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1、初中地理课堂学生活动设计1当前初中地理教学及学生学习现状11当前地理课堂教学现状随着新课程的改革深化教学，初中地理教师们的教学观念也在逐步改变着，使得初中的地理教学发生了很大的改变。固然，我们的地理教学在一定程度上获得了一定的成绩，但在实际的教学经过当中，仍存在比拟严重的问题。那么，要想高效快速地解决问题，首先要做的就是要客观了解当前初中地理教学的现状。我们注意到，新课程改革以来，学生成绩的整体水平是有所提高的，但是学生在课堂上的讨论仅限于知识的外表，大多数同学都在应付了事，缺乏对知识的深化沟通，这就要求着手分析学生课堂状况的现状，以客观的态度总结出正确的教学方式，进而提高初中地理教学的效率。
2、12当前学生学习地理现状首先，地理是一门综合性比拟强的学科，它涉及范围及知识面相对来讲都比拟广泛，集人文环境、地理因素等于一体;其次，其具有很强的推理性、空间性以及实践性。所以讲，在学习地理的经过中，没有正确的学习方式一定是行不通的。目前，在地理的学习方面，同学们的学习积极性不够高涨，不感兴趣，没有学习动力，而且，大多数学生只重视地理的考试成绩，而忽略了真正的地理知识，应付心理较强。2有效设计初中地理课堂学生活动的重要意义在初中地理教学中，有效性的课堂学生活动是指学生在教师的指导下进行活动，之后得到本身知识范围的扩展与能力的提高与发展。所以讲，设计有效的学生活动不仅能够使学生在课堂教学经过当中
3、既动手又动脑，加强学生与学生之间，学生与教师之间的互动，调动学生的积极性，而且还能够消除学生在地理课堂上的审美疲惫，有效的提高地理课堂教学的质量，进而实现老师与学生的双赢。3怎样提高初中地理课堂学生活动设计的有效性31游戏教学所谓学以致用，就是讲真正的知识就是为了应用的，所以讲，初中地理教师应该尤其注意培养学生动手、动脑的习惯，充分发挥学生的主观能动性，进而构成解决实际问题的能力。游戏教学法是指教师安排现实的游戏，组织同学们在游戏当中去理解、感受，在欢声笑语中快乐学习。比方讲，我们在学习“地图这一节内容时，教师能够请三位同学到讲台上来，分别扮演比例尺、方向与图例，并让他们介绍本人所代表的要素的
4、重要意义。这样，教师与学生共同实践，激发了学生的学习与动手的兴趣，进而能够捉住学生的注意力，引进所要学习的新内容。32多媒体教学根据当下的地理课程教学标准，教师们能够充分利用地理信息资源和信息技术手段，进而来为学生创造形、声、音、色等多种方式结合的教学场景，使地理的各种现象、经过等，在学生的记忆当中一动态的形式保存，刺激学生的感官，让学生置身于充满地理知识的世界中。比方讲，我们在学习“地球运动这一节内容时，我们能够先结合多媒体向学生展示地球的自转与公转，使得学生把自转与公转的动态演示熟记于心;然后选择两位同学分别扮演地球与太阳，表演自转与公转，而这个游戏在课堂结束之后，学生们可以以自行游戏，进
5、而把握地球自转与公转的方向、周期、中心以及产生的现象。显然，多媒体在其中起着相当重要的作用。33讨论教学在实际教学当中，我们能够通过组织学生讨论问题的方式，是学生对所学的知识有愈加深入的领悟。比方讲，我们在学习“西亚这一节内容时，我们能够将西亚的石油输出道路作为本节课的学生活动内容，并提出这样一些比拟具有代表性、答案多样性的问题，如“假如你是日本、美国、英国石油公司的总裁，要从西亚进口石油，有哪些航线能够选择，各航线经过哪些海峡、海洋、运河，令学生们在课堂上开展讨论;再如，在学习“非洲时，我们能够这样提问，“非洲的人口问题给社会经济和自然环境带来了哪些不利的影响?教师能够引导学生结合人口问题粮
6、食问题环境问题解决问题的思路展开讨论。34联络生活我们在初中地理的实际教学当中，能够将生活中常见的实物与现象运用到课堂中来，这样不仅能够消除学生对知识的陌生感和排挤心理，而且还能够使学生充分认识到地理与日常生活是息息相关的，进而会加深学生对地理知识的理解与认知。4总结以上就是我对初中地理课堂学生设计有效性的粗浅认识，就是教师要充分利用各种资源，安排各种各样形式的活动，并使学生介入到每一个环节当中来。总之，初中组地理教师应该在实际教学的经过当中不断总结、归纳、完善，构成符合每一个教师的教学特点，学生学习有效的教学体系，使学生们在简单、愉快的课堂活动中获取知识与能力，构成本人对地理独特的理解，真正懂得地理，学好地理。