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1、小组合作学习农村小学教学论文小组合作学习农村小学教学论文无论在学习或是工作中，很多人都写过论文吧，论文是描绘学术研究成果进行学术沟通的一种工具。你所见过的论文是什么样的呢？下面是我帮大家整理的小组合作学习农村小学教学论文，仅供参考，欢迎大家阅读。摘要：在相对较为落后的农村，生活环境和教学气氛相比城市里的小学落后。农村小学学生的集体概念较弱，缺乏集体协作的经历与能力。在课堂中小组合作很难见到，学生欠缺这方面的知识，所以唯有更好地使用小组合作的教学形式，才能更大程度上的提高课堂教学的积极性，发挥课堂的最大作用。关键词：小学教育小组合作实践一、小组合作，调动了小学生的“活力毋庸置疑，学习都是以学生为
2、主体而进行的。小组间的合作学习让学生的主体地位得以凸显，既让学生能主动介入课堂活动，又激发了学生的探知欲。这种学习形式培养了学生独立考虑的意识与能力。在合作前能够让学生先自行组合，然后在学习经过中针对小组成员间及各小组间不同的学习程度，将差异较大的组员或小组根据不同的情况加以调整。让各小组的成员之间能够合理地搭配，优劣相齐，不至于出现两极分化。让学生的学习程度与能力能到达平衡，在安排一定的学习任务后，各个成员之间能充分发挥各自的能力，分工合作，更好地完成任务。弥补农村课堂教学的这一缺陷，让学生能自主学习、独立考虑、共同进步，让课堂活起来，也让学生的天性得以凸显，真正的“活起来。二、合作学习能为
3、学生搭建适宜的学习框架小组间互助性的合作是完成教学任务不错的选择，由于只要有学习的地方也就不可避免的要与人接触，要与人建立合作的基础，而合作小组是不容易建立的，合理的学习小组组成才能更大的发挥作用。同时为了学习小组的稳定，老师的教学理念要得到改善。老师要认识到学生在课堂学习的主体性对于高质量课堂的重要性,要把学习和探索的主动权逐步交给学生，让以往枯燥被动的教学形式转变为轻松主动的探索学习，使学生能在主动学习的同时还能认识到通过本人体验、探索、发现而得到的知识是多么愉悦的事情，能让他们爱上学习。教学中，老师要鼓励学生培养主动发现、合作学习的意识,让他们能够在学习知识的经过中,认识到老师的角色将要
4、发生转变，成为了真正意义上的引导者，让学生的主观能动性得以调动，使他们能本人探索研究问题，发现解决问题的途径，能更高效快速地解决问题。打破固有的局限，不再过分看重学生的试卷分数，而是着重培养学生独立学习的能力，即学会自主学习，学会分析、学会自省、学会合作探索，学会革新与进步。让学生不但能很好地把握知识，而且还能学会对已学知识根据本人长期学习的方式和经历对新接触的知识的作出本人的解释，能够很好地发现和解决问题。让他们能够经过本人的分析、研究而对事物和自然有新的认知。这样他主动学习的能力得以提高，也让他们初步把握了学习的经过，其实就是观察、分析、审视和创新，能够择优而学习。从自主的探索中找到学习的
5、乐趣和方法。在这个经过中，学生也能够对承当责任有了较深的认识，愈加能够领会团队间的互相配合与互动是一个解决问题很好的方式，团体间的互相支持、有效沟通能加强个人间的团队意识。最后学生能在不断地学习中培养了学生的.探究精神，对于学生以后的发展也极其有利。三、小组合作学习调动了学生的自自信心由于农村的生活习惯局限，孩子们大多时候和长辈生活在一起，加上本身能够接触外界环境与事物的时机不是过多，而孩子们从小被灌输的思想就“听父母的话，而这也被定义为好孩子。在这种形式下，学生长期处于被动，很难表达本人的真实想法，更不用讲是在课堂上，这种情况显得愈发严重。但是通过这种新型的学习形式强化了学生的责任意识，使学
6、生能够愈加关注身边同学的学习情况，能更好地培养学生间的友情。师生间的关系得到加强，让传统的课堂教学不再过于单调乏味，不再是传统的僵化教学，也会活跃课堂的学习气氛，让学生不再被动的接受知识，而是主动地介入到探究知识海洋的浪潮中，擅长发现和学习。同时在互动性、合作性较强的教学中，老师安排完学习任务后，从旁指导，在不断地观察和指导经过中，不但能够帮助学生解决碰到的疑惑，还可活跃学习气氛，让课堂的学习能够愈加轻松，在学生互帮互助的情况下顺利实现教学目的，增进有师生、学生间的互相认识，有利于构成团体间的团结互助、共同进步，进而帮他们树立良好的人际关系，能更好的在以后的成长与生活中如鱼得水，能愈加沉着地应
7、对今后生活中碰到的种种困难。四、积极合作，共同进步基于农村的现实环境，在小学教学的改革中，课堂上运用合作的互动形式是非常有利的，它能够改变学生不好的学习方式，提高学生的文化知识与素养。合作性的课堂教学通过师生间的互相沟通、共同讨论能让学生不再以固有的独立活动来解决问题。但目前农村学生的团队合作能力较差，所以，假如采用新式的学习方法，作为老师首先要把握科学的方法。在课堂后，老师必须对学生深化了解，进而做出规划,怎样更好地将教学与学生的接受能力进行调配。在课堂上，老师尽量少讲，但不意味着彻底放松，而是老师的担子愈加重了。老师生必须愈加努力，要提早合理地设置堂课的教学目的和教学程序。还要适时地参加学
8、生集体间的桃林活动，并对学生的课堂表现定期的作出总结及评价，加强学生的学习积极性。让他们认识真正的学习不局限于自主的探究学习，还依靠于团体间的互相学习。总之，在今后的农村小学教学中，要适时地采用合作学习的教学形式，让学生间、师生间能够很好地配合。让学生能够学会沟通，擅长配合，勇于表达本人的想法。能够在合作中共同进步，学会倾听别人的建议，让学习不再痛苦。在学习的旅程中，让学生能到达会学、善学、乐学的标准，使课堂的学习质量得到极大地提高。参考文献：1（基础教育课程改革纲要计划）2（新课程施行经过中培训问题研究）北京师范大学出版社3袁建中.（语文教学中应充分重视学情的分析）4王庆祥.（浅谈小学数学合作学习）【小组合作学习农村小学教学论文】