力。2.积极对话沟通，创设问题情景。师生实现有效互动与沟通是实现场景创立的前提。在英语教学实践中，老师应充分了解班级学生的基本学习情况，并针对性地构建知识构造体系，通过师生之间的互动来激发学生的学习兴趣。
6、老师在教学中要时刻以学生为主，发挥学生的主体作用，提高学生的主动性。3.以多媒体为辅，创设多样化情景。随着科技的不断发展，当代教学也经历了变革，当下的教育已经离不开多媒体等技术手段。例如，老师在讲授Naturaldisaster内容时，就能够借助多媒体，向学生展示一些地震、海啸、龙卷风以及滑坡等灾祸的图片及视频，使学生能够更直观地认识这些灾祸，也有利于加深学生的印象，使学生能够更容易接受新的知识。同时，借助多媒体手段，可以以让学生愈加深化地了解自然灾祸对人类的危险，唤起学生保护地球的意识，培养学生的人文关心意识。三、结论在初中英语教学的经过中，过去传统的教学形式已经无法适应当下的教育发展需求，老师灌输式的教学很容易使学生感到枯燥乏味，教学效果很不理想。因而，老师要在当下的英语教学中积极引入情境教学法，通太多种方式创设与教材文本有关的情境，使学生在轻松的课堂气氛中提高课堂学习的有效性，进而提高学生的英语学习能力与教学水平。