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1、（圆明园的毁灭）教学反思（圆明园的毁灭）教学反思身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们能够快速提升本人的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的（圆明园的毁灭）教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。（圆明园的毁灭）讲述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者匪徒行径的痛恨。激发人们不忘国耻，加强振兴中华的责任感和责任感。课文语言简洁，构造严谨，构思别具匠心。是一篇对学生进行爱国主义教育的的优秀篇章。课后对整个教学经过进行反思，有得有失，先谈一下所得，有下面几个方面：1.对课文中的字词教学要抓重点难点。对于五年级的孩子，
2、课文中的生字词不可面面俱到，每个都讲到。而是对于学生本人不能解决的字音、字和词语讲解即可。例如，这篇课文字音注意：估量的“量在这里要读第二声。玲珑剔透的“剔要读第一声。词语重点讲“众星拱月，要结合课文来理解，这个词概括出圆明园的构造布局。词的字面意思是“拱：聚集、环绕。像很多星星聚集、环绕着月亮。教学时我问：文中的“星星指的是什么？学生回答:“很多小园。这里的月亮指的是什么？学生回答：“圆明园、万春园和长春园。这个词语的意思在本段的意思就是：很多小园像星星一样环绕着圆明园、万春园和长春园的周围。这样学生不仅学会了结合上下文理解词语的方法，而且对圆明园的布局也了如指掌。2.了解文章的构造条理。这
3、篇文章条理明晰。教学时，学生先用本人的语言概括每段的内容。之后，从观全文，学生发现：课文的第一自然段概括说明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。首尾照应。作者的痛恨、可惜之情跃然纸上。第二自然段至第四自然段详尽地介绍圆明园的布局、建筑风格及珍藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。第五自然段用精炼、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。这样既能够帮助学生理解这篇课文内容，又能够教给学生布局谋篇的方法。3.结合资料和观看（圆明园）纪录片，让学生了解中华民族近百年来的耻辱历史，告诫学生勿忘国耻，振新中华。
4、教学中，我先让学生查阅资料了解圆明园被毁坏的历史根源，学生查阅资料得知：自清代中叶，整个国家的科学技术已大大落后于西方，阶级矛盾日益尖锐，1840年道光二十年西方殖民主义者挑起侵华战争第一次鸦片战争；随后国内又爆发了对抗清王朝统治的“太平天国。1856年10月，英国和法国联合发动了第二次鸦片战争。先在广州两度挑起战端，但未到达予期愿望。为了对清政府直接施加压力，就决计陈兵京城。侵略军于1858年5月近逼天津，清政府被迫分别与英、法、俄、美签订了丧权辱国的“天津条约。1860年咸丰十年7月，英法侵者军舰队再次闯到大沽口外，以英法公使进京换约为幌子，一面武力进逼，一面诱以“讲和。目的在于陈兵京师，
5、逼清廷就范。腐败无能的清政府迟迟不定战守之策。侵略军长驱直逼通州。9月21日，通州八里桥决战清军失利，次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔承德避暑山庄而去，造成都城无主，百官皆散，军卒志懈，民心大恐的危机局面。4.让学生写读后感。教学本课后，学生情绪高涨，义愤填膺。不仅对圆明园的毁灭痛心不已，还对英法联军的匪徒行为极度痛恨。我见此情景，问道：“同学们，耻辱的历史深深烙在我们的心中，我们不仅仅是痛心，更应该是觉悟，让这样的历史悲剧不再重写，那么作为今天的少年我们应该做的是什么呢？请把你的感受写下来。把读和写结合在了一起。没有完美的课堂，只要遗憾的教学，这节课后也有缺乏提醒我在今后的教学中需要改良：1.对于课前查阅的资料。学生仅仅停留在从电脑上机械的打印下来，不会有取舍的巧妙运用。改良办法，课堂上不允许念资料，只能根据本人的理解来回答。2.有感情的朗读还不够到位。十分是“对圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失认识不够。所以，可惜之情没有读出。今后加强朗读训练。【（圆明园的毁灭）教学反思】