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1、音乐素质教育的实践讨论一、音乐素质教育的实践1创新音乐教育观念在培养学生的音乐能力，进行音乐的素质教育的时候，一定要去除传统教育观念的束缚，不断的吸收新的音乐知识，树立教育创新意识，更新教育观念，注重培养学生的创新精神和创新能力。要确立感性与理性并存的观念，充分发挥音乐的感性功能，使学生的个性得到充分发展，创造力得到极大挖掘。爱因斯坦每当研究问题碰到困难时，他就把本人关起来演奏音乐，他常在音乐中重新获得灵感。而在我们的基础教育中，音乐教育形式还比拟单一，多数还是以老师为中心而忽视了学生的主体地位，不注重发挥学生在教学实践中的主动性、积极性和创造性，因而，更新音乐教育观念，克制基础教育中所存在的
2、弊端，用新的音乐教育观念指导和改革现有教育显得愈加重要与紧迫。2构建构造合理的音乐老师团队建设体系(1)施行中青年骨干老师重点培育计划以学校为单位，每年重点赞助几名具有良好发展潜力的中青年骨干老师深造提高，通过在职读研、读博、职称晋升、培训沟通、项目赞助等方式，使一批中青年骨干老师成为将来几年音乐素质教育发展的重要中坚，并为国家高素质教育做好人才培养。(2)施行音乐老师团队培育计划在学校的大力支持下组建老师团队，共同讨论和研究解决音乐教育领域的发展理论和教学的实际问题，培育出有影响力的高水平音乐老师团队，充分发挥音乐老师团队在音乐教育研究和教学中的引导和示范作用。(3)施行音乐老师管理服务水平
3、提升计划重视音乐老师管理队伍建设与发展，通过对音乐老师的培训工作，使得老师的本身素质和综合能力得到全面提高，保证老师能够将先进的音乐知识教授给学生。3构建指导有力的音乐教育研究体系创设“名家讲座(以国内著名高校知名学者、音乐教育行业领军人物为邀请对象的高层次讲座品牌)、“青年学者论坛;扩大音乐教育沟通与合作，展开与著名高校、研究机构的高层次的音乐教育沟通;每年邀请几名音乐教育专家来学校开展关于音乐教育方面的沟通，不断提升音乐教育的研究能力和水平，促进音乐素质教育快速发展。4提高音乐老师综合素质能力我们都知道，中华民族的伟大复兴在于发展教育，而承当这项振兴教育的希望在与伟大的人民老师。老师的作用
4、非常大，会对每一个学生产生潜移默化的影响。因而，每一位老师都应以国家的战略为重，以发展为重，需要站在时代的高度，努力去提高本身的文化素质和教书育人的能力。音乐老师不但要提高本身的专业技能和素养，还要具有广博的知识储备、持续的知识更新，通过不断地学习，并时刻调整本人的知识构造，更新本人的知识，以适应飞速发展的时代需要。此外，音乐老师要加强了解和把握信息时代的当代化教学设备和使用操作方法，及时获取向学生传播所教学科的新知识，不断开拓视野，加强与高水平人才的沟通，在向学生展示音乐鉴赏、音乐历史知识的同时，还要教给学生“点石成金的技艺，探索、发展、研究的本领。所以讲，音乐老师素质的提高，也是施行素质教育的又一重要环节。二、结论素质教育的施行是一个系统工程，而音乐素质的教育作为一门普及性的学科，已经引起广泛的重视。因而，音乐教学中的素质教育不可忽视，对培养学生的基本素质具有重要的作用。所以，重视音乐教育方法，开展不同类型的、有效的教学活动，是学校教育教学改革的突破口和出发点，是提高学生全面素质，培养高水平、高质量人才的有效措施。让我们通过对音乐素质教育的目的任务、音乐素质教育的功能意义以及音乐素质教育的基本内容和方法进行不懈的研究和讨论，努力提高广大学生的音乐素质和音乐水平。