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1、幼儿园大班科学优秀讲课稿（顽皮的影子）含反思 大班科学优秀讲课稿（顽皮的影子）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿引导主动介入实践操作活动，并获得有关“光和影子的感性经历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望，发展幼儿的观察、比拟、合作、判定能力，快来看看幼儿园大班科学优秀讲课稿（顽皮的影子）含反思教案吧。 一、目的确定 大班幼儿对事物外表特征的观察以积累了一定的经历，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲身探索和发展获得有关经历的经过.因而，针对本班幼儿科学教育特点，我确定下面目
2、的： 1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动介入实践操作活动，并获得有关 光和影子 的感性经历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。 3、发展幼儿的观察、比拟、合作、判定能力。 二、教材分析 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，老师紧紧捉住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深化，影子是如何产生的 影子的舞蹈 进一步探索影子舞蹈的奥秘 到户外寻找影子，结束本次活动。进而让幼儿全面系统地把握了有关 光和影子 的感性经历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。 活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这
3、种与材料互动的学习方法，加强幼儿的自自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。 重点：怎样让影子动起来. 难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子. 三、教学准备 根据教学目的，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。 知识方面准备： 、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 、知道产生影子所需要的条件。 物质方面准备： 、白纸、手电筒、固体胶若干。 、乌龟、小鸟、风车、风扇等。 、老师范例一份，应集灯一个。 四、教法与学法 根据教学目的，我用集体教学的形式，在教学经过中，我运用了探索式教学法，知足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发
4、展幼儿的观察、比拟、判定能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿本人体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。 五、教学经过： 本次活动涉及了下面五个环节： 一、激发幼儿学习兴趣 首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感遭到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。 向幼儿提问：为什么会产生影子呢？通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。 二、了解影子是如何的 为由而提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向
5、的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是如何产生的。 通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。 三、跳舞的影子 、老师操作游戏材料表演，幼儿观察小鸟飞起来跳舞，但不结实操作经过。 、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实验操作，启发幼儿想办法上小鸟跳舞。 、老师鼓励幼儿本人动脑筋想办法解决问题。 、幼儿讨论：为什么小鸟会飞起来？ 小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必须有距离，同翅膀的角度折的正反适宜有关。 四、进一步探索影子跳舞的奥秘 、提供各种形象，请幼儿人选一种材料，想
6、一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。 、幼儿探索，根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿考虑，风车的角度折叠能否适宜，手电移动的角度方向能否与风车的活动有关。 、幼儿讲述方法并沟通，引导幼儿观察和体验，物体是如何活动的？ 小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。 五、活动延伸 、到户外去寻找各种物体和本人的影子，并玩踩影子的游戏，在愉快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分知足幼儿好动的个性，是幼儿直接通过本人的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。 、引导幼儿在日常生活中继续观察 光和影子 的有趣现象。 本
7、次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿本人动脑解决问题，并通过沟通讨论是幼儿感悟，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得 光和影子 的感性经历。 教学反思： 活动开场,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，能够迅速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子本人去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论沟通和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了 在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候 都会有影子。 的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的机密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。本次科学探索活动，我捉住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。