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1、部编版六年级上册语文第8课（灯光）教学反思（部编版六年级上册语文第8课（灯光）教学反思）这是一篇六年级上册语文教案，（灯光）主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，讲明今天的幸福生活来之不易，鼓励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命创始的新中国。部编版小学六年级上册语文第8课（灯光）教学反思【反思】（灯光）主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，讲明今天的幸福生活来之不易，鼓励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命创始的新中国。本文的教学重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广襟怀和对将来的美妙憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的
2、壮举学习先烈无私奉献的精神。教学难点：帮助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联络。一、教学效果围绕本课教学目的，我获得了下面教学效果：1首先，抓题眼，初识英雄形象。教学时，在学生了解课文主要内容后，我紧紧捉住课题引导学生进行考虑：课文为什么以灯光为题？课文哪几处写到了灯光？以此引起学生的考虑，打开学生的思路。围绕写到灯光的句子，根据学生的发现，教师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深化，一边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬将来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露本人不幸牺牲，但却博得了围歼战的胜利。学生初步感遭到
3、郝副营长关心下一代和舍己为人的品质。2.其次，抓句子，提升英雄形象。紧紧捉住课文中三次出现的多好啊这一线索。让学生再读课文，想想多好啊这句话在课文中分别在什么情况下讲的，把相关语句画出来，深化考虑：他们在讲话时，看到了什么，想到了什么，多好啊仅仅是指在灯光下看书吗？让学生从中体会考虑，讲出本人的理解和见解，小组合作，与同学沟通。细读三处多好啊，让学生明白，这里多好啊不仅仅指孩子们能在灯光下学习，而是郝副营长憧憬战争获得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。正是对将来的这种美妙憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头，冒着生命危险，点燃书本，为后续部
4、队找到前进的方向才获得战斗胜利的勇气。此时，郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。3.最后，比今昔，铭刻英雄事迹。学到这里，我忽然把学生的思绪从战争年代拉回现实，让学生讲讲，我们如今的生活，和战争年代有什么不同？我们的幸福生活是怎么来的？我们该怎样珍惜如今的幸福生活？此时，战争年代的苦难岁月学生已有了很多感受，而如今的优越生活学生更是亲身体验，因而课堂气氛已非常活跃。此时，我顺势让学生考虑，学生感遭到我们的幸福生活来之不易，是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。最后，以我们要谨记这些革命先烈，珍惜今天的美妙生活、努力学习、长大后尽本人最大的努力报效祖国结束本堂课。二、成功之处在上这
5、节课的时候，我最大的成功之处是：在这节课中我给学生创设了介入和表现的时机，充分发挥学生的自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有时机在课堂上表现本人。保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空间，有足够的时间读书、考虑、讲话。三、缺乏之处缺乏的是讲解太多，学习词语花了过多的时间。在往后的略读课文中，会放手给学生自学、自悟。四、改良措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先自读课文讲讲课文讲了一件什么事？课文为什么以灯光为题？接着在了解内容的基础上，让学生再次默读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立考虑，再把本人的见解和同学沟通。然后齐读文中描写灯光的语句。通过在读、悟、讲、读朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维，在朗读中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品质。最后拓展延伸，畅所欲言：欣赏都市夜景图片学生在阅读课文之后，得到了很多的启示，老师及时提供应学生讲话的时机，让学生从现实中，从与同伴的沟通中，得到更多的启示，有利于调动学生的生活积累、发展他们的想象和培养学生的创新思维，同时沟通了语文与生活的联络。