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1、英语毕业论文英语毕业论文1培养外语创新人才的实践研究关键词：英语教育毕业论文跨学科综合素质科学评估摘要：本文是英语教育毕业论文，本文分析了齐齐哈尔大学在外语创新人才培养中采取的措施和获得的成绩，并总结了存在的问题。文章从四个方面提出了解决问题的途径，首先确立以外语创新人才为核心的教学理念，突破外语学科限制，注重综合素质培养。第一章文献综述外语创新人才的培养是近些年外语研究领域的重点之一，无论是国外还是国内，外语研究人员都从不同的角度对外语创新人才的培养做了大量的研究工作，并获得了行之有效的成果，但研究中也存在众多的缺乏，培养创新人才是将来的发展趋势。第一节外语创新人才的国内外研究现状文化沟通的
2、频繁，社会需求的改变，很多国家都意识到了外语创新人才培养的重要性。如今国外的院校纷纷根据本身的理解和客观条件对外语创新人才的培养做出了不同的试验性尝试，获得了不错的成效。美国的外语创新人才培养是从研究型大学起步的，这些学校以研究中心、专业实验室为培养单位，强调院系合作，组建联合培养组，强调跨学科背景下的外语创新人才培养。进而实现了强强联合的目的，培养特点是见效快，占用资源少。与美国不同，英国则把起点放到了日常的外语教学课堂，通过课程的设置来逐步的培养外语人才的创新性。作为教育强国的德国，则是从应用实践出发，提供应学生大量在企业实践的时机，以企业的需要作为教学的风向标。并在外语课程中参加了诸如哲
3、学，心理学，机械学等多个学科的内容。英德两国从学术研究的角度来培养外语创新型人才，希望通过研究工作来带动外语人才的创新。日本的一些大学和外语学院已经不再把外语学科进行单独教学，而是把外语学科与其他学科组成统一的学科教学群。采取弹性化教学，以产业化的形式来培养符合日本社会要求的外语创新人才。日本在外语创新人才培养上是非常注重实用性的，强调从社会的需求出发来培养外语创新人才。以上能够看出，国外的院校在外语创新人才的培养方面都是立足本国的实际条件和需求，采取联合培养的形式，强调实践教学的重要性。国内在对外语创新人才的培养上也同样具有鲜明的特色。一些高校、研究所和外语专家很早就深入认识到了培养外语创新
4、人才的重要性和紧迫性。尤其是一些外语研究型大学利用良好机遇，根据对于外语创新人才的理解和本身的客观条件，借鉴了国外的成功经历，采取了颇具特色的创新培养形式。特点是文理并重，强调外语创新人才培养的科研化方向，采取多学科穿插的形式，提出外语教学工作要具有前瞻性，引进应用学科的老师给外语专业学生授课。一些高校已经率先试行，打破我国长期以来的在外语专业学生培养中过于注重外语语言本身的学习现状，增加自然学科的课程，用新鲜生动的学科知识来刺激学生的脑细胞。这种做法符合外语作为语言本身的演进特点，教育实践结果也培养出了很多具有创新特质的外语专业人才。在已有的外语创新人才培养实践中，一些高校获得了很不错的成绩
5、。例如，山东大学推出了“外语+X的新型外语培养形式，其特点是多学科知识教学，以外语学科与相关应用学科为切入点，整合了多个学科的教学资源，并采用五年制双学位班，效果特别突出。学生的综合素质明显提高，更愿意发挥独特的见解，经常能够产生创新性的思维方式，敢于把实际学习在社会实践中转化为详细行为。河北省的一些省属高校则以为应该在基础教学阶段采用全面培养的形式，强调外语创新型人才需要具备两个基本素质，即批判性思维能力和逻辑推理能力。希望借助专业化的创新老师团队来带动教学，在专业能力范围上开展外语创新性教学实践。.第二节当前研究的缺乏和发展趋势固然国外和国内的外语研究学者获得了成绩，有力地推动了外语创新人
6、才培养实践体系的构成。但是从现有的外语教学实践上看，仍然存在着一定的问题和缺乏。而且随着时代的发展，通识教育成为外语创新人才培养的重要组成部分。然而，现阶段对于外语创新人才的培养还存在着明显的缺乏。主要问题是：培养目的上存在着专业性过强，期望短期内就获得效果，推行的素质教育结果不明显，过于注重教学本身，没有重视学生的个性，以及没有发挥教学实践应有作用等问题。我国目前对创新型人才的培养目的还存在着界线不明确、过于笼统的现象，缺乏创新人才在品德方面的培养要求，进行科学衡量的标准也有一定程度的缺失。只是在宏观设计上提出了要求，没有考虑外语学科与各学科、专业的特点结合，提出的建议容易产生冲突。并没有根
7、据不同的学生层次类型的特点突出基础理论、实践能力和创新能力的培养要求，忽视了学生的个性发展。.第二章理论框架外语创新人才培养要从其概念入手，首先要准确理解创新人才，外语创新人才和创新人才培养实践的核心概念。培养外语创新人才是一个整体的设计，是思想与精神的总体导向和指引，涉及到教育理论、创新理论、人才发展理念，这些范畴归结为基本理论与基本原则，高校以此理论与原则为基础，创新地组织各种教学要素，到达培养外语创新人才的目的。第一节核心概念界定外语创新人才培养并不是由单一的概念构成的。做好外语创新人才的培养，必须准确的界定其包括的重要概念。本着为社会发展培养所需外语人才的最终目的，融入创新培养的理论，
8、并最终付诸于教学实践中。从不同的角度分析，关于创新人才的定义有着很多认知和定义。综合研究成果，创新人才指的是具有创新意识，拥有创新能力，能够主动的发现问题、分析问题，并且具有一定解决问题能力的人才。从人才能力的角度上看，创新人才指的是在所工作的研究领域具有探索精神，有改良现有工作方法和途径的思维，并经常付诸于实践的社会人才，同时拥有丰富的应用实践能力，能够通过创新性的途径获得创新性成果。而且，站在社会的角度，创新人才具有社会责任感，热爱本职工作，认真负责，具有很强的团队协作能力，愿意与人共享创新成果，面对碰到的困难具有顽强毅力，习惯性勇于创新的思想意识，扎实的基础知识，有渊博的知识、广博的视野
9、和开拓新领域的创新能力。作为创新人才要比普通人才承受更大的心理压力，因而还必须具备健全的人格，良好的身体素质，过硬的心理素质，具有优秀的语言组织运用能力，能够在困难条件下充分发挥本身的才华。.第二节培养外语创新人才实践的理论与原则外语创新人才培养的实践并不是盲目执行，而是应符合人才培养的基本理论与人才成长的原则。要科学分析人的自由全面发展理论，创新的理论和创新人才素质理论的要求，时刻把握创新性原则，主导性原则，系统性原则和发展原则。马克思以为，作为社会个体的人在本质上注定是需要自由的全面发展，方才知足本身和社会对于自然人的期许。人的发展离不开社会实践活动。只要通过社会实践活动，人的意志才得到检
10、验，并反应到所接受的教充中。从中能够看出，要想保证人的全面发展，必须从人的特性出发，考虑到人所处的社会环境，从个性、关系、素质、能力等方面全面的发展，进而构成全面发展的体系。马克思以为，人的自由全面发展必须建立在集体协作的前提下才能实现。只要到达了个人与集体的统一，个人主观上接受了集体的帮助，人才能充分的发挥才能，完善存在的缺乏，构建属于学生个人的能力体系。创新，是人区别于动物的根本标志，是人类文明构成的机制和源泉。创新同时也是一个民族进步、发展的灵魂，是国家经济发展的不竭动力。创新是比诸如创造、创作、革新、改革、改良、变革、革命等外延更宽，内涵抽象性更高的概念。创造、创作、革新、改革、改良、
11、变革等属于创新范畴，其活动都是实践，其成果皆为创新成果。创新是人类所特有的一种主观见之于客观的实践活动。在创新活动中，作为主体的人，“通过有计划有目的对客体对象系统的变异考虑和实践，使其实现进步和发展的预期目的。创新活动成立的必要条件是思维的求变即创新性的思维形式，其充分条件是实践结果的发展。只“求变而未使对象客体实现发展，则视为创新无果或创新失败。离开“发展目的以单纯“求变为目的的创新，则可视为伪创新。.第四章齐齐哈尔大学培养外语创新人才实践的对策根据齐齐哈尔大学培养外语创新人才实践存在的问题，为了更好实现培养外语创新人才的教学目的。本章根据存在的问题，从教学目的，教学内容，创新人才教学实践
12、形式和教学体系的保障体制几方面着手，构成齐齐哈尔大学培养外语创新人才的实践理论，进一步提升其培养创新人才的实践水平，以系统论的思想做指导，有针对性提出了能够参考的整改意见并指出将来的教学方向.第一节教学目的齐齐哈尔大学在培养外语创新人才时，应肯定获得的一些成绩。在制定全新的创新人才培养目的时，一方面沿用已经被实践证实的正确做法，同时还要明确突出以培养外语创新人才为主的新教学理念，进而引起教学管理部门和老师的重视。教学管理部门合理地分配外语教学资源，从教学内容的制定，教材的选择，课程的安排上都紧紧地围绕以培养外语创新人才实践这一中心展开。强调学科应用能力，根据高等学校外语教学指导委员会发布的（关
13、于外语专业面向2l世纪本科教育改革的若干意见）和教育部下发的（大学英语课程教学要求），以及当前社会对于外语专业学生的需要特点，能够以为现阶段外语教学的本质是给予学生外国语言知识并使之把握。只要建立在语言应用的前提上，外语教学才具有意义，真正发挥外语本身的交际作用。必须全方面提高外语学生的素质，必须突破现有外语学科的限制。外语学院应该重新考虑外语教学的定位，外语教学不再单纯的局限于外语学院本身，而是应扩大到与外语相关的学校内所有学院和专业，丰富学生的知识架构。让外语语言与专业领域的知识融为一体，根据外语专业的特点，对现有的教学方案重新评估构建，构成以外语学习为基础，专业学科的技能和知识为丰富补充
14、的完好教学体系，课内教学与课外自学相结合，老师引导，学生根据学习的需要，本身的想法和发展目的自行补充多层次教学体系。针对外语学生当今的就业面广广泛，注意扩大学生的知识和视野维度，更多的从面向社会实践的角度审视外语学习的重要性和实际意义，将学生从原有单纯的外语学习拉进到社会实践当中，知足社会对于外语人才的客观需求，深化学生对于外语学习本身的认识。结语外语创新人才的培养是冗杂的系统工程，它需要高校的教育管理者和外语专业教师高瞻远瞩，站在时代的角度了解和分析当前社会对于外语人才需求的本质，准确地把握住外语专业创新的核心内容。通过对齐齐哈尔大学培养外语创新人才实践分析和研究，得出下面几方面的结论：一、
15、外语创新人才的培养首先从正确的人才培养目的入手。要强调学科应用能力，体现外语语言的实用价值。从外语的实践方面出发，树立学以致用的学习理念，与专业学科有效地结合。突破外语单一学科的限制，拓宽外语专业学生的知识广度。二、为了更好地实现外语创新人才培养的目的，教学管理部门必须从实际出发，制订合理可行的教学内容。外语教学的大纲和课程安排要时刻体现出创新精神，通太多角度教学促进学生创新意识的构成。知识内容上引入跨学生内容，意义在于以更高的起点来引导外语教学工作，并结合诸如ESP等先进教学方法。三、根据齐齐哈尔大学外语学院现有的条件和将来的发展方向完善创新人才教学实践形式。加强校园实践基地的建设是第一步。
16、细化实践的内容，而且要建立真实的语言环境中。还应引导学生开展以自我为中心，将个人兴趣作为出发点的单体实践。英语毕业论文2摘要：毕业论文是高等院校教学计划中重要组成部分，是学生在学完教学计划的全部课程后所必须进行的综合性实践教学环节。通过毕业论文，使学生到达系统稳固并扩大所学知识创造性地综合运用所学知识初步学会解决本专业范围内的科学研究问题全面训练与提高学生的译写、查阅中外文献、论证总结等技能。主要从本科生导师制是学分制的前提和保障、本科生导师制培养形式、本科生导师的目的和职责和本科生导师制的设想与教学安排进行讨论。毕业论文一般被安排在最后一个学期，即第八学期在学生的年学习时间中仅占的时间，这样
17、短的时间能否到达上述要求的目的尤其是在目前市场经济环境下，毕业生一出校门就要面对剧烈竞争的社会，他们要自谋职业、介入竞争、独立工作、自我生存，独立自主的工作能力和创造性的科研能力无疑己成为对大学生的基本要求，这样短的实践时间能否使我们的“产品在竞争中立于不败之地要全面培养学生的动手能力、独立工作能力和创造性的思维能力，就必须加强实践环节并高效地利用这一实践环节。本科生导师制是学分制的前提和保障学分制是以选课制为核心，以学分作为学习计量单位，并且根据学分进行教学安排和学籍管理的一种柔性教学管理制度。学分制由于有其教学管理的灵敏性、弹性，人才培养的多样性，教学组织的多变性，使得学生的学习计划和进程
18、各不一样，辅之以主辅修，双学位制、双专业制度等其他教学管理制度的一并施行，为高校因材施教、培养高素质创新人才开拓了道路。培养和适应社会需要的人才，需要学分制的教学管理。学分制培养的人才能够适应市场经济对高校人才培养提出的高质量、高素质、多规格、多形式、复合型的要求，能够按市场经济规律进行有效配置，这一点在西方国家早已得到证实，多数学生能够自主择业。所以，在社会主义市场经济条件下，我国多数高校都在开场选择学分制。为保证学分制管理制度的高效施行，一种崭新的教育形式本科生导师制便应运而生。本科生导师制是指在实行学分制的条件下，聘请有经历的专业优秀老师担任导师，指导学生准确地理解本专业人才培养方案，合
19、理安排学习进程和学习，自主地构成合理的知识构造，最大限度地发挥本身特长，施行以学生为主体的因材施教的制度。以提高学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和分析问题、解决问题、适应社会及工作的综合能力，弥补课堂教学环节中学生基本能力和素质培养方面的缺乏，更好地完成大学生本科教学任务。高素质人才作为本人的首要任务。其基本职责是教育学生遵纪守法，培养学生良好品德，关心学生日常生活，疏解学生不良情绪，帮助学生解决困难，及时向学校反应学生提出问题，把握学生的思想动态，作好学生与学校的桥梁工作按因材施教的原则，指导学生学习、选课、选择专业方向，指导学生参加社会实践活动和进行科学研究，培养学生分析解决问题和团
20、队合作的能力，顺利完成大学阶段的学习任务。、年级施行“寝室导师制此阶段以寝室为单位配备导师，一般一个导师负责一个寝室一人左右。其主要任务是帮助学生尽快适应大学生活，尽快了解本人的学校，本人的系以及本人所学的专业，鼓励学生积极上进，陶冶学生情操。要求导师经常深人学生寝室，及时了解学生思想动态，关心学生生活，每月向学生推荐一本好书，组织学生进行人生观、价值观讨论等，同时要培养学生的自学能力，增加学生的知识面，以适应通适教育和宽口径的要求。因而，导师的配备实行轮换制，每学期每个寝室一般轮换一名不同专业或不同专业方向的教师，尽量使学生接触较多的专业或专业方向，增加学生的知识面。其次，导师要辅导学生学好
21、基础课，帮助他们制定学习计划，帮助学生认识本人的兴趣、喜好、能力特长，为两年后选择专业或专业方向做准备。一年级施行“专业导师制学生进人年级，已经确定了本人的专业方向，有些业务特长开场显露。这时一个寝室的同学可能选择了不同的方向，在专业指导上一个导师会因众口难调而无所适从或因专业限制而力所不能及。同时经过年的共同生活，室友之间已互相熟悉，思想也已比拟稳定。因而，此阶段宜根据学生专业方向以及其能力和喜好为学生重新组合配备专业导师，导师的配备实行固定制，即年中配备一个固定的专业老师，老师和学生能够进行双向选择，每个指导老师应公布本人正在研究的课题和本人特长，学生凭兴趣选择指导老师，老师按本人的标准选
22、择学生，一般一个导师指导一位学生。导师的主要任务是帮助学生尽快适应专业学习，帮助学生介入一定的专业实践和专业研究活动，在培养自学能力的基础上，初步培养学生的小组学习能力以及创造性的思维方法，开拓思路，培养创新精神。同时协助学校做好毕业生毕业前教育工作，帮助学生了解本人的能力优势、发展倾向和职业志趣，学会正确地选择职业，提高学生的职业适应能力，帮助学生将来成为一个合格的职业高年级的专业导师应具有较高的学术水平，原则是以具有讲师以上专业技术职务或硕士研究生以上学历的，有一定教学科研经历的教师担任。本科生导师的目的和职责“导师制的工作目的。指导学生学好知识，帮助学生完成由知识到能力的转化，提高学生综
23、合素质，培养德才兼备的合格人才。“导师制的形式。为每位学生指定专业导师，每位专业老师分工指导数名学生，与学生建立牢固联络。“导师制的指导工作范围。思想指导从思想上教育、引导学生树立正确的人生观、价值观。学习指导帮助学生熟悉专业、热爱专业，树立正确的专业思想，把握科学的学习方法，尤其把握自学方法，学好专业知识。能力指导通过为学生制定训练计划和内容、提供科研和社会实践时机等，培养实际工作能力提高综合素质。本科生导师制的设想与教学安排在不影响整体教学计划和正常理论教学秩序的情况下，学生毕业论文应当提早安排，加长毕业论文的时间，毕业论文的质量才能得以较大的提高。本科生导师制在毕业论文中的应用对提高教学
24、质量是非常有益的。本科生导师制是把毕业论文开场时间提早到第七学期，一直到第八学期结束，历时年时间。学生在第七学期分组并归指导老师管理，毕业设计分两个阶段进行，每学期为一个阶段。为了与专业理论教学计划相吻合，每个阶段的工作内容、考核方法和时间安排见附表。第一阶段是文献综述阶段。指导老师结合本人的科研方向或生产实践给学生选择适宜的科研题目，讲清题目的来龙去脉，研究的意义、道路、方法和计划，以及最终的研究目的，安排学生进行文献检索和阅读资料。第二阶段是重点试验阶段。本阶段为现行教学计划中的毕业设计学期，专业理论课已经学完，学生已有足够的理论知识和能力去分析和解决文献检索和阅读中存在的问题。因而学生能
25、够在前一阶段的基础上作针对性的重点试验。在该阶段学生具有充足的时间精神和经历进行考虑和工作因此论文开题报告会有较大的进展和突破。学生结合第一阶段的文献综述写出一词的毕业论文。综上所述，本科生导师制的优越性大致有下面几点有利于学生的专业意识培养和专业启蒙教育有利于学生科研能力和创新意识的培养有利于提高学生科研论文的写作和表达能力拓宽学生知识面，提高毕业生的竞争能力改善学习环境，衬托学术气氛。在中国高等教育进人群众化教育的今天，在即将要全面施行学分制的时刻，以导师制开场，是提高教学质量的一个重要途径。英语毕业论文3本科毕业论文；题目：农村媒介发展状况调查；以洛阳市伊川县白沙镇长寿寨村为例；学院：文
26、学学院；班级：09新闻二班；姓名：田利明；指导老师：郝春涛职称：副教啊授；完成日期：20xx年5月25日；农村媒介发展状况调查；摘要：当今，随着网络媒体的迅猛发展，传统的媒体如；关键词：报纸；广播；电视；网络；手机；目录；引言.；一本科毕业论文题目：农村媒介发展状况调查以洛阳市伊川县白沙镇长寿寨村为例学院：文学学院班级：09新闻二班姓名：田利明指导老师：郝春涛职称：副教授完成日期：20xx年5月25日农村媒介发展状况调查摘要：当今，随着网络媒体的迅猛发展，传统的媒体如报纸广播电视等都遭到了不同程度的冲击。在报纸广播电视中，不同的媒介形态发展也存在着差异，即便同一种媒介形态，地处不同的区域发展也
27、不一样。为此，笔者以洛阳市伊川县白沙镇长寿寨村为例进行问卷调查，来研究各种常用媒介如报纸、广播、电视等在农村的发展状况。关键词：报纸；广播；电视；网络；手机目录引言.一、以伊川县白沙镇长寿寨村为例的调查基本情况.一伊川县白沙镇长寿寨村简介.二调查目的.三调查方式.1、问卷调查法.2、统计分析法.二、长寿寨村的各种媒介发展状况.一报纸的发展.二广播的发展.三电视的发展.四手机的发展.五网络的发展.三、以长寿寨村为例分析农村媒介发展中的问题.一农村媒介发展经过中存在下面几个问题.二以长寿寨为例探索农村媒介发展出路.参考文献.附：各种媒介使用情况调查问卷如今在农村，不同的媒介发展程度也不一样，当今电
28、视在农村的发展势头最强。农村的发展需要媒介的推动，媒介的发展程度在某种程度上也代表了农村的发展水平。为了充分了解农村各种媒介发展现状，笔者进行了调查，希望能从中得出一点结论，有针对性地发展农村媒介。此次调查共发放问卷100份，收回100份，其中有效问卷60份。下面笔者将以此次调查基本情况、此次调查所得该地媒介发展现状、此次调查所发现的问题和出路分别进行分析。详细情况分析如下：一、以伊川县白沙镇长寿寨村为例的调查基本情况一伊川县白沙镇长寿寨村简介伊川县是洛阳市管辖下的九县六区之一，辖7镇7乡372个行政村，全县人口在20xx年已到达75.7万，长寿寨村是其所辖下的只要600户不到3000人的一个
29、小村，距离白沙镇有一公里，依山傍水，地理环境优美，但地理位置相对偏远。近些年来，长寿寨村在村长的带领下，不断探索出路，筹资修建了村文化广场，铺设了水泥路，安装了路灯，村容村貌有了很大改变。二调查目的：了解该村媒介发展现状目前，该村的大多数青壮年人平常在外打工，农忙时节回乡务农。长寿寨村地理位置相对偏远，在一定程度上阻碍了信息的通达性，人们找工作时很少使用媒介来获取招聘信息，而是从亲戚朋友那里介绍所得。为此，笔者进行了调查，希望能从中得出一点结论，有针对性地发展农村媒介，给农村村民提供更多切实有用的信息，促进农村经济发展。三调查方式：笔者在20xx年1月11日20xx年3月1日对长寿寨村媒介发展
30、现状进行了调查，此次调查主要采用了问卷调查法和统计分析法。1、问卷调查法此次问卷共设置了12个问题，涉及报纸、广播、电视、手机和网络五种媒介，填写问卷的人分为5个年龄段：15岁下面有3人，16-30岁有22人，31-45岁有21人，46-60岁有7人，60岁以上有7人，此次调查共发放问卷100份，收回100份，其中有效问卷60份。2、统计分析法结合所调查的问卷，凭借计算器，统计问题各个选项所选人数，并计算出该选项所选人数占的比例，从中分析出每个问题所能得出的结果，然后辅以电脑，插入示意图，使所得结果明晰明了地显示出来。比方第6个问题问：不久前召开的十八大您了解多少？A、特别了解B、了解一点C、
31、没听讲，没注意在这个问题中，笔者先用笔纸统计出各选项人数，有45人回答了解一点，5人讲非常了解，还有10个人回答没听讲过十八大。接着计算出各个问题所选人数占的比例，了解一点的人数所占比例为45/60100%=75%，选项非常了解的人数所占比例为5/60100%=8.3%，选项没听讲过的比例为10/60100%=16.7%，由此看来，长寿寨村被访者中大部分只对十八大了解一点，在与笔者的交谈中，他们所讲的了解一点就是听讲过十八大，这还是源于媒介对十八大的宣传过于强势，铺天盖地，至于十八大研究的内容和性质，被访者却不清楚，这讲明农村人关注时政信息的主动性不够，积极性不高，时政意识较淡薄。最后，根据调查数据，在word文档中插入图表，使调查结果呈现出来。二、长寿寨村的各种媒介发展状况一报纸的发展在调查报纸在该村的发展状况这个问题时，笔者提出的问题是“您经常看报吗？答案分A、经常看B、偶然看看C、不看三个选项，各选项人数能够由下列图得知：