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2、情收获它们：杨教师，我爱你！愿你和我们开心！杨教师，你辛苦了！谢谢你！教师，我想邀请你和我们一起做游戏！教师，我希望你一直是我们的班主任！没有华美的词藻，没有精巧的设计，但这种简单和直接，正是孩子们最可爱的地方。我一张张地翻阅着，忽然，被一张蓝色的纸片吸引了，上面写着：杨教师，我很喜欢你。一个很笨的孩子：我的眉头忍不住紧皱起来，脑海中立即浮现了那个经常有些沉默的男孩：他叫，上课时总是无精打采，几乎见不到他举起的小手，我只好有意识地对他发问，但他的声音低的只能接近他的嘴巴才能听到，连续几次的口头沟通后，我觉察他紧张恐惧的状态还是没有多少改变，我越着急，他越讲不出来，而且一直在发抖此时，我有点儿懵
3、了，由于在学生的心目中，我一向是和颜悦色的啊！而今天很笨这两个字眼是那样的扎眼，让我不禁为之一震，于是我决定走近他!二、对策一、深化了解，走进孩子的生活。一把钥匙开一把锁，每一个学生的实际情况是不同的。到底是什么让一个才八岁的孩子就认定本人很笨呢？经过我进一步了解，原来他是个单亲家庭的孩子，父母离异后他由父亲抚养，但父亲常年在西安上班，一年难得回来看他几次，很少陪伴他。八岁的他只能长期与年迈的爷爷奶奶相依为命。接着我进行了家访，在与他爷爷奶奶的沟通中我了解到他在家是一个非常懂事，孝敬、体贴的孩子。有一回突然停水了，他担忧爷爷爬不动楼梯就本人提着水壶去找水爷爷奶奶讲起他时是满心的欣喜与怜爱。从他
4、的家里出来的那一刻，我忽然知道本人该怎么做了！二、沟通沟通，架设心灵的桥梁。我做的第一件事情是把他叫到身边，亲切地问道：，知道本人有哪些闪光点吗？他怯生生地摇摇头，马上又把头低了下去，我伸出手指讲：那让教师给你数一数吧。第一、你懂事可爱，教师讲话的时候听得可认真了！班主任工作banzhuren第二、你心灵手巧，那条坏了的板凳不是你悄悄修好的吗？第三、聪明能干，每次背课文你都比别人记得快多了；第四你看，教师都讲不完了！渐渐的他的头抬起来了，嘴角露出了一丝浅浅的笑意。尽管只是一霎时，但是我知道这一天，他很开心。而我也很欣慰，由于这座师生心灵相通的桥梁我已经搭建起来了。三、倾注暖和，消除疑惧的心理。
5、他对我露出笑容了，我的心头闪过一丝欣喜。我知道笑容不仅使他感到愉快，更给他带来了一份自信，消除了他疑惧的心理。于是课堂上我会刻意的对着他微微一笑；作业本上我会为他精心的画上一个可爱的笑脸；课间操时，我会轻轻地从他身边含笑走过终于有一天，我看到了他举起的小手，开场他显得害怕，甚至有些惊慌，我赶忙向他投去等待和鼓励的微笑，他终于壮着胆子回答了问题，尽管声音并不响亮，而且讲话的语气由于紧张还带着结巴，但是同学们已经把最热烈的掌声送给了他。那一刻，我看到了他从未有过的喜悦，从那以后，我总能看到那张腼腆而又灿烂的笑脸。四、感受成功，唤起生活的自信。为了增进同学间的友谊，为了让他感遭到成功的乐趣，我在全班
6、开展了写字比赛。我注意地看着，当同学们看到他的作品时，眼里充满了敬仰、羡慕。那一刻，他脸上露出了笑靥。家长会上，我特意让他展示了本人的日记，当家长们肯定的掌声响起的时候，我看到了他投向我的目光，他的眼中含着晶莹的泪花，那是充满了笑意的泪花。从此，他像变了个人似的，经常和同学们一起活动。操场上常能看到他活泼的身影，校园里常能听到他清脆的笑声他喜欢接近我了，经常会有意的和我套近乎：我下课在教室批改作业，他围过来看；有时我课间熟悉教案，他伴我左右；有什么心里话，他也向我倾诉。看到他快乐，我也快乐无比。三、点评教育机智是一种与孩子相处的临场智慧和艺术。一句杨教师，我很喜欢你。一个很笨的孩子：引起了教师深深地考虑。孩子的表现是无法估计和预设的，但只要我们倾心关注，就会发现每个学生都是百花园中的一朵鲜花，每一个学生都是多姿多彩的。冰心讲过：世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。让我们用心做一朵爱的云彩，让爱化作无声的细雨，浇灌稚嫩的花草，聆听花开的声音。banzhurengongzuoanli/557.本文标题：班主任工作案例：倾心浇灌，聆听花开的声音较旧一篇：班主任工作案例：用爱暖和孤单的心灵较新一篇：班主任工作案例：给单亲家庭的孩子一点偏爱