《探究-少教多学-形式在高中政治教学-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究-少教多学-形式在高中政治教学-精品文档.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、探究少教多学形式在高中政治教学【摘要】政治教学在高中的教学地位不言而喻，其不仅对学生的人生观、价值观以及世界观起着重要的指导作用，同时在培养学生思想品质与人格方面同样发挥着重要的作用。就高中政治教学当中的“少教多学形式的应用进行讨论。【关键词】少教多学；高中政治；教学应用长久以来，“填鸭式的教学深入的影响着各个阶段的教学。从多年以来的教育发展情况来看，这一教学方式在教育经过当中的负面影响特别明显，严重的阻碍了学生考虑能力以及学习能力的提升，并且影响了对学生综合素质的培养。同时，就知识教授的整个经过来讲过于刻板，久而久之，限制了学生的全面发展。政治课程在高中的教学当中有着重要的意义，区别于其他学
2、科，这一课程的内容愈加具有时代性，因而在学习上也应该愈加具有进步性。但是，遭到传统教学习惯的影响，使得这一课程在开展的经过中难以获得良好的教学效果。因而，对于政治的教学，要充分根据学生发展的需要以及教学形式的转变，进行不断的创新。“少教多学的教学形式在这一课程中获得了良好的教学效果，对学生的长期发展有着更为深远的意义。一、教学环节的优化所谓的“少教多学并非字面的上意思，更不是要让老师将政治知识进行有选择性的教授，而是通过对政治课本的深化了解与把握，在此基础上对学生进行教学活动的开展。并且，在这一工作内容当中还包含着众多的环节，并不是采用“一刀切的方式，而是要根据详细的实际情况，十分是就本班的教
3、学情况进行综合分析和考量，然后将这一教学手段运用到教学当中。由于政治这一门学科学生们在初中就接触过，因而有着一定的基础，所以在内容上很容易有互相衔接的地方，对此，教师要首先将学生们所把握的知识部分进行整理，其中最为关键的是要将这些知识内容当中学生最容易产生疑问的地方进行总结，进而简化繁琐的教学经过，使课堂教学愈加精炼、愈加具有针对性和准确性。对于一些简单的知识通过贯穿或者学生自主讨论的方式进行把握，十分是要注重从引导学生理解的角度出发，将知识内容的难度进行降低。另外，留出更多的时间对教学难度较大的内容进行讲解。十分是要从备课的准备阶段入手，加强对学生思维能力的培养，例如，在高中政治当中有一个板
4、块的内容讲的是对外开放与经济全球化，这一部分的内容相对学生而言难度要大一些，因而，教师只要通过各个环节以及各个方面的周全考虑，将这部分内容系统化，构建一个科学的整体框架，然后从学生的角度出发，最大程度的将知识内容精简，使其具有概括性，如此才能实现少教多学的目的。就详细的实现经过来讲，教师首先要对教材进行全面把握，对当中的知识难点以及需要重点教学的部分明确勾画出来，同时将相关的社会发展以及政策引入到教学当中来，最终通过优化构造将教学环节进行设计，使其成为一个系统的知识体系，进而实现启发学生、引导学生实现少教多学的教学目的。十分是要使学生的主观能动性得到激发，进而培养其政治学习的能力。二、教学地位
5、的转变“少教多学的教学形式当中最为突出的特点就是转变了传统的教学方式，着实确立了以学生为主体的教学地位，改变了以往的学生被动学习的局面。尤其是老师将更多的时间交给了学生，而不是单纯的进行知识灌输，极大的提升了学生的学习能力。因而，“少教多学的真正核心意义在于教会学生学习政治的能力。在以往的教学经过中，教师总是习惯于将知识内容根据课本的设计进行逐一讲解，这种方式严重的降低了学生的学习效率，同时也影响到了学生学习政治的兴趣培养。而在“少教多学的教学形式下，教师通过问题提问的方式将知识内容进行了转化，无形当中激发了学生的考虑能力，最终使其建立一种政治思维，在日后的政治学习经过中能够起到积极的帮助作用
6、。十分是教师通过将问题生活化的设置，愈加能够唤起学生的考虑，并使政治这一学科来源于生活、最终归于生活。例如。在高中政治课本中有这样一部分内容，即消费观的问题。在对这部分内容进行讲解时，教师并不需要消耗过多的精神，而是应从同学们的生活入手，通过生活中现实的例子列举，让学生进行讨论和分析，对各种消费观念和方式进行判定，进而将其引入到课本当中的内容来，通过这一方式有效的激发了学生的学习兴趣。然后，老师再对课本当中的各类消费观予以系统的梳理，使学生在前期讨论的基础上进行更好的理解，进而实现了学生对这一板块知识内容加深记忆的目的，可谓是事半功倍，真正做到了“少教多学的教学目的。这一经过中，学生展开了对问
7、题的考虑和讨论，学习兴趣得到了激发，最终使学生在对知识的学习上愈加具有主动性和积极性，极大的提升了政治教学的效率和质量。三、学生综合能力的培养在“少教多学的教学形式引导下，将培养学生综合政治能力作为了最终的教育目的，学生只要本身综合能力得到提高了，才能更好的进行政治学习。尤其是要注重对学生考虑能力以及分析能力的培养。在实现这一教学目的的经过中，能够从阅读能力以及体验学习这两方面开展。首先，在对学生阅读能力的培养方面，教师即要将政治的基础知识进行教授，同时还要注重重点内容的把握，最终将其进行知识体系的构建，使学生在考虑问题时能够愈加系统化和规范化。除此以外，由于政治当中的语言有些部分较为晦涩难懂
8、，在对这部分内容的处理上，教师既要帮助学生把握整体上的方向，同时还要就关键的词句进行重点把握，使学生能够在后期的学习经过中有针对性的进行温习。其次，在对学生体验式学习的引导上，要请教师从学生的手、口、脑并用的角度出发，使学生除了能够对知识进行记忆以外，还能够表达出来，十分是能够进行反思并提出问题，在这一经过中不仅能够对知识进行有效论证，同时在培养学生的考虑能力以及应用能力方面都有着较为明显的作用。所以，问题平台的设置就是对“少教多学的基本要求，教师在这一平台当中的作用除了能够对学生的提问予以正确的解答以外，还要进行另外一部分内容的开展，也就是通过将现实生活中的实际案例引入到这一平台当中，进而激
9、发学生考虑分析的能力，并能够运用所学知识进行分析。此外，在详细的教学实践经过中，还能够借助教学情景的设置，引导学生对该情景中所涉及到的政治知识点进行提炼，并通过贯穿，最终实现知识点之间的串联以及知识体系的搭建，加强学生解决实际问题的能力。真正做到了对学生综合素养进行全方位培养的目的。四、结束语总而言之，随着教育改革的不断深化，对学生的培养提出了更高的要求，十分是就高中教学来讲，其对学生的将来发展有着重要的影响意义。因而，在实践教学的经过中，只要将传统的教学方式予以优化，才能知足这一阶段学生发展的需要。十分是就政治教学来讲，这一课程对学生的后期发展有着重要的作用，通过“少教多学教育方式的引进，有效的避免了传统教学当中的弊端，从多方面弥补了以往教学经过中的缺乏，有效的实现了促进学生综合素质发展的教学目的，为学生向高素质人才方向发展奠定了重要的基础。参考文献：缪璐浅析“少教多学教学形式在高中政治课中的应用文理导航，：王仕清简析“少教多学形式在高中政治教学中的运用教育，：何玲高中政治教学中少教多学形式的运用课程教育研究，：陈中印浅谈“少教多学形式在高中政治教学中的应用祖国，：董金萍研究“少教多学形式应用在高中政治教学中的效果教育界，：