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1、幼儿园大班优质数学教案（蔬菜馆）含反思大班优质数学教案（蔬菜馆）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿根据实物图上的价格，灵敏运用8的运算方法，帮助幼儿在已有数数经历的基础上，寻找最佳的数数方法，幼儿在富有情境中学习数学，体验其中的快乐，快来看看幼儿园大班优质数学（蔬菜馆）含反思教案吧。设计思路：蔬菜的种类繁多，再加上我班幼儿对各种蔬菜有了很好的认识。所以，我以蔬菜为活动的切入点，创设富有情境地学习数学，由逛菜场买菜烧菜这一活动经过，孩子们已具备较强数数能力，他们会两个两个数、五个五个数让幼儿讲出本人数数的方法，并在买菜的经过中自然地把握8的运算方法，让幼儿在轻松的环境下自然而然地学习
2、数学，将数学融入孩子们的生活中。活动目的：1、帮助幼儿在已有数数经历的基础上，寻找最佳的数数方法。2、启发幼儿根据实物图上的价格，灵敏运用8的运算方法。3、幼儿在富有情境中学习数学，体验其中的快乐。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备：1、各种蔬菜的图片及价格。2、人手一张买菜单，记号笔。活动经过：一、游戏导入师：我们来玩一个报菜名的游戏,教师讲一样菜,你讲出它的菜名?师：小朋友,你们真厉害,有那么多美味菜肴。今天教师想来开一家饭馆,想大赚一笔,在我们魏村大有名气。评析：根据幼儿的已有经历，让他们充分讲出有关菜肴的名称，吸引幼儿的注意力，引起幼儿主动考虑的欲望。
3、创设情境，进而使教学到达预期的效果。二、逛菜场1、感悟蔬菜数量，讲出数数的方法。出示各种菜的图片。师:菜场上的菜有多少种?你是怎么知道的?师:你觉得哪种方法最快?评析：在此环节中，我充分给予幼儿讲出本人数数的方法，并告诉幼儿一个一个数方法是不错,但速度好似有些慢了，引导幼儿将数数最快的方法运用到以后的生活中。2、幼儿观察蔬菜，准确的报出菜名。师：我们再来玩一个游戏,教师报第几行,第几个,你们报出它的菜名?我们来换一下,我讲菜名,你们讲出它在第几行,第几个？找出荤菜,并请你讲出它在第几行,第几个?师：看来你们都认识菜了,接下来我们就来买菜吧!评析：此环节以游戏的形式来设计给本来简单地活动，加强了
4、几份乐趣，孩子们介入活动的积极性一下子又调动了起来。三、买菜师:我们拿多少钱来买菜呢?老师示范买菜。我先买个丝爪吧,把丝爪画下来,丝瓜是几元呀?那,还剩下几元呀?只能买什么呀?师：接下来，你们来买菜。幼儿操作。师:谁来介绍一下你买的什么菜?评析：此环节以知足幼儿个性化学习兴趣的需要，让幼儿在自由操作、探索的经过中去积累经历。在买菜的这一经过中，孩子们灵敏地进行了8的运算，并用绘画的方法记录买菜的经过，他们能够根据本人画下来的菜来介绍，如：有的幼儿用8元钱买了青菜1元、土豆2元、黄瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8元钱买到了这么多的菜，是幼儿对已有知识的温习稳固和迁移运用。四、烧菜,结束活动师:
5、我们买了这么多的菜。那，我们就来烧一道菜,让我们的饭馆开张吧！评析：我以烧菜的口气结束活动，使环节与环节之间照应、衔接。活动反思：让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经历，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位老师都想努力做到的。我以为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经历，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习经过中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得特别轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。小百科：蔬菜是指能够做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。