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1、第一课 连续动作目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（
2、），第2个是（ ），请学生依次说。2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。(拿起 移到 喝 咽)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。）4、取个题目：喝水二、老师再做一串动作。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”） 1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（ ），第2个是（ ），请学生依次说。2、 老师根据学生说的把动作写在黑板上。(走到 拍 弯下腰 凑进)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻
3、地说：“你看看谁坐得最好？”）三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。）1、 说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（ ），第2个是（ ），请学生依次说。2、 看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。 四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。然后再一起回忆做过的动作。小明（ 推开 ）窗户，两手（ 扒住）窗台，（踮起 ）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。突然，她迅速地把手（ 缩）了回来，紧张地（盯着）窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（蠕动）。
4、小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（跑进）屋里，(拿)了一双筷子，（夹住）毛毛虫，（走到）水池边，（丢 ）到水池里。小明（拧开 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（挣扎）。小明用筷子把毛毛虫（按 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”1、 老师说两遍，让小朋友做两遍，可以加深印象。按照上面的内容在书上填空。（看看括号里的数字是哪个动作，如果是一年级的学生，老师可以带着孩子一起填空。）小明（1 ）窗户，两手（ 2）窗台，（3 ）脚尖，（伸出）头，向外(4 )。突然，她迅速地把手（5 ）了回来，紧张地（6 ）
5、窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地（7 ）。小明想：毛毛虫是害虫，我应该消灭它。于是，他快速地（8 ）屋里，(9 )了一双筷子，（10 ）毛毛虫，（11 ）水池边，（12 ）到水池里。小明（13 ）水龙头，水“哗哗”地流出来，毛毛虫在水里拼命（14 ）。小明用筷子把毛毛虫（15 ）到水底，不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说：“哦，我消灭了一条害虫。”2、 小结：所谓写好动作就是把我们做过的动作按顺序一个一个地写出来，不要漏掉，把动作连起来。如果漏掉了语气就不连贯了。这样的动作叫连续动作。五、让学生做一做，说一说，写一写。以下内容供参考。1、放学了：我把书、
6、本子、铅笔盒放进书包，站起来，把凳子放到桌子下，背上书包，走出教室。2、削铅笔：我拿起卷笔刀，把铅笔插进卷笔刀的洞里，旋了几下，再拔出铅笔，铅笔头就尖尖的了。3、 洗脸：我打开水龙头，接了一盆水，把毛巾放到脸盆里浸湿，捞起来绞干，摊开毛巾，把脸洗得干干净净。六、作业： 1、复习成语书25页（每天1页），能看图说意思。 2、回家做一串动作或者看妈妈做一串动作，然后说一说，会写的同学可以写下来。参考题目：看妈妈烧菜3、读课外书。七、准备：装了开水的杯子、一只空杯、一瓶可乐。第二课 动作是怎样做的目标：教学生要仔细观察人物做动作时的神态，并把他描写出来。一、课前检测。1、 检查读课外书的情况，表扬表
7、现好的同学并奖励奖花。2、 检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。人物的动作写清楚了，文章就会变得比较具体。但是如果能仔细观察把做动作时的神态、样子也能准确地描写下来，动作描写才会变得生动有趣。二、老师做“立定跳远”的动作。a) 请学生说说连续动作。b) 老师把连续动作写在黑板上。站 注视 蹲 摆动 跳 三、比较下面两个小朋友写的话，哪一个好，好在哪里？1、老师站在白线上，眼睛注视前方，蹲下腿，摆动双手，向前一跳，跳了两米，真远啊！2、老师站在白线的后面，眼睛紧紧地注视着前方，稍稍蹲下腿，用力摆动双手，使劲地向前一跳，跳了两米，真远啊！小结：第二段话把动作是怎样做的状态也写出来了，
8、老师“立定跳远”的样子更逼真了，更生动了。四、观察老师做“跳绳”的动作，说一说老师做了哪几个动作，括号里填什么词语。 老师（轻轻地）拿起一根绳子，两手（紧紧地）抓住绳子的两头，（轻松地）跳了起来。五、修改下面的文章。开 门“丁冬”我家的门铃响了。我（ ）跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我（ ）地旋开门锁，（ ）躲在门后。等妈妈进来，我（ ）伸出头，（ ）大叫一声。妈妈吓了一跳，（ ）说：“小调皮。”我（ ）朝妈妈扮个鬼脸，又（ ）地把门关上了。六、观察老师做“打气球”的动作。1、 学生说说连续动作，老师写在黑板上，再说说这些动作是怎么做的?请学生把黑板上的动作连起来写一段话，特别要注意把做动
9、作时的状态也写出来。（写得好的奖励气球一个）注明：如果是一年级，这是第一次写作文，老师可用听写的方式让学生把下面的话写下来。以后逐步放手，慢慢地让学生做到独立写作文。（范文）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。七、比一比，下面吃糖哪一篇好，为什么好？
10、答： 1 吃 糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了几下，真好吃！吃完了，我真想再吃一颗。2 吃 糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有金色的花边，很漂亮！我拿起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！我馋得口水都要流下来了。迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一样。我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我真想再吃一颗。小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。
11、八、改写下面的文章。刷牙 我把牙膏挤在牙刷上，我接了一杯水，漱了漱口，就开始刷牙。一会儿，牙刷好了。我又用清水漱了漱口。最后我把牙刷洗干净。九、作业。1、复习成语书610页（每天1页），能看图说意思。 3、欣赏：把下面的文章读三遍，和爸爸妈妈一起演一演，把文章复述出来。开 门“丁冬”我家的门铃响了。我连忙跑到门后，从猫眼里往外一看是妈妈。我迅速地旋开门锁，躲在门后。等妈妈进来，我“嗖”地一下伸出头，“哎”大叫一声。妈妈吓了一跳，故意生气地说：“小调皮。”我朝妈妈扮个鬼脸，又轻轻地把门关上了。刷牙 我把牙膏挤在牙刷上，白白的牙膏多像一个白白胖胖的娃娃躺在一张小床上啊！我接了一杯水，漱了漱口，就开
12、始刷牙，一会儿，白白的泡泡粘满嘴唇，我成了白胡子的老爷爷了。刷好了。我又用清水漱了漱口，嘴里觉得很清爽。最后我把牙刷洗干净。泡 茶 星期天的早晨，爷爷吃完早饭，就坐在沙发里看报。我想：爷爷爱喝茶，我给爷爷泡一杯茶吧！我走进厨房，打开柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶叶罐子，抓了一些茶叶放在杯子里，我到饮水机边接了一杯热水，茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼，一股清香扑鼻而来。我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边，说：“爷爷您喝茶吧。”爷爷摘下眼镜，接过茶杯，闻了闻，喝了一口说：“真香啊！谢谢你。你真是一个孝顺的孩子。”我听了，心里很高兴。打气球（不用演）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打
13、气筒，牢牢地夹在右边的胳肢窝里。用右手紧紧地抓住气筒前面的部分，左手从袋子里挑了一只红色的气球，套在打气筒的口子上。然后用拇指和食指紧紧地捏住口子，同时来回抽动气筒的拉杆，气球就鼓起来了。等气球像娃娃的头一样大时，张老师再用力拔下气球，捏紧气球口子，一边小心地把打气筒放在讲台上，一边拿着气球很轻松地摇晃了几下，那气球好像在对着我们点头微笑呢。4、读课外书。八、准备： 打气筒 气球 （每人一个）第三课 给事物穿上花衣服目标：1、了解怎样表达事物的颜色、形状、声音、味道、气味，能有意识地进行描写。2、学会两种以上的颜色的表达方法。3、复习动作描写。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的
14、同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。在写文章的时候，如果只把动作写清楚是不够的，还要把文中的事物的颜色、形状、声音、味道、气味也写出来，才能变得更具体。只要留心观察，你就能写好。二、讲评作文。表扬写得好的同学，文章中写得好的句子要读一读，要尽量挖掘每个同学的好词好句，力求把每个同学都表扬到。特别表扬写得特别好的同学，可以全文读一读。表扬要让好的同学更好，让弱的同学也尝到甜蜜而兴奋。同时要多与家长沟通，让家长也及时了解到孩子的表现。评价采用以下方法：1批改作文采用（5星）制，4星是好作文，3星是比较好，2星是合格，1星是不合格。5星是特别好，一般是少数同学能得到
15、。5星的作文要打印张贴出来让家长了解。2 学习态度采用奖花制，3朵奖花是很认真；2朵奖花是比较认真；1朵奖花是不够认真。3 进步情况用红旗表示，只要有进步就用红旗标出。以上评价要让家长及时了解，因此每堂课都要及时公布。4 一个月可以出一期直映月报，把小朋友认字、阅读、作文等学习情况刊登出来，每个人小朋友发5张，让他们去分给他们的好朋友，一来可以增加小朋友的荣誉感，二来可以扩大直映教育的宣传范围。三、生动强化。我们做动作时都会有不同状态，一定要仔细观察写出来，看老师做动作，学生填一填。1、老师（一摇一摆）地走过来。 2、老师（垂头丧气）地走过来。3、老师（昂首挺胸）地走过来。 4、老师（小心翼翼
16、）地走过来。四、新课学习。准备一些不同颜色、形状的东西。1、观察颜色。每个事物都有颜色，我们来看一下这些事物是什么颜色的？ （红艳艳）的袋子、（碧绿碧绿）的树叶、（青里透红）的苹果老师需引导学生：同一种颜色用不同的词汇来回答，如： 红色：大红色、红红的、红艳艳的、红彤彤的、火红火红的、鲜红鲜红的等白色：白白的、雪白雪白的等蓝色：蓝蓝的、蓝盈盈的、碧蓝碧蓝的、蔚蓝、海蓝、深蓝、浅蓝等 黑色：黑色，黑黑的，漆黑漆黑，墨黑。 绿色：绿绿的，碧绿碧绿的，青绿的，草绿的，绿油油的黄色：黄黄的，金黄金黄的，金灿灿的也可以选择其他的东西，只要有这几种颜色就行。2、 观察形状。事物除了颜色还是有形状的。看看下
17、面的事物是什么形状的？让学生说出括号里的内容，尽量引导学生同样的形状用不同的词语来表达。如下表达：（圆溜溜的）苹果、（四四方方的）袋子、（长方形的）铅笔盒、（细长的）教鞭、（尖尖的）针、（手掌一样的）树叶、（葫芦一样的）瓶子、（弯弯的像小船一样）的香蕉。照下面的样子再说一些词语。圆的：圆圆的 圆溜溜的 滚圆滚圆的 象皮球一样圆方的：方方的 正方形的 四四方方的 像盒子一样方方的，有棱有角的。长的：长长的尖的：尖尖的扁的：扁扁的小结：在表达一个事物的形状时，为了表达得更清楚，可以在直接表达形状的同时再打个比方，与别的事物比一比。在表达时不仅要把形状表达出来同时也可以把大小、轻重说明白。3、阐述大
18、小、轻重。如： 苹果圆溜溜的，青里透红，像我的拳头一样大。袋子红艳艳的，四四方方，正好装一本书。教鞭是银色的，细细的，长长的，像一根棒子，大约有50厘米长。小结：在表达大小、轻重时可以直接用数字表达，也可以打比方。五、加深理解。比较下面的两段话，把不一样的地方划出来，比一比哪一段好，为什么？1、老师拿起一个苹果，老师把苹果放到桌子上，拿起一把刀，把苹果切成了两半。我看见苹果里面的肉的中间还有五颗籽，真有趣！接着老师把苹果切成一小片一小片的，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，真好吃！我吃了一片还想再吃一片。2、老师拿起一个苹果，苹果圆溜溜的，青里透红，很漂亮，它比爸爸的拳头还要大。老师把苹果
19、放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一下，把苹果切成两半。我看见苹果里面的肉有点白白的，中间还有五颗黑黑的籽，像五个小宝宝睡在里面，真有趣！接着老师把苹果切成一小片一小片的，分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，苹果香香的，味道甜甜酸酸的，真好吃！我吃了一片还想再吃一片。小结：第二段话好，把苹果的颜色、形状、大小都写出来了，还把切苹果时的声音、吃苹果时的味道、香味都写出来了，显得很具体，很生动。六、仿造苹果的样子写一写西瓜。老师从盆子里拿起一个西瓜，西瓜的皮是淡绿色的，上面还有一条条深绿色的条纹。老师把西瓜放到桌子上，拿起一把刀，“嚓”一声，把西瓜切成了两半。我看见西瓜里面的肉是红彤彤的，像个小太阳
20、，肉里面嵌着许多许多黑黑的籽，就像西瓜的小宝宝。接着老师把西瓜切成一小块一小块的分给我们吃，我用牙签取了一小片吃起来，西瓜的肉是甜甜的，我吃得津津有味。七、准备：红艳艳的袋子、碧绿碧绿的树叶、青里透红的苹果、四四方方的袋子、长方形的铅笔盒、细长的教鞭、尖尖的针、手掌一样的树叶、葫芦一样的瓶子、弯弯的像小船一样的香蕉。（以上也可以用别的东西代替）西瓜、盆子、水果刀、盘子、牙签。八、作业： 1、 复习成语书1115页（每天1页），能看图说意思。 2、欣赏。把下面的文章读三遍，能复述。荔枝荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬。它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在
21、翻跟斗，真有趣！荔枝的皮是红色的。我把皮剥开，看见里面的肉是透明的，像个白白胖胖的娃娃躺在里面。我把肉取出来，放到嘴里，尝了尝，觉得味道是甜甜的，真好吃。里面还有一颗核，我把核吐出来，看见核是红褐色的，像一颗红枣。板 栗板栗的个子跟枣子差不多大小。样子大部分都是有点三角形的，一头是尖的，一头是圆的。外面有一层硬壳，硬壳的颜色是红褐色的，很光滑，有光泽，拿在手上就像玛瑙石似的，很漂亮。我剥开板栗的壳，板栗肉上有一层淡咖啡色的皮，上面有许多毛，就像一个娃娃穿着一件毛线衣。我把皮撕去，看见肉是金黄色的。我把肉塞到嘴里，咬一下，香香的，粉粉的，甜甜的，吃上几颗肚子就饱了。3、读课外书。4、读读表示颜色
22、、形状的词语，观察家里事物的颜色、形状，会写的同学可以写下来。第四课 学会打比方目标：1、了解两个相似的东西才可以打比方，打比方可以使句子变得生动有趣。2、打比方的句子要写准确，就要留心观察，细心比较。3、鼓励学生扩大阅读量，不断地从别人的文章中吸收打比方的句子。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。二、讲评作文。三、生动强化。看图说几句话，把水珠、荷叶的颜色和形状说出来。如：碧绿碧绿的荷叶像个大圆盘，圆圆的小水珠在荷叶里滚来滚去，亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！ 四、学习新课。上节课老师让你们回去欣赏了三篇文章，很
23、多同学把好词好句划出来了，老师看了一下，划的很多句子都是打比方的句子。比如：荔枝的个子小小的，像乒乓球一样大。形状圆圆的，只是皮上有许多小刺，像一只小刺猬。它在我的手里滚来滚去，像个娃娃在翻跟斗，真有趣！小结：一篇文章里有了许多打比方的句子，文章就会很生动，因此学会打比方是很重要的。1、看下面的一段话。听老师读一读，你觉得什么地方写得好？理 发弟弟坐在椅子上，只见理发师像个魔术师一样，拿出一块雪白雪白的布兜，往弟弟的脖子上一系，把弟弟变成了一个雪娃娃。接着，左手摁住弟弟的脑袋，右手拿着剪刀“嚓嚓嚓”地剪起来。不一会儿，细细碎碎的头发就像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上，好象又给弟弟披了一件毛毛大衣。
24、过了一会儿，头发理好了。理发师把“毛毛大衣”脱在一边，用海绵球在弟弟的脸上、脖子上刷了刷。好，大功告成了！弟弟也变得更精神了。小结：文中用“雪白雪白”“嚓嚓嚓”“细细碎碎”等表示颜色、声音、样子的词语，还用了“理发师像个魔术师一样”“把弟弟变成了一个雪娃娃”“像一阵黑雨纷纷飘落在白围兜上”“给弟弟披了一件毛毛大衣”这样的句子，这样的句子叫“打比方”。打比方的两个事物要比较相似。文章中用上了描写颜色、形状、大小、声音、味道的词语，就像给句子穿上了一件花衣服，句子变得更漂亮了，再加打比方的句子，文章就像穿上了闪着光芒的花衣服，文章更加生动有趣了。2、练一练：老师引导大家一起说说橘子的形状、颜色、大
25、小，并用上打比方的句子。（大小）跟我的拳头差不多大，（形状）橘子的形状像一个小灯笼。 （颜色）橘子的皮很光滑，很亮丽，（打比方）就像穿着一件橘红色的绸衣。（香味）张老师剥开橘子的皮，顿时，一股清香扑鼻而来。（样子打比方）剥下的皮一片一片的，像花瓣一样。（颜色样子）剥了皮后，橘子的肉上有白白的、一丝一丝的东西。张老师告诉我们这些东西，叫橘络。（打比方）橘络像一根根毛线。张老师再把橘络撕去，藏在里面的是一片片的橘子肉。我们数了数总共有十片，（打比方）它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。（颜色样子打比方）张老师叫我掰了一片。我仔细看，这片橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。它的样子弯弯的，像耳朵，像
26、眼睛，还像一座小拱桥。（味道）我迫不及待地把橘子肉塞在嘴里尝了尝，甜甜的，酸酸的、，味道真不错！1、 把下面橘子一文中打比方的句子填上，写完以后连起来读一读，加深印象。橘 子橘子的个子和我的拳头差不多大。形状圆圆的，像个小灯笼。橘子的皮是橙红色的，很光滑，很亮丽，像穿着一件丝绸做的衣服。我把皮剥开，剥下来的皮一片一片的，像花瓣一样。橘子皮的肉上有白白的，一丝一丝的橘络，像一根根的毛线。我把橘络撕去，我数了数橘子肉总共有十片，它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。我掰下一片，仔细看，橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。它样子弯弯的，像拱桥，像小船，还像弯弯的月亮，真有趣！我迫不及待地把肉塞进嘴里尝
27、了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！ 小结：文章写出了橘子的颜色、形状、大小、打了比方，还写出了剥橘子的连续动作。（板书：颜色 形状 大小 打比方 连续动作）你把这些都写出来了，文章一定很具体，很生动。但是打比方的时候一定要做到准确，否则就像给句子穿了一件破衣服，反而难看了。要想打比方打得好，就要多看书，把别人写得好的打比方的句子吸收过来变成自己的句子，所以在课外阅读时要把别人文章里的打比方的句子记住。六、作业1、巩固练习。给下面文章中的句子打比方，写在横线上。香 蕉一串香蕉有十几个，连在一起，像猪八戒手里的钉耙。我用力掰下一个香蕉，它的样子弯弯的，像小船，像摇篮，还像月牙。香蕉皮的颜色是黄黄的
28、，像穿着一件金黄的外衣，上面还有一些小黑点，像外衣上不小心沾上去了小墨点，真可惜！听爸爸说，香蕉越熟，小黑点越多，味道也越甜。原来，这小黑点还是香蕉甜不甜的预报员呢！我剥开香蕉的皮，皮分成三片向外挂，香蕉的样子像一朵百合花，又像一个小姑娘穿着一条裙子。香蕉的肉是白白的，像一根粗粗的手指。吃到嘴里，香香的，软软的，甜甜的。味道可美了！2、欣赏：用“”划出打比方的句子。柚 子今天，妈妈买回来一个柚子。柚子像足球一般大，形状像一个大桃子。柚子的皮是黄绿色的，光滑亮丽，就像穿着一件黄绿色的绸衣。张老师拿起一把小刀沿着柚子的腰切了一圈，柚子的皮裂了一条缝。张老师把拇指插入皮内用力把柚子皮剥下来。顿时，一
29、股清香扑鼻而来。剥下的皮圆圆的，像两只大碗，又像两顶帽子。剥了皮后，柚子露出白白的、绵绵的肌肤，我用手捏捏，就像棉花似的软绵绵的。柚子成了棉花球了。这层白白的，绵绵的皮，叫柚棉。张老师再把柚棉撕去，深藏在里面的一瓣瓣的柚肉。他们就像十个好朋友，穿着薄薄的、透明的纱衣，团团地围坐在一起，要掰下任何一瓣都得花一番功夫。掰下来的每一瓣都像月亮，像香焦，像小船。剥掉薄皮，银丝般的肉就在我的眼前出现了。这些银丝紧紧地挤在一块儿，就像一家人，谁也不愿离开谁。我用手掰下一小根，它的一头是尖尖的，一头是圆圆的，就像一根银针。塞在嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！我吃了一片又吃一片，真让我大饱口福啦！香
30、瓜今天，爸爸下班时，买回来几个香瓜，香瓜可漂亮啦，让我爱不释手！香瓜的个子只比我的拳头大一点。样子是滚圆滚圆的，像一个小皮球，放在手里沉甸甸的。皮是金黄金黄的，就像穿着一件嵌着黄金的外衣。它的皮很光滑，就像娃娃的脸，嫩嫩的，滑滑的。香瓜真的很香，浓浓的香味让人陶醉。即使把香瓜放在很远的地方，那香味也能闻到，闻得我直流口水。妈妈拿来一把小刀，把皮削掉，里面的肉是白嫩嫩的，水灵灵的，就像一块白玉一样光洁。我迫不及待地捧起来咬了一口，那肉软软的，香香的，甜甜的，太好吃了。妈妈叫我做完作业再吃，可是我却像一只小馋猫一样忍不住了，我说：“我吃完了再写作业吧！”我捧起香瓜津津有味地吃起来。那香瓜里面有许多
31、水，那水更甜，像蜜一样，水里有籽，我把籽吐在一边，籽也是黄色的，像米粒一样大，这些籽就像是香瓜肚里的小宝宝，也挺可爱的。吃完了香瓜，我又接着写作业，我感觉到那香瓜的味道好像还在我的鼻尖上和嘴巴里飘荡。3、复习成语书1620页（每天1页），能看图说意思。 4、读课外书。第五课 优美的句子目标：学习了描写事物的形状、颜色、大小、轻重，学习了打比方后，能进一步运用这些的知识来修饰句子，把句子写生动。一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。二、讲评作文。三、生动强化。 看看下面的句子写得好吗？为什么？1、 公园里的花有红的
32、、黄的、蓝的、紫的，五颜六色，真美呀！整个公园都被浓浓的香味笼罩住了，走到哪里都芳香扑鼻。 2、 香瓜里面的水像蜜一样甜。水里有许多淡黄色的籽，就像幼儿园里的小宝宝在挤来挤去做游戏，真有趣呀！3、 “咚咚咚”爸爸拍拍这个，敲敲那个，选了一个大西瓜。西瓜真大，像个大皮球。我想抱回家，可怎么也抱不动，爸爸说：“西瓜有十五斤呢。” 小结：句子把事物的形状、颜色、大小、声音、味道、轻重都写出来了，还打比方，这样句子就很生动了。今天我们也来练习一下，看谁写得好。板书：形状、颜色、大小、声音、味道、轻重，打比方四、新课学习。1、看王冕画画图，说说图上画了哪些景物？如：水珠。并把这些景物写在黑板上。板书：水
33、珠 蝴蝶 青蛙 荷叶 荷花 蜻蜓 河水 白云 石头 王冕 草地 老牛 柳树 野花2、说说这些景物是怎样的？如：亮晶晶的水珠。你能把他们的形状、颜色、大小、声音、香味、味道、轻重等都说出来吗？（美丽的蝴蝶 披着绿衣裳的青蛙 碧绿碧绿的荷叶 ）3、这些景物在哪里怎样呢？像什么？如：亮晶晶的水珠在碧绿碧绿的荷叶里滚来滚去，像一个调皮的孩子翻跟头。 又如： 参考答案：披着绿衣裳，鼓着白肚皮的青蛙在碧绿碧绿的荷叶上“呱呱呱”地唱歌，真像一个歌星呀。荷叶圆圆的，像个大圆盘，长在水里又像一把把小伞。美丽的蝴蝶围着粉红的荷花飞来飞去，真像在为一位高贵的公主伴舞。粉红粉红的荷花在碧绿碧绿的荷叶中随风飘动，真像一
34、个个小姑娘在跳舞。蜻蜓在清清的河面上“嗡嗡嗡”地飞来飞去，真像一架架小飞机在盘旋。清清的河水倒映着蓝天、白云，真像一面镜子。白白的云在蓝天上飘来飘去，真像一群绵羊在游戏。王冕在河边认真地画荷花，真像一个小画家呀。草地青青的，就像一张绿色的大地毯。五颜六色的野花在草地上盛开，就像给草地穿上了一件香香的花衣裳。细细的柳条在风中轻轻飘动，就像一群小姑娘扭着腰在跳集体舞。一头老黄牛在草地上“哼哧，哼哧”地吃着青草，它吃得津津有味。作业：1、填空： （1） 的水珠在 的荷叶中 ，像 。（2） 的蝴蝶在 的荷花上 ，像 。 （3） 的青蛙在 的荷叶上 ，像 。（4） 的柳条在 的微风中 ，像 。（5） 的
35、野花 的草地上 ，像 。2、熟读上面的句子，并背出来。3、复习成语书1620页（每天1页），能看图说意思。 4、读课外书。五、准备：王冕画画图第六课 学习写物的基本方法目标：学会写物的基本方法一、课前检测。1、检查读课外书的情况，表扬表现好的同学并奖励奖花。2、检查复习成语的情况，并鼓励学生把成语用到作文中去。二、习作讲评。二、生动强化。屋子里很冷，冷得（像一个大冰库。）湖面很平（像一面镜子）。大象真大呀！身体像（一堵墙），耳朵像（两把大扇子），四条腿像（四根粗粗的柱子）。公园里的花千姿百态！有的像（勺子），有的（像盘子），有的（像碗）。天上的云真有趣！有的像（骏马在飞奔）；有的像（熊猫在滚球
36、）；有的像（两只小狗在进行摔跤比赛。）世界就是由一个一个的事物组成的，把一个个的事物放在你面前，如：葡萄 闹钟 冰箱 木马 玩具汽车等，我们已经知道把颜色、形状、声音、味道、气味等都要写出来，还要打比方，但是如果要写成一篇文章，还需要注意结构，怎么来写呢？ 三、学习过程。1、看例文。葡 萄 今天上课时，张老师拿来了一袋葡萄。葡萄是一串一串的。一串葡萄有几十颗，拎起来沉甸甸的。摘下一颗葡萄，它的个子比乒乓球小一点。样子有的是圆圆的，有的是椭圆的。它的皮有的是紫色的，有的是紫红色的，晶莹透亮，像一颗颗紫水晶，真漂亮！剥开它的皮，露出了淡绿色的肉，水灵灵的，像绿宝石。汁水很多，流到我的手指上，我连忙
37、伸出舌头去舔，水甜甜的，我赶紧把肉放入口中，那甜甜的味儿，从嘴里一直流到心里。吃完了肉，还吐出几颗小小的核，核的样子很有趣，像一粒小米饭，像一滴小水珠，还像一颗小牙齿。我爱吃葡萄，百吃不厌。（1）文章要分段。写完一个内容换一行，空两格开始写，新的一段就开始了。看看葡萄有几段？（2）读一读，每一段写什么？并小结如下： 第一段写：时间、来历等第二段写：外形颜色、形状、大小等（最好能打比方）第三段写：里面的样子、味道等第四段写：感受2、 再看一篇文章我家的冰箱 （1）文章有几段？ （2）读一读，每一段写什么？并小结如下： 第一段写：时间、来历等第二段写：外形：按顺序写，从上到下，从外到里，写清楚颜色
38、、形状、大小等（最好能打比方）第三段写：里面的样子、用处等（可以举例）第四段写：感受五、练一练。我的小汽车交流提纲： 第一段：时间、来历等第二段：外形：从头到尾，写清楚颜色、形状、大小等（最好能打比方）第三段；用处：怎么玩（可以举例）第四段：感受小结：一般写物的文章就按照这样的四段来写。其中第三段变化比较大，如果是可以吃的就写怎么吃；如果是用的东西就写有什么用；如果是玩的东西就写怎么玩。要想把文章写具体就要把事物的颜色、形状、大小、味道、声音及人物或者事物的动作等都写出来，要想把文章写生动就要打比方。六、作业：1、 欣赏：想一想每段写什么？贝壳今年暑假，爸爸带我到大海边去玩，买回来许多贝壳。这
39、些贝壳的样子真有趣！有的像逗号，有的像蜗牛，有的像竹笋，有的像扇子，有的像螺丝刀，有的像刺猬，还有的像圆圆的馒头。它们的颜色可漂亮啦！竹笋贝壳像白玉，闪闪发亮；蜗牛贝壳的像涂了“奶油”加“巧克力”；扇子贝壳的颜色灰里夹黑；馒头贝壳全身有许多黑点和黄点混在一起，像豹子皮。我非常喜欢这些贝壳。每天我都会小心翼翼地拿出来玩，有时我把他们当成我的娃娃；有时我用它们玩下棋的游戏。这些贝壳还会发出声音，如果把他们放到耳边去听，会听到海啸的声音。听到这声音，我就会想起大海。 有了这些贝壳，我整天都很开心。第一段写 第二段写 第三段写 第四段写 小 闹 钟我上一年级时，妈妈给我买了一个小闹钟。 它的外形是只小
40、蜜蜂，样子非常可爱。它的头大大的，和身体一样大。它的头顶上是黑黑的，好像黑黑的头发，又好像戴了一顶黑黑的帽子。最顶上还有两只触角，就像扎着两根小辫子一样，小辫子的中间有一个闹铃的按扭。它有一双大大的、圆圆的眼睛，乌黑的眼珠，白白的眼眶，很神气。圆圆的小鼻子像个小黑点，下面长着像月牙一样的小嘴巴，嘴巴红红的，笑起来很甜。它的身体鼓鼓的，上面有黑黄相间的条纹，就像穿着一件棉背心，漂亮极了。两侧长着黄黄的翅膀，就像它的两只小手，很漂亮。它的肚子上有一个钟，钟上面有四根指针，两根黑色的是时针和分针，一根黄色的是秒针，还有一根红色的指针是定时间的，秒针每天都“嘀嗒，嘀嗒”地走个不停，一点也不怕累。钟的下面是黑黑的底座。小蜜蜂闹钟是我的好朋友！我把它摆在床头，它能告诉我准确的时间。每天晚上8点，我就睡觉；每天早上7点钟，它就准时唱歌，把我叫醒。有了它，我就不会睡懒觉了，上学也不会迟到了。我很喜欢这只小蜜蜂闹钟。第一段写 第二段写 第三段写 第四段写 2、复习成语书2125页（每天1页），能看图说意思。 3、读课外书。