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1、湘少版三年级英语教学计划湘少版三年级英语教学安排1一、班级基本状况：英语对于小学三年级全部学生来说，都是从同一水平起先学习。老师应从激发学生学习英语的爱好入手，培育学生学习英语的主动性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西文文化的差导。二、指导思想：坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动课程改革，加强教化科研，全面推动素养教化，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教化质量，主动推动我校教化教学工作健康发展，为教化做出应有的贡献。三、教材分析：义务教化课程标准试验教科书英语(PEP)供三年级起运用，是人民教化出版社与
2、加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。义务教化课程标准试验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教化基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的
3、语言任务，即：话题功能结构任务。本套教材具有以下几个特点：一、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性;二、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;三、注意中外文化的双向式沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力;四、注意学生学习爱好的培育，以不同方式限度地激发学生学习的动机;五、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的学问;六、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求;七、注意资料的配套，为学生供应良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间;八、注
4、意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。四、教学重点与难点分析：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英
5、语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。五、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念。2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。4、培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。六、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读50个单词和
6、听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简洁地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首民谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简洁的中西方文化学问。七、教学方法：(一)会话教学(Lets talk/Lets play)本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和嬉戏的形式来进行沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情
7、景表演之中(Letstalk)，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的味同嚼蜡的形式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。(二)词汇教学(Lets learn/Lets do)学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的探讨。在词汇教学中应留意以一几点：1、巧用实物、头饰和卡片(Lets learn)巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用嬉戏，运用实物或卡片，如：教动物Panda时，老师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!Im Panda!
8、”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello! ImPanda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说嬉戏。实践证明，在兴奋刺激的嬉戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的嬉戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2)利用并丰富老师教学用书中供选择的嬉戏，可以依据内容的须要，选择一至两种嬉戏形式丰富课堂教学。3)设计生动活泼的交际性嬉戏。3、充分的挥TPR活动的优势(Lets do)TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在
9、对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：1)Listen, look and guess(听音、看图、猜意)2)Listen and point(听音指图)3)Listen and do(听听做做)4)Put them in random order(打乱依次做)4、留意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，老师仍要重视一些发音较难或简单发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较;对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。(三)字母教学字母是本册书的
10、重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要留意让学生细致听录音，视察他们的口形，并激励仿照得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母书写时，老师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让学生细致视察字母的笔画与笔顺。在教学中，老师可依据小学生的年龄特点，用一些形象、生动的比方，如：大写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既好玩，又能奇妙地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式细致指导，给学生留下深刻的印象。同时要用嬉戏促
11、进和巩固学生对字母的记忆。(四)歌曲与哥谣教学(Lets sing/Lets chant)学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应当留意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前观赏或演唱，以营造英语学习的气氛。敏捷运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以敏捷调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调整，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培育艺术素养，小学生好动、好表演。老师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。(五)趣味故事教学(Story time)学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅
12、仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲解并描述故事，表演故事，并激励他们运用故事中的新语言。2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲解并描述故事。3、对于接受实力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。(六)阶段复习教学(Recycle)1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Letstalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。1)听录音、看图理解会话。2)看图扮演角色朗读。3)扮角色表演(可开展竞赛)。2、词汇复习的趣
13、味活动阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，老师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式绽开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Letsmake和Lets sing两项活动供老师选择运用。阶段复习2中单词复习的趣味活动：1. Find and draw,让学生找到并画出图中动物宠爱的水果;2. Listen, colour andsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样支配了Lets make和Lets sing作为延展内容供
14、老师选择运用。3、评价活动(Assessment)1)课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是根据形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习状况的一种检测。2)每单元的听力检测(Lets check)3)阶段性评价活动(Assessment)阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平常的课内外活动的状况进行。八、教学措施：1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时
15、间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生沟通，进行口语交际训练。九、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。2、敬重、理解、宽容、善待学困生。3、借助集体力气感染学困生。4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分确定他们完成教学目标的实力，以达到培育其自信念。5、家庭的协作是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式刚好与家长相互沟通，沟通信息。十、学优生教学措施语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲乏，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。1、活跃课堂气氛，为学
16、优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。2、课后为学优生增加相应的训练，从词句篇。并在适当的时候让他们呈现自己。达到逐步培育自学的实力。湘少版三年级英语教学安排2学情分析:学生接触英语是第一个学期，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法。所以，在教学中，老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言学问点多，但是，它们都是在学生原有学问上的扩展。所经我们在教学时要留意联系学生已有的学问，由
17、旧学问切入新学问的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。学问结构：本册英语第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六部分：Lets listen and say;Lets learn,Lets act,Lets read,Lets listen,read and write;Lets have fun。A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；B部分为A部分的拓展，或对A部分进一步巩固；C部分为语言操练，为学生敏捷地运用本单元基本句型供应情景；D部分为趣味阅读，进一步让学生在生动好玩的故事中熟识语言材料，强化语言综合运用技能，并培育初步的阅读实力；E部分为
18、语音归类，培育学生的语感及自学实力；F部分为各种趣味活动，创设轻松学习和运用语言的环境，让学生在活动中巩固所学学问和技能，激发学习爱好。第十三、十四单元为阅读补充单元，供学生自学。另外两个评价单元，供学生自我检测以及老师对学生学习状况作评价和总结用。 学问内在联系： 本期教学目标:1、能听、说、读、写英语字母N-Z,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教学措施:1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性、主动
19、性。2、 以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。3、 力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化口语、听力训练，尽心辅导。5、形成性评价列入学业学习评价，根据20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的驾驭和爱好的维持，不给学生太大的压力。7、期末评价原则是：重爱好，重双基，促实力。 学生辅导：利用早自习的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好英语学问的学习。湘少版三年级英语教学安排3一、学生状况分析本期我担当三年级的英语
20、教学工作，本班共有学生56人。他们聪慧活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到新奇，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生会因遇到困难，而遭遇挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。二、教材分析义务教化课程标准试验教科书英语供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写
21、而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环
22、境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学目标1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母.2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学措施1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。2.运用各种不同的肢体语言来协助教学。3.在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4.多为学生营造一些学
23、习氛围，如：创设班级英语角等等。5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。7.多与学生沟通，进行口语交际训练。五、教学进度支配表周次时间教学内容(上册)课时备注第1周8.279.2开学打算第2周9.39.9Unit 1 Hello(A)2第3周9.109.16Unit 1 Hello(C)2第4周9.179.23Unit 1 Hello(B)2第5周9.249.30Unit 2 Colours(A)2第6周10.110.7国庆节放假第7周10.810.14Unit 2 Colours(B、C)2第8周10.1510.21Unit
24、3 Look at me(A)2第9周10.2210.28Unit 3 Look at me(B)2第10周10.2911.4Unit 3 Look at me(C)2第11周11.511.11Recycle1及中考复习K 1.C om 2第12周11.1211.18Unit 4 We love animals(A)2第13周11.1911.25Unit 4 We love animals(B)2第14周11.2612.2Unit 5 Lets eat(A)2第15周12.312.9Unit 5 Lets eat(B)2第16周12.1012.16Unit 6 Happy birthday(A
25、)2第17周12.1712.23Unit 62第18周12.2412.30Happy birthday(B、C)2第19周12.311.61.Recycle 22第20周1.71。132.复习Unit 1 -Unit 6第21周1.141.20期末复习考试第22周1.11.27考试放假湘少版三年级英语教学安排4一、状况分析：经过两年的学习，学生已有肯定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际实力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧学问结合起来。本册教科书
26、共八个单元和两个实践活动，每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中依据学生的实际状况将各个板块有机结合、合理支配，使他们相互渗透、融会贯穿。Story time是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以提高会话实力，同时还呈现新的词汇和句型。Fun time和Cartoontime是每个单元的教学重点，一般都要求四会驾驭。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型运用的场合;三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时老师还要留意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。Let
27、tertime板块的任务是让学生驾驭26个字母。这个活动要求较高，难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础，老师在教学时要依据“由易到难，按部就班”的原则，让学生在娴熟地读和说的基础上，驾驭字母的书写。Songtime具有嬉戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共支配了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习爱好，培育他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。这个板块供应的饶好玩味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学，诵读中学习，对于激发学生的学习爱好，提高学生运用语言的实力，发展学生的智力都有作用。Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过ch
28、ecking time的检测，并能通过tickingtime对自己的自评，总结单元学习驾驭的状况。通过这样的自评环节，让学生获得胜利感，激发学习的自主性和能动性。两个实践活动My family and friend/A puppetshow通过剪剪，画画，说说，比比等来综合熬炼学生的英语应用实力，让学生能将学习的学问运用于生活和学习中，以此来提升英语的会话和运用理解实力。二、教学目标：1、能按三会与四会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用比较娴熟地运用所学的日常交际用语，进行简洁的沟通，做到大胆开口，读音正确。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语
29、和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能规范、整齐书写26个字母。6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以逐步培育语感。7、能依据要求和情景运用相关的语言学问和语言技能，完成某项任务，并促使语言实力的提高。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。三、教学措施1、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。2、重视语音教学，使学生能够精确流利朗读会话。3、注意语言环境的创设，使学生能够敏捷地运用所学单词、句子及会话。4、留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。5、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个
30、板块重新组合。7、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习爱好。湘少版三年级英语教学安排5一、学生状况分析:大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的爱好，口语成果也不是很志向;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和好用性。2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。4、
31、注意学生学习爱好的培育，以不同方式限度的激发学生的学习动机。5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。三、教学目的要求:三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们树起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行沟通
32、的实力。四、教学重点难点:1、听：能够依据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2、说;能够仿照示范提出和回答简洁的问题。3、读：能够分辨字母(大写和小写)和主要单词。4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。五、教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的效果。一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教
33、学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。二、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演
34、的，都会在打分时找到他们须要的答案。三、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。四、注意在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。湘少版三年级英语教学安排6一、学情分析本学期我担当三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础起先学习，所以对学习英语有肯定的难度
35、，因此就要培育学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的爱好，树立学习的自信念，始终保持昂扬、主动的热忱。从上学期的期末成果看，这个班的语文、数学学科成果较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在起先，上课仔细听讲，按时完成作业，大胆说，主动做，努力唱，就能学好英语。在平常的教学中，更要特殊留意发觉他们的闪光点，抓住这些闪光点，刚好对他们进行表扬和激励，从而激起他们对学习的自信念，然后逐步提高他们的成果。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教化他们不要傲慢，不要以为自己的语文、数学成果不错，就不用努力了。这
36、样认为就错了，要教化他们英语同其他学科没什么联系，要从头起先，同其他同学绽开竞赛，比一比，看谁学得，记得快。总之，要通过种.种手段和方法，对他们有安排、有目的地进行各方面教化，使他们相识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培育他们学习英语的爱好，养成爱学习的好习惯。二、教材分析(一)教学内容：本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚起先学习英语，所以设计了一些日常生活中运用频率的语句，主要内容包括：问候并回应;询问姓名
37、、年龄、地点、物品名称，并赐予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境驾驭语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的实力。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题功能结构任务。教材的教学目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，培育学生的视
38、察、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。这册教材汲取了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育，教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际实力。贯彻语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题功能结构任务结合起来的总思路。依据学生年龄特点，在起始阶段采纳“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松开心的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培育他们运用英语进行顺当地沟通打下坚实的基础。(二)
39、学问结构：这册书在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特殊设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。爱好是的老师。为了突出爱好激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼好玩，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言，习
40、得语言。重视双向沟通。这册教材注意中西方文化的渗透。如：本册第一模块支配了“greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的;第四模块支配了“colours”，结合学习颜色的词汇，让学生分辨中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色;第五模块支配了“numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字;第八模块支配了“friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，假如对?年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。三、教学目标(一)、学问与技能目标：1、能听、说、认读109个单词(包括文具、人体
41、部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题)，并能简洁地运用。2、能听懂、会说12组会话。3、能听、做、演8个嬉戏。4、能听、做25个“tpr”活动。5、能唱8首歌曲。(二)、过程与方法目标：多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。(三)、情感看法与价值观目标：了解五项简洁的中西方文化学问，培育学生对中华文化的了解与酷爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步实力。四、教材重难点：1、重点：能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通，能听、说、认读一些常用单词，并能简洁地运用。2、难点：让学生把学到的学问精确、流畅地运用到日常交际中去。五、教学方法及措施1、激发学生学习
42、英语的爱好。可利用学生已知的外语，如：hi ok bye-bye tvvcdcctv等，告知学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个胜利，让学生们感到学习英语很好玩，从而激发他们渴望获得更多英语学问的欲望。2、会话教学：要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。3、词汇教学：要充分利用嬉戏形式，运用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，留意单词发音的示范性教学。4、阶段复习：要多采纳一些学生乐做的嬉戏，如：指指说说嬉戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙嬉戏等。湘少版三年级英语教学安排7Period1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、
43、能运用“Hello!Im?.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的爱好。二、教学重点及难点重点：能运用“Hello!Im?.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello!Im?.”三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2Presentationanddrill1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用动作帮助写生理解“Iam?”T:TodaywelllearnUnit1“Hello!
44、”板书课题及主题句。带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,ImMissXiao.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,Im?”嬉戏Makingfriends让学生离开座位找挚友，找到好挚友后，用“Hello!”问好，并用“Im?”作自我介绍。S1：Hello,Im?S2:Hello,Im?S3:?T:Hello,ImMiss?Ss:Hello,Im?3、听课文A部分录音，跟读。Step3Practice嬉戏Alittleactor打算一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。嬉戏Dragongame